從“功能空間”再到“體驗空間”，當代圖書館空間衍變的思考
——以貴州省圖書館暨貴陽市少年兒童圖書館項目為例

袁仁佶

（貴州省建筑設計研究院有限責任公司， 貴州 貴陽 550081）

1 圖書館空間衍變源思

1.1 圖書館本位的轉變

從發展歷程來看，國內圖書館的空間功能最初主要以藏書為主，“重藏輕用”的空間利用思想在二十世紀八十年代的圖書館中占有主導地位。十九世紀前后，大多數圖書館功能都以明確的藏、借、閱分隔體系為主，這種空間功能結構主要源于當時社會經濟和建筑理念的限制。到了現代，圖書館的空間設置更多地體現了“以讀者為中心”的特點，圖書館空間環境構建明顯地呈現出從功能空間為主向體驗空間構建的轉向。

2 空間衍變的表現方式與樣態

2.1 出入口空間的衍變

傳統圖書館建筑的墻體將建筑分為室內與室外空間，而這兩個空間的臨界點便是出入口。然而，如今注重體驗空間的圖書館講究的是空間序列的跌宕起伏和情境化的體驗方式，這就是要設計者首先在這一頭一尾下工夫，做到空間的良好過渡。

2.2 交通空間與功能空間的衍變

從功能出發的圖書館在建筑設計上呈現出的都是一個個帶有柱網的方盒子，建筑有明顯的交通空間與功能空間的劃分。而從讀者體驗出發的圖書館在建造時就注重現場體驗和感知，加入了體驗設計的內容，“功能空間”滿足圖書館的基本功能需求，而“體驗空間”給讀者帶來更多的可能是身體上的感知，這種豐富舒適的空間體驗可以讓人們更愿意走進圖書館，沉浸在茫茫書海，交談著彼此的心得。

2.3 閱讀空間的衍變

以閱讀空間為主，圖書館未來的空間服務不僅在于提供安靜、獨立的傳統閱讀空間。還在于打造融合引導出創新性的閱讀空間，注重保持讀者自主的學習空間、活動空間，使圖書館空間進一步成為融合文字、思想和生活的多元空間。

3 “體驗空間”在當代圖書館中的營造策略

3.1 體驗式圖書館的設計原則

建筑與生俱來就是一種身體和所有感官的藝術形式。圖書館是一個“人、資源、環境”交匯的建筑空間。人們在這里進行人與書的交流、人與人的互動、人與信息的交互，從而獲得內與外，抽象與具象，東方與西方的認知，滲入自己的意識而升華。體驗空間是“以身體之，以心驗之”，是功能、服務、藝術與技術、空間環境、物質和時間等的綜合體。

3.2 貴州省圖書館暨貴陽市少年兒童圖書館項目的空間塑造策略

3.2.1 貴州省圖書館暨貴陽市少年兒童圖書館項目概況

貴州省圖書館暨貴陽市少年兒童圖書館項目位于貴州省貴陽市觀山湖區，用

地南側為林城東路，西側為已建貴州省博物館，北側遠眺東林寺。項目總建筑面積為77870 ㎡，其中貴州省圖書館面積為55490 ㎡，貴陽市少年兒童圖書館面積為22380 ㎡。項目總體定位擬打造“面向未來的多元復合現代圖書館，三館合一的貴州標志性文化綜合體”

3.2.2 自然性體驗設計

本案首先從建筑與環境相交的界面出發，打破傳統建筑與周邊環境相對分離的硬界面特性，在建筑入口處取中國園林之精髓，通過書博廣場、書語湖、書鑒池、景觀疊水、綠島、雕塑等景觀節點形成入口情境式的空間序列，通過入口引導進入圖書館半室外通廊之中。同時在建筑北側出口處利用原有的良好景觀條件設置讀書臺、陽明洞天、讀書林、書影徑、西東經緯、桐埜晚停等空間節點，通過跨越濕地水景的景觀橋達到北出入口共同組成圖書館北側的空間序列。對建筑一頭一尾的處理，與周邊良好的自然環境形成良好的過渡，也讓人進出建筑體驗感受顯得更為平滑。

3.2.3 空間的合理布局

由于本案是兩館合建項目，在盡可能實現兩館資源共用的同時也需考慮其相

對的獨立性。建筑首層設置了一條與室外環境相融的半室外通廊，不僅良好的將兩館進行了劃分，還讓空間的過渡由原有的室外到室內轉變為室外到半室外再到室內，空間層次更為豐富。同時豎向上合理將圖書館功能分層布置，將大眾熱度最高的功能空間與展示體驗空間布置在圖書館一至四層，將專業性相對較強的特藏書庫及閱讀布置于建筑的五至六層，同時將需要相對獨立的辦公空間布置于建筑的七層。

3.2.4 貫穿的體驗路徑

本案我們擬打破傳統圖書館使用空間與交通空間的限定，通過省圖書館的

“書島”與少兒圖書館“弧形上旋坡道”形成貫穿式的體驗路徑，由此，傳統意義上的豎向空間得以打破，豐富的功能性與趣味性并存的同時也模糊了交通空間與使用空間的界限。讀者在其中隨處可玩、可觀、可游、可讀，隨地而坐，隨時閱讀，營造輕松隨性的多選擇閱讀交流空間。

3.2.5 情景化的公共空間

本案設置了兩套不同設計語匯來實現兩館不同性格的情景式表達，對貴州省圖書館而言，將盒子作為母題由服務大廳貫穿至書島增強空間的連貫性，同時圍繞書島形成許多有趣豐富的體驗空間，館內整體色調以較為干凈明亮的白色和具有親和力的木色為主。同時根據館內分區性格的不同分別對各區進行情景化室內設計。對少兒圖書館而言以弧形上旋坡道為核心，注重色彩的空間應用，以豆莢為母題象征發芽、希望與種子，青春活力的顏色與弧形的豆莢形界面共同組成少兒館最為核心情景空間，再局部輔以階梯、拱廊等元素為孩子提供豐富的閱讀空間與游戲空間。

4 結語

如今，“體驗設計”仍然處于搖籃期，正如內森·謝卓夫所言，它是近年來被定義的新興學科，因此，它歷史較短；但它又擁有最悠久的歷史，因為它是亙古以來已有的諸多學科所匯聚的頂點。要在圖書館空間環境創作的整個過程中積極地尋求生活體驗的靈感，讓讀者置身館舍之中有愜意感、尊嚴感、溫馨與歸屬感，讓人在汲取知識獲得服務同時，身心得到休憩、精神得到怡養、性情得到陶冶、心靈得到升華；不斷探索此空間與彼空間、室內與室外、自然與人工、景觀與城市、人與書、環境共存的關聯；真正實現“天人合一，館人合一。”