關(guān)鍵學(xué)科專業(yè)集群的產(chǎn)學(xué)研用超級平臺的構(gòu)建

黃孫慶， 鐘其鵬， 黃家慶

（北部灣大學(xué)教務(wù)處，廣西欽州535011）

0 引 言

隨著我國高等教育由大眾化向普及化發(fā)展邁進(jìn)，高校已經(jīng)成為實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的關(guān)鍵角色、實施國家重大戰(zhàn)略的核心支撐和提升全球競爭力的國家基石，承擔(dān)著重要的使命和責(zé)任。在此背景下，地方本科院校如何調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立深度融入地方產(chǎn)業(yè)集群和創(chuàng)新鏈的學(xué)科專業(yè)集群產(chǎn)學(xué)研用超級平臺，既是地方本科院校提高辦學(xué)質(zhì)量、彰顯自身最大價值的發(fā)展需要，更是服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的迫切需要。

1 關(guān)鍵學(xué)科專業(yè)集群和產(chǎn)學(xué)研用超級平臺的內(nèi)涵

應(yīng)用型高校的學(xué)科專業(yè)群，既不應(yīng)是傳統(tǒng)意義上的學(xué)科群，也不應(yīng)是簡單的專業(yè)群，應(yīng)是為提高應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)價值而跨學(xué)科專業(yè)組建、與地方（區(qū)域）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)集群［1］。學(xué)科專業(yè)集群是根據(jù)不同知識體系和社會職業(yè)分工的需要，把若干具有相同層次的學(xué)科以及學(xué)科基礎(chǔ)相同或相關(guān)的若干專業(yè)有機(jī)組織起來，形成相互滲透、相互交叉、相互支持、相互依托的有機(jī)集合體［2］。關(guān)鍵學(xué)科專業(yè)集群就是指最能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)定位和辦學(xué)優(yōu)勢特色的學(xué)科專業(yè)集群，它在學(xué)校學(xué)科專業(yè)發(fā)展中居于龍頭地位。

產(chǎn)學(xué)研用平臺指高校、企業(yè)與科研院所之間為了實現(xiàn)各自的價值目標(biāo)而建立起來的合作模式。合作平臺通過契約建立持續(xù)穩(wěn)固有法律約束和保護(hù)的合作關(guān)系，形成有明確協(xié)同育人和協(xié)同創(chuàng)新產(chǎn)出的利益共同體［3］。應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)集群建設(shè)有別于高職院校專業(yè)集群建設(shè)，既要強(qiáng)調(diào)必須深化區(qū)域產(chǎn)業(yè)的具體分析及提高人才培養(yǎng)的針對性，更要強(qiáng)調(diào)圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與專業(yè)之間的學(xué)科關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)適應(yīng)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的高素質(zhì)應(yīng)用型人才［4］。同“產(chǎn)學(xué)研”相比，雖僅一字之差，但“產(chǎn)學(xué)研用”更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)用與用戶的重要性，合作創(chuàng)新的出發(fā)點和落腳點體現(xiàn)在應(yīng)用上，突出了產(chǎn)學(xué)研合作必須服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研用超級平臺指深度融入產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈，協(xié)同機(jī)制運(yùn)行持續(xù)有效，人力、物力、財力等優(yōu)質(zhì)資源保障充分，人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)化和智庫建設(shè)等功能高度集成，協(xié)同育人與協(xié)同創(chuàng)新表現(xiàn)優(yōu)異，能夠?qū)崿F(xiàn)“高校+企業(yè)+科研院所＞3”的產(chǎn)學(xué)研用超級平臺優(yōu)勢。

