寧波大學(xué)大型儀器開放共享建設(shè)探究

徐三強(qiáng)，汪盛科，沈斌表，黃銳遠(yuǎn)，張盛偉

（寧波大學(xué)資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處，浙江寧波315211）

0 引 言

大型儀器是高校開展人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)。20 世紀(jì)8、90 年代，國(guó)內(nèi)高校抓住中國(guó)教育系統(tǒng)世界銀行貸款項(xiàng)目以及“211 工程”“985 工程”開展實(shí)施的契機(jī)，大力引進(jìn)各類大型精密儀器設(shè)備成立大型儀器公共分析測(cè)試中心，積極推進(jìn)大型儀器設(shè)備開放共享。作為大型儀器集中的開放共享平臺(tái)，高校分析測(cè)試中心的設(shè)立有效避免了大型儀器設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置、利用率低下等矛盾，這也成為大型儀器開放共享的良好開端［1-4］。然而，隨著高校大型儀器設(shè)備建設(shè)情況的顯著改善，特別是部分大型儀器規(guī)模較大的重點(diǎn)院校，大型儀器設(shè)備的管理使用狀況出現(xiàn)“兩極分化”的現(xiàn)象：①全校主要大型儀器設(shè)備由一個(gè)分析測(cè)試中心管理，體量龐大，“中心”定位失調(diào)、部分儀器管理不善、深度開發(fā)利用不足、人員隊(duì)伍建設(shè)不足等各類問題不斷凸顯［5-6］；② 少部分大型儀器由個(gè)別院系、團(tuán)隊(duì)，甚至是個(gè)人獨(dú)占獨(dú)享，儀器利用率極低，資源浪費(fèi)仍時(shí)有發(fā)生。這一“兩極分化”現(xiàn)象在一定程度上阻礙了高校在人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新以及社會(huì)服務(wù)等方面快速發(fā)展的步伐，大型儀器設(shè)備開放共享的建設(shè)管理模式亟待進(jìn)一步完善。隨后，以信息網(wǎng)絡(luò)為支撐的大型儀器開放共享平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，“大型儀器開放共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”的創(chuàng)建較好改善了此前部分高校在大型儀器開放共享建設(shè)過程中，特別是分析測(cè)試中心建設(shè)發(fā)展過程中凸顯的諸多弊病，加快了國(guó)內(nèi)高校大型儀器開放共享建設(shè)發(fā)展的進(jìn)程。

1 推進(jìn)大型儀器開放共享建設(shè)管理

目前，是否擁有一個(gè)儀器設(shè)備齊全且高效開放共享的“大型儀器共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”或綜合性分析測(cè)試中心已經(jīng)成為影響高校科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)以及社會(huì)發(fā)展服務(wù)能力的重要因素。近年來(lái)，國(guó)務(wù)院及相關(guān)部門高度重視大型儀器設(shè)備開放共享建設(shè)工作，相關(guān)意見辦法中明確指出高校大型儀器共享平臺(tái)和分析測(cè)試中心的發(fā)展契合了國(guó)家關(guān)于大型科研儀器共享開放的精神，鼓勵(lì)高校深入改革創(chuàng)新大型儀器設(shè)備開放共享建設(shè)管理模式。

隨著學(xué)校“雙一流”建設(shè)的逐步推進(jìn)和重大科研平臺(tái)的開發(fā)建設(shè)，大量經(jīng)費(fèi)的投入使實(shí)驗(yàn)室匯集了大量的優(yōu)質(zhì)資源，儀器設(shè)備的整體規(guī)模和先進(jìn)程度達(dá)到了較高水平。作為寧波市唯一一所“雙一流”建設(shè)高校，加快推進(jìn)學(xué)校“一流學(xué)科”建設(shè)、加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、加快科研創(chuàng)新服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是黨和政府賦予寧波大學(xué)不可推卸的職責(zé)和使命，為完成這一職責(zé)使命，必須深入推進(jìn)大型儀器開放共享建設(shè)。

