中小學生綜合素質評價的實踐與思考

劉軍杰

【摘?要】中小學生綜合素質評價是一項非常復雜、困難的研究。合理正確的進行素質綜合評價有利于中小學生能夠全面發展，有利于學生綜合素質的提升。但由于許多方面的抑制，當今的中小學生綜合素質評價面臨著非常多的困難處境，想要讓這一研究走出困境，必須要完善綜合素質評價的各種機制和執行體系。對此，本文由家長教師進行綜合評估、對學生進行多元化評價、通過成長記錄袋三個方面進行研究，從而讓中小學生能夠更好地進行綜合素質評價。

【關鍵詞】學生;綜合素質;評價

原國家教委副主任柳斌曾說過：“實施素質教育的關鍵是改革教育評價制度和人事制度。”根據柳斌副主任的說法可以看出對中小學生進行綜合素質評價是至關重要的。如果不對學生進行綜合素質評價的話，這樣不容易找出中小學生所存在的一些問題，更沒有辦法解決這些問題，但綜合素質評價研究是比較困難的，需要由教師、學生、家長、學校、社會等多方面共同參與評定，這樣才能更全面的對學生進行綜合評價。對此，筆者有以下觀點。

一、由家長教師進行綜合評估

人們都說：“家長是孩子的第一任老師。”要說對中小學生本人的了解程度，如果學生的家長稱第二，肯定沒人敢稱第一了。所以由家長對中小學生的綜合素質進行評估的話，可以說得上是最為全面的，也能夠反映出學生在家里的生活情況，對學生本人的實際生活中的一些表現來進行評價這樣比較真實;出家長外，學生的老師是除生活外跟學生在一起生活最長時間的，對其了解程度也非常高，他們對學生的綜合評價能夠反映出學生的學習情況以及在學校的表現。兩者的評價進行綜合分析，能夠完善了對學生的綜合素質評價。這種評估方式能最大程度地反映出學生在校外校內的生活狀況進行評估。【1】

比如，假設學生在學校跟同學打架了，這個時候肯定很多人就會第一時間想到這個學生是個壞學生，在學校還能打架，肯定不是什么好學生。在這件事情發生后對這個學生進行綜合素質評價的話，大多數人肯定會給這個學生評估的非常差，他們根本不了解學生的為人品質，他們根本不認識這個學生，只知道這個學生在學校打架了，所以他的綜合素質肯定不好，但他們根本不了解這個學生，他們不會去了解學生為什么去打架，因為什么理由打架。這件事情發生后只有老師和家長才會去追根究底的去了解事情的來龍去脈，老師和家長他們對學生是最為了解的，他們對學生進行評估會考慮打架的緣由，會考慮學生的為人處世。不會根據一件事情就判定一個學生的好和壞，能夠根據學生的日常進行分析評價，這樣才能更好地、更清楚的、更準確地對學生進行綜合素質評價。

二、對學生進行多元化評價

課堂教學要以尊重學生個性、正視學生差異為基點，著眼于學生的優點和長處，尋找學生的閃光點，創造一個良性的環境，運用對學生多方面激勵的方式，達到樹立學生學習自信心、激發他們學習內在積極性的目的。針對一名學生不應該以一種眼光去對學生進行評價，應該以多種不同的視角來對學生進行分析。

比如，如果學生在課堂上頂撞老師的話，很多教師都會直接反駁學生說的任何話，他們只考慮了自己作為老師，學生不應該頂撞自己，只能順從自己的話，這種視角只顯示了作為教師的視角，這只會體現出學生的差處，而不會讓學生顯示出任何的優點，只會顯示出一大堆的缺點。這種單一的評價，對學生而言不夠公平，根據僅僅一個單元的評價顯示不出一個學生的綜合素質，只有教師站在其他視角也就是學生視角看待問題，教師可能就會發現學生頂撞自己可能是教師自己在不經意間貶低了學生，讓學生自己感覺到自尊心的侮辱，這樣的話教師就會發現這并不是學生的錯誤，而是教師自己的不小心而造成，這樣在進行綜合素質評價時，就不會因為一己之見對學生產生錯誤的評價。所以使用多元化對學生進行評價是很重要的。

三、通過成長記錄袋進行綜合評價

成長是每個人都必不可少的，每個學生在成長期間都會遇到很多事情，這些事情或許讓他們開心、或許讓他們失落，但這些是成長的足跡，如果將這些學生的成長足跡收錄到學生個人成長記錄袋，將來對學生進行綜合素質評價分析時，能夠根據學生的成長記錄，根據他們所經歷事情的處理方式來進行評價，這樣更加準確的分析到學生成長足跡中的評估，對他們的綜合素質評價也更準確。【2】

比如，學生考試后考試成績不夠理想，這換成誰都不會舒服，但他們對這個的處理方式就能夠明確地體現出學生的能力。如果學生能將這次“恥辱”記錄在自己的成長記錄袋中，并以此能讓自己更加勤奮地把這次“恥辱”給洗掉，根據這次考試的失誤來對自己進行彌補，這樣的做法顯然在綜合素質評價時能夠自己帶來很高的分數，同時又可以根據成長記錄袋中其它考試結束后學生本人的心里想法和實際行為進行一定的估量，以學生本人的綜合行為進行評估，這樣能夠避開盲目的評價，利用了學生的成長足跡進行素質綜合評價更能準確地顯示出學生的為人處世，也能夠讓評價更加地令人信服，好讓學生能進一步地提升綜合素質。

總之，素質教育綜合評價是一項改革實驗，它包含了深刻且豐富的素質教育內涵，所以想要實現它是非常困難的，需要不斷的進行實踐和創新，要以先進的科學教育思想的指導進行，這樣才能更好地促進教育的發展。一旦這個研究得到簡單化解決，那么這對于中小學生來說，他們能夠

參考文獻：

[1]李志兵，宋振財.學生綜合素質評價實踐研究[J].基礎教育改革動態，2014：20-25.

[2]王冰.中小學生素質綜合評價之我見[J].學周刊：上旬，2016：108-109.

（作者單位：西平縣高級中學）