2 關(guān)鍵學(xué)科專業(yè)集群的產(chǎn)學(xué)研用超級平臺構(gòu)建

處于創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展背景下的高校，如何找到服務(wù)支持國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和適應(yīng)自身結(jié)構(gòu)調(diào)整、提高質(zhì)量的戰(zhàn)略切入點是當(dāng)務(wù)之急。有學(xué)者指出，應(yīng)用本科專業(yè)集群建設(shè)是地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要突破口［5］。然而，由于地方本科院校基礎(chǔ)差，底子薄，資源有限，學(xué)科專業(yè)分散且建設(shè)水平普遍較低，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)集群的學(xué)科專業(yè)集群建設(shè)水平更為低下。教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心陳鋒主任指出，要摒棄原來“小舢板”的思路，轉(zhuǎn)到建設(shè)“大艦船”的思路上，認(rèn)為“大艦戰(zhàn)略”的主要特征是開放融合、集成化和體系化，高校規(guī)劃、建設(shè)、管理和運(yùn)行學(xué)科專業(yè)集群超級平臺，必須做出戰(zhàn)略性、整體性、系統(tǒng)性的變革［6］。因此，地方本科院校必須集中人力財力物力等資源建設(shè)關(guān)鍵學(xué)科專業(yè)集群，打造產(chǎn)學(xué)研用超級平臺。

2.1 明確建設(shè)目標(biāo)

學(xué)科專業(yè)是大學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)科專業(yè)的轉(zhuǎn)型就是要讓每個學(xué)科和專業(yè)都能創(chuàng)造價值，都有服務(wù)貢獻(xiàn)能力［7］。服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的本科院校，應(yīng)以產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同發(fā)展的“大艦戰(zhàn)略”為目標(biāo)導(dǎo)向，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為抓手，以團(tuán)隊、校內(nèi)外實驗實訓(xùn)科研教學(xué)基地建設(shè)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研用運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建對接地方產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的關(guān)鍵學(xué)科專業(yè)集群，建成開放、合作、共生、共贏多主體協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研用超級平臺，形成人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、國際合作等良性互動發(fā)展新格局。

2.2 理清建設(shè)思路

教學(xué)、科研和社會服務(wù)是高校的基本職能，產(chǎn)學(xué)研用一體化將高校這三大職能結(jié)合在一起，成為我國高校發(fā)展的重要方向和目標(biāo)之一［8］。地方本科高校鑒于自身辦學(xué)能力與水平偏低，應(yīng)積極主動地從頂層設(shè)計產(chǎn)學(xué)研用超級平臺的建設(shè)。建設(shè)模式應(yīng)以選擇校院企（高校、院所、企業(yè)）聯(lián)合模式為主，兼顧其他模式；建設(shè)對象應(yīng)以關(guān)鍵學(xué)科專業(yè)集群為重點；在建設(shè)內(nèi)容上，應(yīng)大力加強(qiáng)學(xué)科、專業(yè)、團(tuán)隊、校內(nèi)實驗室和校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，補(bǔ)短板強(qiáng)弱項，不斷提高辦學(xué)能力和水平；在建設(shè)路徑上，應(yīng)善于借力發(fā)展，與企業(yè)、科研院所深度合作共建，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，搭建協(xié)同育人與創(chuàng)新平臺、探索協(xié)同育人與創(chuàng)新機(jī)制，構(gòu)建校院企合作長效機(jī)制，實現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、企業(yè)發(fā)展等多方共贏局面［9］。

2.3 明晰建設(shè)內(nèi)容

2.3.1 構(gòu)建關(guān)鍵學(xué)科專業(yè)集群

由于辦學(xué)資源有限，地方本科院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)不可能不分重點，處處發(fā)力，必須堅持“有所為有所不為”，結(jié)合地方重大產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和自身辦學(xué)定位，采取學(xué)科與專業(yè)一體化建設(shè)策略，有效減少建設(shè)重復(fù)，提高資源效益［10］，同時通過加大投入、引進(jìn)校外優(yōu)質(zhì)資源等途徑，持續(xù)加以重點建設(shè)，使之優(yōu)勢特色日益鮮明，成為學(xué)校學(xué)科專業(yè)發(fā)展的龍頭，帶動其他學(xué)科專業(yè)的發(fā)展。