2 國(guó)內(nèi)高校大型儀器開放共享建設(shè)現(xiàn)狀

在高校日趨多元化的運(yùn)行管理模式的背景下，大型儀器設(shè)備開放共享建設(shè)的運(yùn)行管理模式同樣呈現(xiàn)出多元化，多種模式并存發(fā)展。

2.1 國(guó)內(nèi)高校大型儀器開放共享建設(shè)運(yùn)行管理模式

（1）“1 +N”模式。“1”是指1 個(gè)實(shí)體且獨(dú)立建制的校級(jí)分析測(cè)試中心，統(tǒng)籌管理全校開放共享儀器設(shè)備，“N”是指多個(gè)未歸屬分析測(cè)試中心但擁有大型儀器設(shè)備的共享單位，此類模式在國(guó)內(nèi)高校中較為普遍。大多數(shù)大型儀器由中心直管、少數(shù)由其所在二級(jí)單位（院、系、所、平臺(tái)等）專管，但接受中心統(tǒng)一調(diào)配，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共享共用。清華大學(xué)［7］、浙江大學(xué)［8］、天大［9］、中山大學(xué)［10］、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)［11］、哈工大、上海交大、北理工等國(guó)內(nèi)知名重點(diǎn)高校以及以浙江工業(yè)大學(xué)、紹興文理學(xué)院等浙江省內(nèi)高校均采用“1 +N”模式。

（2）“X+N”模式。即X個(gè)二級(jí)單位（院、系、所、平臺(tái)等）實(shí)體中心和N個(gè)大型儀器共享單位構(gòu)成的共存互補(bǔ)聯(lián)合體，這種模式主要是依據(jù)學(xué)校多個(gè)重點(diǎn)學(xué)科分布、各類大型儀器屬性及其應(yīng)用廣泛性等實(shí)際情況而確立。如北京化工大學(xué)分設(shè)材料工程學(xué)院、理學(xué)院兩個(gè)分析測(cè)試中心［12］，西南大學(xué)根據(jù)該校學(xué)科專業(yè)特色分布，建立了3 個(gè)相對(duì)集中的分析測(cè)試中心：即理學(xué)分析測(cè)試中心（服務(wù)于物理、化學(xué)、藥學(xué)等），農(nóng)學(xué)分析測(cè)試中心（服務(wù)于生物學(xué)、農(nóng)學(xué)等），工學(xué)分析測(cè)試中心（服務(wù)于材料、工程、食品等）［13］。

（3）“N”模式。即學(xué)校無(wú)實(shí)體中心存在，所有大型儀器共享全部建立在網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)之上，各類大型儀器全部分散在各學(xué)院（中心、研究所）由其負(fù)責(zé)管理。如中國(guó)海洋大學(xué)將大型儀器設(shè)備納入以虛擬網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的校級(jí)共享測(cè)試中心平臺(tái)，但各類大型儀器仍分散在各院系中由院系管理［14-15］。

2.2 國(guó)內(nèi)高校大型儀器開放共享建設(shè)現(xiàn)狀

通過對(duì)全國(guó)42 所一流大學(xué)建設(shè)高校、95 所一流學(xué)科建設(shè)高校、13 所浙江省重點(diǎn)建設(shè)高校以及國(guó)外相關(guān)典型高校等共計(jì)150 余所高校大型儀器設(shè)備開放共享建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)研結(jié)果分析：

（1）“一流大學(xué)”建設(shè)高校大型儀器開放共享建設(shè)。38 所一流大學(xué)建設(shè)高校中（師范類院校未列入調(diào)研范圍），全部建有大型儀器開放共享平臺(tái)。其中，20所高校建有校級(jí)分析測(cè)試中心，占比53%；7 所高校以學(xué)院（學(xué)科）為依托建立院校共管分析測(cè)試中心，占比18%；其余11 所高校僅建有“大型儀器開放共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”（未建立實(shí)體性分析測(cè)試中心），占比29%。

