基于EHS模式的高校化學實驗室安全文化建設

蘇 紅，劉辰琛，杜忠文，蒙淑翠，吳婭平

(保定理工學院 地球科學與資源學院，河北 保定 071000)

EHS管理(環境、健康、安全)是20世紀90年代發展起來的以風險評估和預防性控制為突出特點的先進管理模式[1]。EHS管理體系廣泛應用于食品、化工、建筑等行業[2-3]，但是，目前EHS管理在我國高校實驗室的應用研究相對滯后一些。著名物理學家馮端教授曾把高校實驗室比作成現代化大學的心臟[4]，實驗室作為高校開展實踐教學及科學研究的必要場所，對于高校的整體發展有著至關重要的作用。長期以來，高校一直比較重視實驗室硬件建設和科研能力的提高，卻忽視了實驗室軟實力的建設。從而導致高校師生安全意識不足，實驗室安全事故頻繁出現。在高校各類實驗室中，化學實驗室因為其危險性和特殊性存在諸多安全隱患，安全管理難度也相對較大[5]。面對我國高校化學實驗室當前的發展現狀，高校應更新管理理念，轉變思路，運用EHS管理先進管理理念，探尋高校化學實驗室安全文化建設措施，規范實驗室安全管理，減少實驗室安全事故的發生，為建設安全、環保、綠色的校園環境奠定基礎。

1 高校化學實驗室在安全文化建設中出現的問題

在高校眾多實驗室中，化學實驗室具有很大的特殊性，主要表現在：化學實驗室存放著部分有毒、易爆、易燃的化學藥品，如果實驗人員在藥品存放、使用以及儀器操作中稍有不當，可能會引發一些實驗事故；此外，實驗產生的一些有害物質直接影響著周邊環境以及工作人員的身體健康和安全[6-8]。目前，隨著高校實驗人員流動性不斷增大、高校實驗室使用頻率不斷增高，高校化學實驗室安全事故也越來越多，這些都嚴重威脅了高校環境和人身安全[9]。另外，高校領導及教師普遍重視教學及科研工作，在思想認識上對實驗室文化建設的內涵和功能認識不足，實驗室文化建設未能引起足夠重視[10]。近些年來，雖然各高校實驗室尤其是化學實驗室管理人員逐漸重視實驗室安全管理，但是由于高校實驗室安全文化建設體制缺乏規范性和實效性，導致實驗室安全建設工作存在很多不足，實驗室運行過程中仍然存在諸多安全隱患[11]。

1.1 高校化學實驗室師生缺乏安全意識

目前，高校實驗室事故主要包括不安全行為及不安全環境兩方面，無論是不安全行為還是不安全環境，所有安全事故歸根結底都是由于高校管理者、教師及學生缺乏足夠的實驗室安全意識，安全責任意識不足，思想麻痹，心存僥幸，也有不少實驗室使用者因限于專業水平或管理水平,對安全隱患存在模糊認識不能及時排除，高校對于實驗室管理還只限于形式[12]。

1.2 高校化學實驗室安全制度不夠健全

高校實驗室管理制度是規范、激勵和約束高校師生思想及行為的重要手段，合理、有效的化學實驗室安全制度可以規范實驗室師生的實驗行為習慣，確保實驗室的安全[13]。目前來看，每個高校化學實驗室都制訂了實驗室安全方面的規章制度，但是調查研究表明，相當一部分高校化學實驗室的實驗室管理制度僅流于形式[10]，很多制度在制定時并沒有結合到學校的實際情況，而只是單純地照搬過來使用。此外，一些制度內容過于陳舊，并未及時更新，不能很好地規范教師及學生的實驗行為。這些都將在很大程度上影響高校化學實驗室的安全管理工作。

1.3 高校化學實驗室安全防護設施不到位

高校實驗室安全防護設施是確保實驗室安全的有力保障。高校化學實驗室因為其自身的特殊性，所以對于實驗室的安全防護設施要求更加嚴格。目前，高校化學實驗室在安全防護方面表現出一些問題，比如：(1)高校化學實驗室在最初建立時，缺乏對相關安全防護設施的設計及安裝，后期投入使用后也很難再改進[10]；(2)實驗室管理人員對于實驗室儀器設備的安全維護工作不到位，高校往往更加重視儀器設備的新增問題，而忽視了儀器設備后期的更新、替換和維護[14]。(3)很多高校對于實驗室廢棄物的處置缺乏科學有效的分類存放與回收，尤其是在實驗室危險化學品的管理上存在一些問題，很多實驗室的危險化學品并沒有與其他化學藥品單獨分開存放[15]，這些都將為化學實驗室的安全管理帶來安全隱患。

2 基于EHS的高校化學實驗室安全文化建設的意義

EHS管理(環境、健康、安全)是一種以風險評估和預防性控制為突出特點的先進管理模式[1]，EHS管理體系的特點是強調事前預防和持續改進。高校實驗室安全文化建設是實驗室軟實力建設的重要組成部分，將EHS管理融入到高校化學實驗室文化建設中，對于有效規范師生的實驗室安全行為、提高實驗室安全管理水平、降低實驗室安全事故發生頻率、預防實驗室環境污染將起到積極的推進作用。