（1）大力開展學(xué)科建設(shè)。在明確集群主干學(xué)科、其他學(xué)科（向主干學(xué)科靠攏）和支撐學(xué)科的基礎(chǔ)上，大力開展學(xué)科建設(shè)。要優(yōu)先建設(shè)集群內(nèi)的主干學(xué)科，其他學(xué)科要向主干學(xué)科靠攏，否則不利于增強(qiáng)群內(nèi)學(xué)科的競爭力。吸收企業(yè)和科研院所技術(shù)骨干，組建科研團(tuán)隊，形成強(qiáng)大的科研力量。加大投入建設(shè)本校重點實驗室（工程技術(shù)研究中心），同時充分利用合作單位科研平臺。與企業(yè)、科研院所技術(shù)骨干聯(lián)合申報科研項目，協(xié)同開展科學(xué)研究。

（2）大力開展專業(yè)集群建設(shè)。專業(yè)集群建設(shè)作為地方本科院校與地方社會緊密結(jié)合的紐帶，是學(xué)校主動適應(yīng)社會需求，體現(xiàn)自身辦學(xué)特色的重要環(huán)節(jié)［11］。地方高校需在明確集群內(nèi)核心專業(yè)、支撐專業(yè)的基礎(chǔ)上，通過與企業(yè)、科研院所合作來加強(qiáng)建設(shè)。① 校企共同修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。邀請企業(yè)、科研院所技術(shù)骨干，按照國家教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心”的課程體系。②校企共同建設(shè)“雙師雙能型”教師隊伍，派出教師到合作企業(yè)、科研院所掛職，聘請企業(yè)、科研院所技術(shù)骨干入校授課，或指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計。③ 校企共同建設(shè)應(yīng)用型課程，刪除“過時”“重復(fù)”的教學(xué)內(nèi)容，將技術(shù)前沿和主流技術(shù)列入課程教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，積極開展啟發(fā)式、探究式、開放式、討論式、案例式、情景式、參與式等教學(xué)方法改革，促進(jìn)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。最后，與企業(yè)、科研院所合作共建校內(nèi)外教學(xué)實踐基地，滿足人才培養(yǎng)需要。

2.3.2 建設(shè)產(chǎn)學(xué)研用超級平臺機(jī)制

產(chǎn)學(xué)研用超級平臺實現(xiàn)良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展，必須重塑學(xué)校管理體制和運(yùn)行保障機(jī)制［12］。

（1）組織制度。本著開放、合作、共生、共贏的原則，充分吸納國內(nèi)外知名企業(yè)、科研院所、行業(yè)協(xié)會等產(chǎn)學(xué)研用超級平臺主體加盟；成立產(chǎn)學(xué)研用超級平臺理事會，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)重大事務(wù)與決策；通過協(xié)議，對具有獨立法人地位的產(chǎn)學(xué)研用主體進(jìn)行法律約束，明確產(chǎn)學(xué)研用合作的總體發(fā)展思路、各個主體權(quán)利、責(zé)任、成果和知識產(chǎn)權(quán)等歸屬。通過建設(shè)平臺運(yùn)行與發(fā)展的組織制度，破解產(chǎn)學(xué)研用體制機(jī)制不順問題。

（2）管理制度。高校要制訂校內(nèi)資源管理制度，明確要求各類資源向校內(nèi)開放。高校要與產(chǎn)學(xué)研用超級平臺其他主體，共同制訂資源使用與管理辦法，充分發(fā)揮資源的作用；共同制定產(chǎn)學(xué)研用團(tuán)隊管理辦法，充分調(diào)動各個團(tuán)隊的積極性；共同制定平臺運(yùn)行管理制度，確保超級平臺平穩(wěn)有序運(yùn)行。

（3）保障制度。超級平臺各主體尤其是高校要制定相關(guān)政策，投入足夠經(jīng)費(fèi)，保障平臺運(yùn)行與發(fā)展。同時，知識轉(zhuǎn)移對于產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的績效至關(guān)重要［13］，這需要高校主動與研究所、企業(yè)等協(xié)同主體加強(qiáng)溝通交流，制定相關(guān)制度，保障應(yīng)用技術(shù)開發(fā)項目立項、成果轉(zhuǎn)化、協(xié)同育人等工作的落實。

