基于景觀交互性設(shè)計(jì)的居住區(qū)戶外兒童活動(dòng)空間設(shè)計(jì)研究*

孫茜 葉茂 王碩

皖西學(xué)院建筑與土木工程學(xué)院 安徽 六安 237000

1 研究背景

居住區(qū)戶外空間是承載著兒童生活與記憶的場(chǎng)所，目前，許多居住區(qū)戶外活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)往往缺乏對(duì)兒童的心理與行為特征的考慮，隨著兒童的生活方式不斷發(fā)生變化，兒童對(duì)居住區(qū)戶外兒童活動(dòng)空間也有了更多要求。景觀交互設(shè)計(jì)旨在于利用高新技術(shù)設(shè)計(jì)出特別的景觀效果，人可以通過觀看、觸摸、傾聽等互動(dòng)性活動(dòng)激發(fā)自身的聯(lián)想[1]。在居住區(qū)兒童戶外空間設(shè)計(jì)中，景觀交互性設(shè)計(jì)是運(yùn)用一系列的設(shè)計(jì)方法來加強(qiáng)兒童與環(huán)境之間、兒童與兒童之間，提高空間的可使用率與可參與率。

2 居住區(qū)兒童戶外游憩活動(dòng)分析

（1）兒童日常游憩空間、時(shí)間的選擇。據(jù)實(shí)地調(diào)研與訪談得知，9歲以下兒童在居住區(qū)戶外空間活動(dòng)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于9歲以下兒童，6～9歲兒童部分開始單獨(dú)在居住區(qū)戶外空間活動(dòng)。學(xué)齡前兒童平時(shí)多在白天外出活動(dòng)，學(xué)齡兒童則多在放學(xué)之后玩耍。周末或節(jié)假日，則是多數(shù)兒童喜歡活動(dòng)的時(shí)間。春秋夏三季，兒童戶外活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)；冬季兒童外出活動(dòng)時(shí)間短。兒童日常游憩活動(dòng)使用頻率最高的是居住區(qū)面積最大的開敞廣場(chǎng)空間；其次是院落空間。兒童戶外活動(dòng)空間的選擇具有可變性，當(dāng)活動(dòng)空間不能滿足兒童的需求時(shí)，他們就會(huì)尋找一些適合的場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)，因此居住區(qū)戶外活動(dòng)兒童游憩空間時(shí)要考慮一定的可變性。

（2）兒童戶外活動(dòng)出行方式特征。從家到居住區(qū)戶外活動(dòng)空間的出行陪伴方式看，7歲以下兒童全部是由家人陪伴出行。7歲以上兒童出行陪伴方式出現(xiàn)多樣化，多為獨(dú)自在或與小伙伴結(jié)伴出行的比例增加。從出行交通方式看出，3歲以下兒童中，多采用步行或者嬰兒推車的方式；3～6歲兒童多采用步行或滑板車的方式出行方式；7歲以上兒童基本都采用步行出行方式[2]。

（3）兒童戶外活動(dòng)空間交往行為特征。兒童戶外活動(dòng)空間中，4歲以下兒童最主要的交往是親子交往，親子交往行為會(huì)加深兒童與父母之間的情感對(duì)話，促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展。4歲以上的兒童交往主要是以同齡伙伴交往為主，通過與他人接觸，使得同伴關(guān)系的建立更加明確，對(duì)兒童的社會(huì)性和個(gè)性的發(fā)展有重要作用。

3 居住區(qū)兒童戶外游憩活動(dòng)空間景觀交互性設(shè)計(jì)策略研究

居住區(qū)兒童戶外游憩活動(dòng)空間的景觀交互性設(shè)計(jì)需要考慮兒童對(duì)空間的體驗(yàn)和感受，使兒童與游憩空間之間通過互動(dòng)和獲得體驗(yàn)。

（1）加強(qiáng)景觀的感官交互性設(shè)計(jì)。兒童通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感官去感知外部環(huán)境的具體信息。通過有效調(diào)動(dòng)感官設(shè)計(jì)，激發(fā)兒童游憩的興趣，如在戶外兒童游樂設(shè)施、景觀小品設(shè)計(jì)時(shí)，豐富色彩和造型能夠增加戶外兒童游憩空間的新奇感，在戶外兒童游憩空間中通過種植不同色彩的植物來吸引兒童與自然的互動(dòng)，提升空間活力的同時(shí)，景觀聲環(huán)境可以利用鳥叫聲、水流聲等自然界的聲音，還可以利用互動(dòng)發(fā)聲裝置模擬各種聲音，帶給兒童接近大自然的體驗(yàn)。設(shè)計(jì)中要提高兒童的可參與感，產(chǎn)生觸摸上的互動(dòng)性。設(shè)計(jì)是通過設(shè)置不同材質(zhì)、肌理、質(zhì)感的各類設(shè)施以及搭配形態(tài)、質(zhì)感不同的植物等，通過直接觸碰，獲得良好的情感體驗(yàn)。

（2）增加居住區(qū)戶外兒童活動(dòng)空間的參與性設(shè)計(jì)。在居住區(qū)戶外兒童活動(dòng)空間設(shè)計(jì)中，要做到安全第一，通過一定的尺度適宜的設(shè)施滿足不同年齡兒童與他人及環(huán)境之間的互動(dòng)，并提供多種游戲器械供兒童選擇，實(shí)現(xiàn)游戲的難易分級(jí)，滿足兒童多樣化的行為需求，不同年齡不同能力都能使用。兒童與父母及同伴的共同參與，不僅可以增加他們之間的交流互動(dòng)，為兒童提供身心體驗(yàn)和互動(dòng)感受。此外，兒童與動(dòng)植物的交往行為還能讓其認(rèn)識(shí)大自然，并感受大自然帶給他們的情感體驗(yàn)。

（3）增加居住區(qū)戶外兒童游憩空間的趣味性設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)中需要重視細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)景觀材質(zhì)、材料選擇、造型、色彩等方面。例如在游戲場(chǎng)地中將噴泉設(shè)計(jì)與晚上的燈光設(shè)計(jì)，增加場(chǎng)地趣味性的同時(shí)，吸引更多兒童游玩。在戶外兒童游憩空間中引入先進(jìn)的材料、新穎獨(dú)特的造型以及聲音、影像等現(xiàn)代媒體，通過別具一格的互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)，使戶外兒童游憩空間更加多元化、更富有趣味性[3]。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文以居住區(qū)兒童戶外空間為研究對(duì)象，對(duì)兒童游憩行為特征進(jìn)行分析，總結(jié)出居住區(qū)兒童戶外活動(dòng)的空間類型，引入景觀交互性設(shè)計(jì)，提出基于景觀交互性的居住區(qū)兒童戶外活動(dòng)的空間設(shè)計(jì)策略，真正營(yíng)造出適合兒童的居住區(qū)戶外空間環(huán)境。