3 高校化學實驗室實施EHS安全文化建設的措施

3.1 高校化學實驗室EHS物質文化建設

物質文化建設是實驗室安全文化建設的基礎，主要是指實驗室安全的硬件條件。高校化學實驗室EHS物質文化建設強調實驗室在建設成立初期就要考慮到化學實驗室的風險，要以預防為主，從根源上遏制安全事故的發生。因此化學實驗室的建立要經過高校領導、建筑方與化學實驗室管理人員、教學管理人員的多方溝通、商討后才能確定施工方案，保證水、電、氣等基礎設施布局合理、安全規范。此外，需要確保如實驗室自動報警系統、噴淋系統、滅火器、洗眼器、通風櫥、急救醫藥箱等各種安全防護設備設施齊全并且完好有效。實驗室運行期間，應保證對實驗室儀器、設備的日常維護工作，制定一套完整的實驗設備使用說明及應急措施。對于超過使用年限，不能正常使用的儀器設備進行報廢及更新。實驗室管理人員要及時向學校申請購買手套、口罩等安全防護用品，要建立化學藥品、儀器臺賬，及時補充數量不足的藥品及儀器，保障實驗室的安全、高效運行。

3.2 高校化學實驗室EHS制度文化建設

實驗室制度文化是高校實驗室安全保障的重要條件。高校化學實驗室EHS制度文化建設的目的是通過EHS管理制度及方法對高校師生的思想及行為進行一定程度的規范和約束，從而確保實驗室人員及環境的安全[16]。高校化學實驗室EHS制度文化建設要貫穿到實驗室管理的整個過程中，高校要通過制度建設，使實驗室管理做到“有章可依”、“責任分明”。

近年來，隨著高校實驗室使用頻率的增加、舊實驗室的改造、新實驗室的建立，高校實驗室管理工作出現了管理人員安全管理理念以及實驗室管理制度更新不及時、實驗室安全制度落實不到位、一些安全制度的缺失等諸多問題。為了保障高校師生及校園環境的安全，高校化學實驗室要確保從實驗室建設初期到實驗室運行期間的每個過程都有相應的制度來規范師生的行為，以風險評估和預防性控制為主，將EHS理念融入實驗室管理中，完善各類安全管理規章制度包括各種崗位責任制度、安全衛生制度、安全教育制度、安全檢查制度等。實驗室管理人員要根據化學實驗室每間房間的自身特點，制定相應的實驗室管理制度、實驗室事故應急預案，尤其是對于藥品庫要制定嚴謹的藥品庫管理制度、藥品取用制度、廢棄物處理制度等。高校化學實驗室在運行期間，要建立實驗室的準入制度，制定儀器操作流程、大型儀器設備使用說明等規范學生的實驗操作，建立實驗室儀器和藥品領用制度、儀器使用記錄、實驗室使用記錄等，對于實驗室的每次使用都做到“記錄在冊”，實現“全過程管理”。

3.3 高校化學實驗室EHS精神文化建設

實驗室安全精神文化是實驗室安全文化建設的靈魂。高校化學實驗室EHS精神文化建設要遵循“以人為本、預防為主”的中心思想，在高校師生的思想深處樹立實驗室安全意識，讓安全思想深入人心，用思想改變行為習慣，使高校師生對于實驗室安全問題時刻保持高度的責任感和警惕性，采取預先防范的有效措施，防患于未然。高校化學實驗室EHS精神文化建設需要高校師生全員參加，從高校領導管理層到實驗室管理人員、實驗課教師、學生都要積極參與，將EHS精神文化嵌入到實驗室的每個角落，貫穿于實驗室管理及實驗教學過程中。高校要在全校范圍內普及實驗室安全文化教育、適時多開展實驗室安全進課堂活動，通過各種形式的安全教育活動提高師生的實驗室安全素質。高校要重視實驗室管理人員的實驗室管理培訓工作，提高教師實驗室管理水平以及處理實驗室突發事件的能力。實驗室開設專門的宣傳欄，除了展示學生實驗的相關成果、張貼化學家的海報及經典語錄以外，還要多增加關于化學實驗室安全宣傳的相關材料等，營造良好的實驗室安全文化氛圍，使安全文化深入人心。

4 結語

實驗室安全文化建設是保障高校實驗室安全運行的基礎。高校化學實驗室要從EHS物質文化建設、EHS制度文化建設、EHS精神文化建設三方面入手，將三個方面有機結合，構建安全有效的高校化學實驗室EHS文化建設機制，真正擺脫高校化學實驗室“發生事故-整改-檢查-再發生事故-再整改-再檢查”的不良循環，從根源上遏制安全事故的發生，保護高校師生的安全與健康，營造和諧、安全的校園。