3 產(chǎn)學(xué)研用超級平臺的實踐及成效

地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的區(qū)域功能化、生產(chǎn)集約化、產(chǎn)業(yè)集群化、經(jīng)濟(jì)服務(wù)化、服務(wù)市場化、人才專業(yè)化等新情況、新趨勢決定了地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展必須扭住專業(yè)集群建設(shè)這個“牛鼻子”［14］。當(dāng)前，廣西正積極融入“一帶一路”建設(shè)、打造中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)升級版和西部陸海新通道戰(zhàn)略支點，積極推進(jìn)中國（廣西）自由貿(mào)易試驗區(qū)和北部灣城市群的建設(shè)，這大大促進(jìn)海洋交通運(yùn)輸與工程相關(guān)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的集群發(fā)展。位處北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)核心區(qū)域的北部灣大學(xué)，長期以來圍繞“海”和“船”做文章，全力落實習(xí)近平總書記考察廣西時提出發(fā)展向海經(jīng)濟(jì)的指示，以“海洋交通運(yùn)輸與工程”學(xué)科專業(yè)集群建設(shè)為重點（關(guān)鍵集群），推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用融合，建成產(chǎn)學(xué)研用超級平臺，服務(wù)廣西北部灣區(qū)域國際航運(yùn)中心和西部陸海新通道建設(shè)。

3.1 專業(yè)集群建設(shè)產(chǎn)學(xué)研用超級平臺的實踐

學(xué)校借助北部灣政校企合作發(fā)展聯(lián)盟，與中船欽州修造船基地、廣西船舶與海洋工程有限公司、中船集團(tuán)第十一研究所、廣西北部灣國際港務(wù)集團(tuán)、廣西海事局、欽州市海事局、南通航智裝備科技有限公司、北部灣拖船（防城港）有限公司、廣西欽州力順機(jī)械有限公司等一批企事業(yè)單位合作，共建學(xué)科專業(yè)、重點實驗室、工程技術(shù)研究中心等產(chǎn)學(xué)研用超級平臺［15］。

（1）統(tǒng)籌學(xué)科專業(yè)集群建設(shè)。海洋交通運(yùn)輸與工程的相關(guān)學(xué)科與專業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃，集群建設(shè)。①學(xué)科建設(shè)以廣西一流學(xué)科（培育）“船舶與海洋工程”為主干學(xué)科，以“機(jī)械工程”“交通運(yùn)輸（海洋）”“機(jī)械制造及其自動化”（省級重點學(xué)科），“港口、海岸及近海工程”“測繪工程（海洋測繪方向）”“管理科學(xué)與工程（港口物流供應(yīng)鏈方向）”（省級重點學(xué)科）、“國際貿(mào)易”等為支撐學(xué)科。② 專業(yè)建設(shè)以“船舶與海洋工程”（省級特色優(yōu)勢專業(yè)）、“機(jī)械工程”“輪機(jī)工程”（省級特色優(yōu)勢專業(yè)）、“航海技術(shù)”（省級特色優(yōu)勢專業(yè)）為核心專業(yè)，以“自動化”“船舶電子電氣工程”“港口航道與海岸工程”（省級特色優(yōu)勢專業(yè)）、“土木工程”“測繪工程”“地理信息科學(xué)”（省級特色優(yōu)勢專業(yè)）、“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”（省級特色優(yōu)勢專業(yè)）、“物聯(lián)網(wǎng)工程”“物流管理”（省級特色優(yōu)勢專業(yè)）、“國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”為支撐專業(yè)。③課程教學(xué)大力推進(jìn)應(yīng)用型課程建設(shè)改革，培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型創(chuàng)新人才。通過實施應(yīng)用型課程體系重構(gòu)工程，引入工作過程系統(tǒng)化的課程模式，全面推行CDIO教學(xué)、仿真教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)，形成以用為本、互相融合的課程群和模塊化課程。