（2）“一流學(xué)科”建設(shè)高校大型儀器開放共享建設(shè)。一流學(xué)科建設(shè)高校中，此次調(diào)研重點(diǎn)面向44 所江浙滬高校及其他部分地方冠名高校。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，44 所一流學(xué)科建設(shè)高校全部建有大型儀器共享平臺(tái)。其中，17 所高校建有校級(jí)分析測(cè)試中心，占比39%；16所高校以學(xué)院（學(xué)科）為依托建立院校共管分析測(cè)試中心，占比36%；其余高校建有“大型儀器開放共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”（未建立實(shí)體性分析測(cè)試中心），占比25%。

（3）浙江省重點(diǎn)建設(shè)高校大型儀器開放共享建設(shè)。13 所浙江省重點(diǎn)建設(shè)高校中，目前浙江工業(yè)大學(xué)、溫州醫(yī)科大學(xué)建立了獨(dú)立建制的分析測(cè)試中心，浙江大學(xué)在化學(xué)系設(shè)有分析測(cè)試中心，其余高校均建有“大型儀器開放共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”［16］。

綜上所述，大型儀器設(shè)備開放共享建設(shè)“1 +N”“X+ N”“N”3 類運(yùn)行管理模式因校而異、各有千秋［17］，而“大型儀器開放共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”的建設(shè)則是大勢(shì)所趨。

3 寧波大學(xué)大型儀器開放共享建設(shè)管理現(xiàn)狀

根據(jù)每年對(duì)大型儀器使用情況考核情況來(lái)看，大型儀器使用效率一般。目前在大型儀器開放共享方面做得比較好的學(xué)院（單位）有理學(xué)院、材化學(xué)院、海洋學(xué)院、醫(yī)學(xué)院以及應(yīng)化中心等，主要用于共享的儀器設(shè)備有材化學(xué)院的掃描電鏡、XRD 衍射儀，理學(xué)院的綜合物理性能測(cè)試系統(tǒng)、紫外光刻機(jī)、原子層沉積系統(tǒng)、反應(yīng)離子刻蝕機(jī)、電子束蒸發(fā)儀、高性能超級(jí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、表面形貌與成分分析測(cè)試系統(tǒng)、XRD衍射儀，醫(yī)學(xué)院潔凈系統(tǒng)，高研院熒光光譜儀、顯微共聚焦拉曼光譜儀、紅外光譜橢偏儀、XRD衍射儀等共計(jì)16 臺(tái)套大型儀器。其中，高等技術(shù)研究院擁有一套相對(duì)完善的大型儀器共享開放軟件，但僅局限于研究院內(nèi)部使用。

2018年9 月，我校海洋學(xué)院和食品藥學(xué)學(xué)院搬遷到梅山海洋科教園，鑒于兩個(gè)學(xué)院具有一定的學(xué)科相關(guān)性，學(xué)校開始在海洋學(xué)院北樓一樓籌建以2 個(gè)學(xué)院為主體的大型儀器共享平臺(tái)（中心），這也將成為我校大型儀器開放共享建設(shè)的初步探索。

通過對(duì)我校近年來(lái)大型儀器設(shè)備開放共享現(xiàn)狀分析，目前影響大型儀器共享建設(shè)發(fā)展的因素主要有：

3.1 共享理念尚未深入貫徹落實(shí)

