音樂教師應具備的素養

□ 朱曉雙

我們常說，教師是人類靈魂的工程師。而音樂教師則是“美的傳播者”“高尚靈魂的鑄造師”。在學校里，孩子們喜歡音樂教師的歌聲，就連他們的服裝、發式，孩子們都在欣賞。由此可見，音樂教師的言行、思想與審美處處影響著學生的成長。為能擔當起“啟迪智慧、陶冶情操、提高素質、造就人才”的重任，實現教書育人的目標，音樂教師必須具有全面的素養，做到既廣泛涉獵、博學多才，又深入觸及、精益求精，力爭具備多方面的才華和能力。那么，音樂教師應該具備哪些素養呢？

一、具有廣博的知識修養

中小學音樂教育是基礎教育，其內容雖不算深，但涉及的知識面很廣。為了更好地完成教學任務，音樂教師除應具備音樂專業知識技能之外，還應具備與音樂有關的知識與技能，譬如文學、歷史、地理、哲學、舞蹈、心理學等。

比如欣賞古箏曲《漁舟唱晚》，除音樂本身的知識外，教師還必須掌握與其相關的音樂史、地理等相關知識。

1.《漁舟唱晚》的內容來源于唐代詩人王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”一句。

2.樂曲的由來。

3.彭蠡，地名，即江西省境內的鄱陽湖。北宋文學家蘇軾在《石鐘山記》中也有關于彭蠡的描述。

4.箏的演化過程。根據秦國李斯在《諫逐客書》中有“擊甕叩缶彈箏搏髀，而歌乎嗚嗚，快耳者，真秦之聲也”的記載，可知箏在秦地已十分盛行。箏是由瑟演化過來的，是我國古老的彈撥樂器之一。

5.關于《漁舟唱晚》 曲式把握。此曲分三部分，六個段落演奏。第一部分包括一、二樂段，第一樂段速度慢具有詩情畫意，描述性很強。第二樂段節奏上有所增強。三、四樂段為第二部分，模進與速度變化使音樂畫面更加豐富，動感。第三部分是尾聲，音樂舒緩優美，下滑音、三連音展現了一幅生活畫面，妙不可言。

6.欣賞中適時出示教師事先繪制的兩幅山水畫，一幅是夕陽西下時傍晚的湖光山色，另一幅是漁船破浪滿載而歸，近岸時人們歡呼雀躍的場面。隨著教育科學手段的現代化，媒體藝術早已經走進了各個學科的課堂。提前制作課件對學生理解音樂作品內容，定有錦上添花、事半功倍的效果。上述一課涉及了文學、歷史、地理、美術、音樂史等方面的知識。教師具備了這些素養，不僅能提高音樂教學質量，而且可豐富學生的知識。

二、正確的藝術觀點

《禮記·樂記》 中談到“是故治世之音安以樂，其政和。亂世之音怨以怒，其政乖。亡國之音哀以思，其民困。聲音之道，與政通矣！”可見音樂與立國之本息息相關。眾所周知，靡靡之音幾度在社會某些角落泛濫，玷污了校園這塊凈土，使一些學生“無病呻吟”、不思進取，甚至違法亂紀。導致這一現象的出現，除社會的因素外，也有我們教師的責任。有的教師為了“課堂效果”，竟教唱一些不健康的歌曲。如果教師缺乏正確的教學觀、藝術觀，隨意教學這樣的內容，豈不令人擔憂？我們雖不想夸大音樂的作用，可歷史上的《四面楚歌》加快了項羽的潰敗；抗戰時期的《大刀進行曲》 《松花江上》 喚起多少熱血青年為革命而獻身。我們的國家正面臨改革，實現中國夢和民族偉大復興，首先是文化自信。因此，音樂教師要想完成歷史使命，就必須更新藝術觀念，勤奮學習，具有一定的審美素養，這樣才能完成教書育人的重任。

三、強烈的民族自尊心

近年來，嚴肅音樂、民族音樂一直處于低谷。青少年好奇心強，但辨別藝術良莠的能力差。有的學生只知道電聲樂器、“流行音樂”，卻不知道琵琶是中國樂器，更不知道俞伯牙與鐘子期“高山流水”的美談了。

為了激發學生對優秀的民族音樂文化的熱愛，音樂教師可自編鄉土教材，利用課堂或課外活動向學生介紹中國音樂史及民族音樂作品，使學生了解我國的優秀音樂文化，從而增強民族自尊心、自信心，更加熱愛偉大祖國及燦爛的民族文化。今年的“十一”、中秋佳節，多少華人在不同國度、不同地區唱起了《我的祖國》 《我愛你中國》 《我和我的祖國》。這些作品都是我們民族音樂的優秀代表。2020年，我們聽到最多的就是這些振奮精神、凝聚人心的民族音樂。

誠然，絕大多數音樂教師一直堅守這塊陣地，可音樂教育的無政府狀態還是存在的，有的音樂課被一些低俗的“流行音樂”取而代之，一些學校的音樂課變成了課表。試想，音樂教師若不在民族音樂這片沃土上辛勤耕耘，何談民族音樂文化的繼承與發展。民族音樂是我們的根，因此，音樂教師應高度重視民族音樂，具有強烈的文化自信。當然，這并不意味著排斥外來的音樂精品。

隨著音樂教育的發展，校外培訓也是如火如荼。無論體制內學校還是民營教育機構，都擔負著傳播優秀音樂的重任。

四、過硬的專業知識技能

音樂教師的主要職責是培養學生感受、表現音樂的能力及審美能力。在專業知識技能上，音樂教師應具備：

1.歌唱的知識與技能。音樂教師不僅應自己具有演唱能力，還要引導學生正確歌唱、熱愛歌唱。

2.基本樂理知識與識譜記譜能力，做到能獨立視唱、視奏新作品。

3.演奏能力，主要是演奏鍵盤樂器，做到演奏熟練、正規、準確，給學生以美感。此外，還應掌握一些常用樂器的性能、維修等知識技能，以利教學與輔導。

4.中外音樂史常識。

5.組織和輔導課外活動的能力。

6.具有少兒歌舞的編導能力，還應掌握和聲、曲式、樂隊編配的初步知識。

7.全面分析作品的能力，包括音樂文化知識。

8.掌握教育學、心理學，熟悉音樂和教材體系，編寫合理、生動、切合實際的教案。

9.有關教學設備的使用、維修知識，如課件制作、媒體制作與使用，并能自編音響資料。

總而言之，廣大音樂教師應努力學習，不斷更新知識，加強全面修養，用自己扎實的音樂知識和技能、豐富的學養、熱愛民族音樂文化的情懷，教書育人，做一個合格的“人類精神的塑造者、引領學生向美的示范者”，用健康優美的音樂為學生插上一雙飛翔的翅膀。