（2）推進(jìn)高水平科研教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。學(xué)校加強(qiáng)對高技術(shù)船舶與深海開發(fā)裝備研究團(tuán)隊、船舶數(shù)字化設(shè)計制造工程技術(shù)研究團(tuán)隊、港口物流與灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)新團(tuán)隊、港口航道及近海工程研究團(tuán)隊、海上交通災(zāi)害與應(yīng)急研究團(tuán)隊、東盟海事法研究團(tuán)隊、海上交通工程研究團(tuán)隊、先端科學(xué)技術(shù)研究團(tuán)隊（學(xué)術(shù)帶著人為國家千人計劃專家朱留存教授）、船舶蓄能技術(shù)研究團(tuán)隊以及北部灣小微企業(yè)培育與發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊、先進(jìn)制造與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊等科研教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的支持力度。

（3）校企合作共建教學(xué)科研平臺。學(xué)校與中興通訊股份有限公司合作共建“ICT 產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地”；與曙光信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司實施數(shù)據(jù)中國“百校工程”項目，合作共建“曙光大數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新中心”和“中科曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院”、與美國應(yīng)用技術(shù)教育聯(lián)盟（北京金藍(lán)無憂國際教育科技有限公司）合作實施中美“雙百計劃”項目（機(jī)器人應(yīng)用）、與用友新道科技股份有限公司共建用友新道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（商科仿真模擬綜合實踐教學(xué)平臺）等校企合作平臺。與中船第十一研究所、中船廣西船舶及海洋工程有限公司、廣西北部灣國際港務(wù)集團(tuán)有限公司、廣西中船北部灣船舶及海洋工程設(shè)計有限公司、中建海峽建設(shè)發(fā)展有限公司廣西分公司等企業(yè)、研究所共建校外教學(xué)實踐基地35 個。學(xué)校獲得廣西船舶數(shù)字化設(shè)計與先進(jìn)制造工程技術(shù)研究中心（省級工程技術(shù)研究中心）、廣西北部灣海岸科學(xué)與工程實驗室、北部灣現(xiàn)代港口物流實驗室培育基地、廣西臨海機(jī)械裝備設(shè)計制造及控制重點實驗室（廣西高校重點實驗室）等一批重要科研平臺。

（4）加快產(chǎn)學(xué)研用超級平臺體制機(jī)制建設(shè)。先后出臺了“北部灣政校企合作發(fā)展聯(lián)盟章程”“北部灣大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化實施辦法”“北部灣大學(xué)深化產(chǎn)教融合實施方案”“北部灣大學(xué)專利工作管理辦法”“北部灣大學(xué)高級別科研項目及專利培育資助辦法”“北部灣大學(xué)科研平臺建設(shè)經(jīng)費(fèi)管理辦法”“北部灣大學(xué)實踐教學(xué)基地建設(shè)管理辦法”“北部灣大學(xué)實驗室（中心）管理辦法”等一批文件，形成產(chǎn)學(xué)研用超級平臺良性運(yùn)行的體制機(jī)制。

3.2 專業(yè)集群建設(shè)產(chǎn)學(xué)研用超級平臺的成效

（1）人才培養(yǎng)。創(chuàng)新型人才是當(dāng)今世界最重要的戰(zhàn)略資源，培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，也是高校教學(xué)的核心要求和根本目的［16］。近3 年來，海洋交通運(yùn)輸與工程學(xué)科專業(yè)集群的畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上；學(xué)生2 600 余人次參加省部級以上競賽獲獎457 項，其中國家級49 項。參賽學(xué)生2018 年獲第六屆全國海洋航行器設(shè)計與制造大賽一等獎2 項、二等獎1 項，2017 年獲第五屆全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽總成績?nèi)珖泉劊挥蓪W(xué)生自行設(shè)計制造的方程式賽車和巴哈賽車，2016 年、2017 年均獲得中國大學(xué)生方程式汽車大賽總成績二等獎、中國汽車工程學(xué)會巴哈大賽總成績二等獎，在2019 年中國大學(xué)生方程式汽車大賽中勇奪全國一等獎。近5 年，我校與欽州市科技局、中知科創(chuàng)知識產(chǎn)權(quán)代理公司和廣西新支點科技有限公司聯(lián)合舉辦18 期知識產(chǎn)權(quán)與成果轉(zhuǎn)化培訓(xùn)班，為企業(yè)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)3 800 多人，為企業(yè)的科研成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移提供了強(qiáng)有力的人才支撐。

