高中歷史課堂教學中啟發與點撥技巧的研究

寧呈俊

隨著教育體制的不斷改革，現階段的高中歷史課堂更加注重啟發式的教學，以全面提升學生的自主學習能力，讓學生更加適應未來的學習和生活。在具體的教學活動中，我們要通過有效的點撥，幫助學生發現問題的關鍵，全面提升學生的創新思維和創造能力，幫助學生形成正確的思維意識、良好的學習習慣，全面提高學科素養。

一、加強啟發與點撥的重要性

1.提升課堂效率

在現階段的高中歷史課堂中，為了全面提升課堂教學的效率，教師需要著力培養學生的創新思維，讓學生樂學善學，提高學習能力，掌握正確的學習方法和技巧。因此，在歷史教學活動開展過程中，教師需要通過有效的教學活動，幫助學生加強歷史知識的理解和內化，以有效激發學生的學習興趣，激活學生的思維，幫助學生克服學習中存在的障礙，全面培養學生的歷史思維能力，提升課堂教學效率。

2.加強教學改革

隨著課改的不斷深入，學生主體地位、啟發式教學等相關觀念已經深入人心。與傳統的教學方式相比，如今的高中歷史教學更加注重啟發與點撥教學，有效轉換傳統的教學模式，帶領學生加強互動教學、探究教學、情境教學和問題教學，幫助學生養成良好的思維習慣和學習意識。這種做法，可以讓學生在合作學習、探究學習的過程中養成良好的思維品質，全面提高綜合能力，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生的獨立思維和探索精神。

3.深化素質教育

新課程改革的最終目的是提高學生的綜合素質，讓學生更加適應未來的學習和生活。在高中歷史教學過程中加強啟發與點撥，能夠有效轉換教學方式，加強教學改革，讓學生在認識歷史的同時，鍛煉自身的獨立性和自主性，引導學生進行質疑、調查、探究，結合有效的實踐活動，全面提高學生的學習能力。而在具體的教學過程中，教師應該為學生營造一個良好的歷史學習情景，在寬松、和諧、促人思考的課堂教學氛圍中，全面加強學生思維能力的培養，以促進學生的個性發展，增強學生的學習體驗，加快創新型人才的培養進程。在具體教學活動中，教師還要結合相應的教學內容，培養學生發現問題、解決問題的綜合能力，使得學生能夠全面和諧地發展。

二、加強啟發教學與點撥教學的策略

1.綜合利用多種手段，增強學生的參與意識

在高中歷史教學活動中，教師要結合教育政策的要求，積極落實相關的政策，綜合利用多種教學方法和手段，不斷增強學生的課堂參與意識，讓更多的學生積極主動地參與到課堂當中，全面提升學生的綜合能力和個人品質。教師要學會運用多種教學方法和手段，以吸引學生的注意力，通過設置相應的問題情境、更具有針對性的問題，加強對學生的思維啟發，讓學生能夠通過自主學習、合作探究等多種學習方式，進一步加強歷史知識的融會貫通，加強對學生的思維引導，全面提升高中歷史課堂教學的效果。

2.加強啟發點撥，培養學生的創新意識

一個寬松、和諧、民主的學習環境，能夠保障學生思路開拓，思維敏捷，有效提升學生的學習效果。在高中歷史課堂教學活動中，教師要結合素質教育理論，加強人才培養模式的改革，借助啟發式、討論式的教學，全面提升課堂教學質量。而在具體的教學活動中，教師還要遵循人本主義理論，把更多的注意力放在學生的意愿、情感、需要和價值觀上，以激發學生學習的積極性和主動性。

3.做好新舊知識銜接，加強學習方法指導

在高中歷史課堂上，除了加強教材中的難點重點知識的啟發與點撥之外，教師還要做好新舊知識點之間的銜接，以此促進學生的思維發展，幫助學生構建相應的知識框架和體系，讓學生向更高的方向發展。在高中歷史教學活動中，教師要充分發揮重要作用，扮演好引導者的角色，在教會學生自己學習的同時，幫助學生掌握正確的學習方法。在啟發與點撥的過程中，教師還要綜合運用多種方法，帶領學生加強觀察、實驗、比較、歸納、推理等活動，以掌握基本的學習方法和解題技巧。還要通過設疑點撥、演示點撥等多種不同的點撥方式，增強學生思維的靈活性，提升高中歷史課堂教學的感染力，培養學生閱讀材料和鑒別欣賞材料的綜合能力。

結語

總之，加強歷史學科的學習，能夠幫助學生充分了解歷史的發展，讓學生在探索的學習過程中，全面提高學科素養和綜合品質。這就需要教師在具體教學過程中加強啟發教學，通過有效的點撥，培養學生的學習興趣，發展學生的思維能力，進一步深入推進教學改革，加強課程探索。