以種植為例探究小學勞動教育有效性

謝靜

【摘?要】為培養學生的正確勞動價值觀其中勞動教育是不可或缺的。在小學這個階段，是樹立學生勞動意識的關鍵期，通過勞動教育幫助學生全面發展，提高獨立的能力。面對當前經濟的快速發展，社會物質生活的提高，學生勞動教育被忽略，所以開展學生的勞動教育必要性也越來越大。勞動教育也是培養學生全面發展的素質，動手能力，以及學生的積極性格培養的重要方式。為學生未來人生發展做考慮，勞動教育是必不可少的。以下將概括小學勞動教育在種植方面有效性的探究。

【關鍵詞】種植;小學勞動;素質教育

正文

勞動促進人們文明進步，在國家提出學生全面發展在德、智、體、美、勞方面的要求，在教育方面逐漸認識到了勞動的重要性。開展勞動教育也逐漸成了教育的重點發展對象。但是在當前的社會中，尤其是物質生活的豐富導致許多家長對學生的寵愛過度。在小學這個階段，使學生認識到勞動價值的觀念是極其重要的，這對學生未來的發展有著非常重要的影響。雖然勞動教育現狀仍有許多的不足，但是通過不斷的探究與改變能夠改善勞動教育的現狀。

一、小學勞動教育的重要性

1.1有助于學生理解勞動的價值

在小學這個階段是學生品德形成的重要時期，小學的勞動教育，幫助學生從我做起，從小事做起。在每一次的實踐活動過后，都能夠體會到勞動的不易以及收獲時快樂。從而真切的體會到勞動的價值，在學生的內心種下勞動的種子。通過勞動的實踐活動，學生在每時每刻都能夠體會到不同的感觸，教師的千言萬語不如學生親自實踐，在勞動過后，才能真正明白勞動的價值。

1.2有助于學生提高勞動動手能力

許多學生在家庭中都是嬌生慣養，久此以往，家長便忽略了勞動的教育，這樣反而會讓學生更加沒有能力去照顧自己。在學校通過實踐活動，能夠提高學生勞動的動手能力。學生能夠在實踐活動中獲得動手操作能力的經驗，為提高學生的獨立能力也能夠有幫助。在種植方面，學生也能夠學習有關種植的知識，使學生對種植感興趣，也能夠培養學生的高尚情操。通過實踐積累經驗，幫助學生提高種植技術能力。

1.3有助于學生之間和諧關系的建立

在勞動的實踐活動當中，學生之間要相互溝通，學生與教師之間也要相互溝通。在利用課余時間的情況下，增加了學生的見面機會，幫助學生之間建立和諧的關系，增強學生間的團結性。在老師的引導下，通過種植的實踐活動，學生之間還可以交流經驗，從而也幫助營造了良好的同學關系氛圍，也能夠為學生的童年留下美好回憶。

二、小學勞動教育在種植方面的有效性策略

2.1改變教育觀念，提高勞動重要性的認識

勞動教育觀念在提出后，許多學校也開始改革創新課堂教學。通過改變教育觀念，實現課堂改革與創新。勞動教育的開設不僅需要響應教育改革的號召，也需要把勞動教育應用到學生的實際生活。因為不同年齡段的學生接受能力也不同，所以勞動教育課程的設置要注意內容的難易程度。在小學期間，課程改革還需教師要樹立勞動教育的重要性，增加勞動課程的設立，增加勞動教育的豐富性，并在理論知識課上幫助學生提高對勞動的積極性。在課程當中滲透勞動的觀念，在潛移默化中幫助學生提高勞動教育在心中的重要性。此外，實踐活動還需設立較為可行的理論實踐計劃，才能夠更好地服務于學生，使學生順利進行實踐活動。

2.2增加實踐活動，做好勞動教學保障措施

在小學這個階段，不同年齡段的學生有著不同的身體素質。在實踐活動當中，需要將勞動強度與學生的年齡要相結合。并且要注意在實踐活動當中需做好勞動教學的安全保障措施。在實踐課程前，需要教師做好種植的知識教育，并制定相關的實踐安全規則。避免學生之間產生矛盾，也能夠避免學生因為種植過程出錯而影響了最后的收獲。

例如：在種植的實踐課中，因為對能力要求較高，主要以四、五年級的學生為主，首先根據種子的不同分組開展活動，其次是學生要配合教師指導保障活動的正常開展。教師可以引導學生在規定下午放學時間，引導學生定期開展活動的進程。從播種種子開始，學生須根據教師的建議照料種子發芽直到收獲。在過程中要記錄種子的澆水情況以及生長情況，最后方便整理記錄實踐活動的報告。

2.3總結實踐經驗，加深學生的勞動價值觀

在實踐結束后可以開展學生的種植經驗交流會，每一組的學生總結出不同植物種植的生長情況以及照料措施還有注意事項等。教師也可以讓學生采取寫小作文的方式分享自己的心得。在分享經驗過程中，能夠增加學生對不同植物的知識了解。而且學生通過收獲的植物分享給教師、父母，也能夠幫助學生建立收獲感，使學生明白感恩，并培養學生正確的勞動價值觀。

例如：不同學生種植的大蒜、蘿卜、菠菜、黃瓜等植物在教師引導下開展交流會。每組學生可以拿到自己的勞動成果與自己記錄文字相配合，展示實踐活動中獲得的經驗，并分享自己在勞動中的心得。在相互分享中使得學生得到不同的種植經驗，學習他人的長處，這樣不僅能夠鍛煉學生的表達能力，也能夠提高學生對種植的經驗積累。

結束語

通過勞動教育幫助學生樹立正確的勞動價值觀，激發學生對勞動的感恩，引起學生對父母教師付出的感恩，還能幫助同學之間相互鼓勵，相互支持，相互安慰的良好關系建立。勞動教育逐漸成為教育的一大重點，其中勞動教育的有效性還需要教師的不斷探究。

參考文獻：

[1]石明春.淺談新時代背景下小學勞動教育發展思路[J].考試周刊，2021（02）：13-14.

[2]陳春紅.淺談小學綜合實踐活動課程的優化與創新[J].名師在線，2020（36）：47-48.

（作者單位：安徽省合肥市淝河小學）