（2）科學(xué)研究。近3 年來，海洋交通運(yùn)輸與工程學(xué)科專業(yè)集群科研人員承擔(dān)國家自然科學(xué)基金面上項目、國家社會科學(xué)基金項目、教育部項目、廣西創(chuàng)新驅(qū)動重大專項項目、廣西自然基金杰出青年科學(xué)基金等在內(nèi)的科研項目339 項，合同經(jīng)費(fèi)累計7 242 萬元，研究成果在海洋、船舶、機(jī)械、港口物流等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，對廣西的海洋先進(jìn)制造業(yè)、海上交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)提供了引領(lǐng)和支撐作用。

（3）技術(shù)開發(fā)。集群與20 多家企事業(yè)單位、科研院所聯(lián)合申報廣西科技計劃項目（第一批）30 多項；與廣西科學(xué)院、廣西欽州力順機(jī)械有限公司等單位簽訂了10 多份技術(shù)開發(fā)的協(xié)議，征求企業(yè)需求200 多項；平均每年獲得發(fā)明專利授權(quán)約15 項；與20 多家企事業(yè)單位、科研院所聯(lián)合申報廣西科學(xué)技術(shù)獎12 項，獲廣西技術(shù)成果獎7 項、欽州市科學(xué)技術(shù)獎3 項。2016、2017 年學(xué)校專利申請量分別排在廣西高校第5 名（434 件）和第3 名（744 件），授權(quán)量為第10 名（74件）和第4 名（169 件）。

（4）技術(shù)轉(zhuǎn)化。集群與企業(yè)簽訂了4 項專利成果轉(zhuǎn)化合同，簽訂成果轉(zhuǎn)化合同金額達(dá)68． 6 萬元，在機(jī)械、輪機(jī)工程等方面實現(xiàn)了專利成果轉(zhuǎn)化和推廣。學(xué)校完成46 項技術(shù)合同的認(rèn)定登記，合同金額約1 235萬元。我校被廣西科技廳確定為科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移示范基地。其中，船舶及海洋工程裝備設(shè)計制造技術(shù)研究主要研究船舶虛擬制造仿真、造船精度控制與管理等方向，研究成果“造船精度測量分析系統(tǒng)開發(fā)及推廣”在廣西區(qū)內(nèi)外20 多家船廠實施應(yīng)用，有效控制分／總段結(jié)構(gòu)和外板線形的精度，降低開刀修割率18%，減少生產(chǎn)設(shè)計和建造過程的現(xiàn)場返工量20%，累計為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益約3 200 萬元。

（5）國際合作。學(xué)校利用地處北部灣的特殊區(qū)位優(yōu)勢，主動融入國家“一帶一路”建設(shè)，加大開放辦學(xué)力度。學(xué)校已與40 多個國家和地區(qū)的70 多所高校建立了合作辦學(xué)關(guān)系。開設(shè)了機(jī)械工程、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等6 個全英文授課專業(yè)。目前集群在校留學(xué)生約有300 人，“一帶一路”沿線國家的留學(xué)生占62%。由外交部主導(dǎo)在我校建設(shè)“中國-東盟水上訓(xùn)練基地”，已經(jīng)培養(yǎng)培訓(xùn)我國高級海船船員2 萬余人（含軍民融合海上行動人才），下一步將與東盟國家合作開展高級海船船員培訓(xùn)項目。

4 結(jié) 語

地方本科高校基于關(guān)鍵學(xué)科專業(yè)集群進(jìn)行的產(chǎn)學(xué)研用超級平臺建設(shè)探索與實踐，形成了人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、國際合作等良性互動發(fā)展新格局，不斷提高了自身辦學(xué)質(zhì)量，彰顯了創(chuàng)新創(chuàng)造的價值導(dǎo)向，服務(wù)了地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。