相關(guān)文件指出部分科研儀器設(shè)備存在著重復(fù)購(gòu)置、閑置浪費(fèi)、深度開發(fā)不足、私有化等現(xiàn)象，其諸多功能作用未能充分發(fā)揮。究其根本原因：部分高校儀器設(shè)備擁有人（單位）共享意識(shí)薄弱、大局意識(shí)欠缺。這一問題在我校實(shí)際發(fā)展過程中同樣逐漸凸顯，部分儀器設(shè)備往往由學(xué)科經(jīng)費(fèi)、科研課題經(jīng)費(fèi)購(gòu)買后就歸屬學(xué)院或科研課題組所有，受到諸多因素的限制導(dǎo)致部分儀器設(shè)備寧愿閑置，也不愿意拿出來(lái)共享，逐漸形成了傳統(tǒng)意義上“購(gòu)買人即所有人”的獨(dú)占獨(dú)享觀念，學(xué)院、課題組在儀器設(shè)備領(lǐng)域單打獨(dú)斗、各自為戰(zhàn)，最終導(dǎo)致大型儀器設(shè)備使用效率低下、資源嚴(yán)重浪費(fèi)。即使是不同團(tuán)隊(duì)間偶爾的儀器共享也不得不依賴于“人情資源”。然而，儀器設(shè)備購(gòu)置經(jīng)費(fèi)雖為個(gè)人（或單位）立項(xiàng)申請(qǐng)而獲得，但這些“獨(dú)享主義者”殊不知其所獲經(jīng)費(fèi)皆為國(guó)家財(cái)政撥付，其購(gòu)置的儀器設(shè)備也理所當(dāng)然屬于公共資產(chǎn)，本應(yīng)共享共用。

3.2 管理體制尚未調(diào)理順暢

近年來(lái)，學(xué)校對(duì)推進(jìn)大型儀器共享重視程度不夠，檢查考核力度不足，相應(yīng)管理體制也沒有理順。目前，對(duì)大型儀器的購(gòu)置往往是由學(xué)科團(tuán)隊(duì)提出來(lái)，購(gòu)置前論證不夠充分，有時(shí)是為了花掉經(jīng)費(fèi)而購(gòu)買大型儀器設(shè)備；資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處在管理過程中，除常規(guī)考核以外，也缺少有力的抓手來(lái)推進(jìn)大型儀器共享。

3.3 保障制度尚未健全

改革發(fā)展，制度先行。學(xué)校現(xiàn)存大型儀器開放共享相關(guān)配套制度僅有《寧波大學(xué)大型儀器設(shè)備開放共享管理暫行辦法》〔2006〕、《寧波大學(xué)實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備開放共享和有償使用管理辦法》〔2008〕以及《寧波大學(xué)大型儀器設(shè)備年度考評(píng)辦法》〔2008〕，年代久遠(yuǎn)，其內(nèi)部細(xì)則與現(xiàn)階段學(xué)校大型儀器設(shè)備發(fā)展現(xiàn)狀嚴(yán)重不符，同時(shí)缺少協(xié)調(diào)統(tǒng)一有效的運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)與獎(jiǎng)懲制度、扶持政策、人員管理辦法等大型儀器共享必備配套保障制度。配套制度的缺位必然阻礙大型儀器開放共享建設(shè)發(fā)展進(jìn)程。

3.4 技術(shù)力量尚未配足配強(qiáng)

大型儀器設(shè)備管理、使用、維護(hù)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的編制數(shù)量和技術(shù)要求比較高。目前我校的實(shí)驗(yàn)人員總量較少，隊(duì)伍也不太穩(wěn)定，甚至部分實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理技術(shù)人員還在承擔(dān)大量行政工作。而精密儀器操作，大多是由科研人員自己進(jìn)行操作，需要維修時(shí)請(qǐng)供應(yīng)商負(fù)責(zé)解決，沒有時(shí)間和精力來(lái)從事分析測(cè)試服務(wù)。如果加大力度推進(jìn)大型儀器共享并建立獨(dú)立建制的分析測(cè)試中心，需要引進(jìn)一批大型儀器設(shè)備開發(fā)管理技術(shù)人員。

3.5 學(xué)科復(fù)雜多樣，共享實(shí)施路徑尚未協(xié)調(diào)統(tǒng)一

由于我校學(xué)科類型復(fù)雜多樣，以至于現(xiàn)存的大型儀器設(shè)備類型多樣，大部分儀器還是主要用于本學(xué)科的科學(xué)研究，學(xué)科交叉儀器設(shè)備較少，進(jìn)而易于開放共享的儀器比例不高。相對(duì)于一些學(xué)科類型比較集中的高校來(lái)說(shuō)，綜合性大學(xué)在大型儀器共享難度較大。例如，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科中，機(jī)械與力學(xué)學(xué)院的力學(xué)與工程科學(xué)系、信息學(xué)院通信工程系大型儀器設(shè)備數(shù)量較多，但因儀器的專業(yè)性較強(qiáng)，開放共享尚難在大范圍實(shí)現(xiàn)，更無(wú)法直接實(shí)現(xiàn)建立校級(jí)分析測(cè)試中心。

4 推進(jìn)大型儀器設(shè)備開放共享“三步走”建設(shè)

4.1 強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，完善配套保障

（1）謀篇布局，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。根據(jù)目前我校大型儀器設(shè)備開放共享建設(shè)現(xiàn)狀，籌備設(shè)立“大型儀器開放共享建設(shè)發(fā)展委員會(huì)”，專門負(fù)責(zé)大型儀器開放共享建設(shè)發(fā)展指導(dǎo)決策工作。

（2）高效管理，制度先行。完善制度便有章可循，合理的制度不僅能夠維護(hù)大型儀器開放共享秩序、保障儀器設(shè)備相關(guān)各方權(quán)益，還能整合資源、激勵(lì)前進(jìn)、引導(dǎo)后進(jìn)，充分發(fā)揮制度的保障引領(lǐng)作用，助推大型儀器開放共享建設(shè)健康發(fā)展。①修訂我校現(xiàn)有“寧波大學(xué)大型儀器設(shè)備開放共享管理暫行辦法”“寧波大學(xué)實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備開放共享和有償使用管理辦法”以及“寧波大學(xué)大型儀器設(shè)備年度考評(píng)辦法”等大型儀器開放共享相關(guān)制度，建立“大型儀器設(shè)備開放使用收費(fèi)管理辦法”，明確大型儀器開放共享收入分配細(xì)則。②修訂我校儀器設(shè)備管理相關(guān)規(guī)章制度，逐步研究制定大型精密儀器購(gòu)置規(guī)劃，對(duì)大型儀器購(gòu)置的論證要更加全面充分，使之與大型儀器開放共享建設(shè)工作相適應(yīng)、相配合、相促進(jìn)。③建立健全“大型儀器開放共享獎(jiǎng)懲制度”“大型儀器開放共享績(jī)效考核辦法”等相關(guān)制度，將大型儀器開放共享效能納入二級(jí)單位和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員相關(guān)績(jī)效考核，借助激勵(lì)獎(jiǎng)懲，鼓勵(lì)引導(dǎo)全校各相關(guān)領(lǐng)域積極參與大型儀器開放共享。④制定“大型儀器設(shè)備開放共享基金”等資助扶持政策，設(shè)立相對(duì)應(yīng)的配套“基金管理制度”，專門供給參與開放共享的大型儀器設(shè)備，定向資助扶持大型儀器設(shè)備的平臺(tái)建設(shè)、功能開發(fā)、測(cè)試服務(wù)、人員培訓(xùn)以及維修維護(hù)等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。⑤ 建立人才隊(duì)伍保障機(jī)制。人才隊(duì)伍是大型儀器開放共享的重要保障，要廣泛學(xué)習(xí)借鑒，加強(qiáng)試驗(yàn)人才隊(duì)伍建設(shè)，修訂完善“寧波大學(xué)儀器設(shè)備管理辦法”落實(shí)儀器設(shè)備管理責(zé)任，協(xié)調(diào)人事部門拓寬實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員晉升渠道，制定相關(guān)鼓勵(lì)扶持政策，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員地位、待遇以及工作積極性，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與科研項(xiàng)目申報(bào)與研究。同時(shí)，強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)，提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍整體的專業(yè)理論水平、實(shí)踐操作能力以及深度開發(fā)利用能力，爭(zhēng)取實(shí)驗(yàn)人盡其責(zé)、物盡其用。

4.2 構(gòu)建“大平臺(tái)、分中心、多支點(diǎn)”大型儀器開放共享框架體系

通過對(duì)大型儀器設(shè)備開放共享建設(shè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、技術(shù)力量配備不夠完善、學(xué)科類型復(fù)雜多樣等現(xiàn)狀的全面分析與對(duì)比，我校大型儀器共享建設(shè)近期目標(biāo)應(yīng)以“X+N”運(yùn)行機(jī)制為參考，以校級(jí)“大型儀器開放共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”建設(shè)為第一目標(biāo)，在2019 ～2020 年期間，初步構(gòu)建起“大平臺(tái)、分中心、多支點(diǎn)”大型儀器開放共享框架體系。

（1）設(shè)立“大平臺(tái)”。開發(fā)建立符合我校現(xiàn)狀的校級(jí)“大型儀器設(shè)備開放共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)已共享大型儀器信息集中發(fā)布與公開，同時(shí)加入寧波市大型儀器共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

（2）擴(kuò)展“分中心”。以校級(jí)平臺(tái)為網(wǎng)絡(luò)支撐，整合梅山校區(qū)海洋、海運(yùn)、食藥三大學(xué)院以及海洋研究院儀器設(shè)備資源，率先建成位于海洋類大型儀器共享分中心，其后依托新藥技術(shù)研究院、植物病毒所精密儀器設(shè)備資源，分別建立核磁分中心、質(zhì)譜分中心，而后根據(jù)發(fā)展需求，擴(kuò)大共享范圍、拓展學(xué)科領(lǐng)域，適時(shí)建立材化學(xué)院化學(xué)分析測(cè)試分中心、物理學(xué)院超級(jí)計(jì)算機(jī)分中心、醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分中心等。

（3）納入“多支點(diǎn)”。整合其他學(xué)科儀器設(shè)備資源，不斷吸納散落在全校各學(xué)科可供開放共享的獨(dú)立大型儀器設(shè)備，共同構(gòu)成衛(wèi)星式共享“支點(diǎn)”，以其作為“大平臺(tái)”和“分中心”的有效補(bǔ)充。

4.3 籌建校級(jí)實(shí)體性分析測(cè)試中心

歷經(jīng)2 ～3 年實(shí)踐發(fā)展，“大平臺(tái)、分中心、多支點(diǎn)”大型儀器開放共享框架體系已初具雛形，我校大型儀器共享建設(shè)思路也應(yīng)適時(shí)調(diào)整，由初期“X +N”運(yùn)行機(jī)制向“1 +N”運(yùn)行機(jī)制轉(zhuǎn)變，即2021 ～2022 年：拓展完善“大平臺(tái)、分中心、多支點(diǎn)”大型儀器開放共享框架體系，籌劃校級(jí)實(shí)體性的獨(dú)立建制分析測(cè)試中心建設(shè)。

（1）形成2 ～3 個(gè)成熟度較高、特色性較強(qiáng)的大型儀器共享分中心，依托相關(guān)學(xué)科建立相關(guān)的共享支點(diǎn)，加入全省大型儀器共享平臺(tái)。

（2）在待建科技創(chuàng)新樓群中預(yù)留3 000 ～5 000 m2（建筑面積），將各共享分中心的大型精密儀器相對(duì)集中放置，集中管理，為校級(jí)實(shí)體性分析測(cè)試中心籌建預(yù)留空間保障。

（3）在學(xué)校第八輪換屆時(shí)，實(shí)施獨(dú)立建制校級(jí)分析測(cè)試中心的規(guī)劃與建設(shè)。

5 結(jié) 語(yǔ)

隨著我校“雙一流”建設(shè)進(jìn)程的不斷加速，大型儀器設(shè)備開放共享建設(shè)的遲滯已然成為我校不可忽視的短板，深化開放共享迫在眉睫。近年來(lái)，大型儀器開放共享建設(shè)已經(jīng)引起校領(lǐng)導(dǎo)及在校院士專家的高度重視，學(xué)校將花大力氣拉高標(biāo)桿補(bǔ)齊短板，腳踏實(shí)地完成大型儀器開放共享建設(shè)發(fā)展“三步走”戰(zhàn)略，力爭(zhēng)早日把大型儀器開放共享打造成為助力我校“雙一流”建設(shè)的中堅(jiān)力量，為人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。