小學班主任工作中親子共讀策略研究

徐奕奕

【摘?要】《語文新課程標準》指出閱讀是致力于學生語文素養的形成和發展的核心，全面提高學生語文素養的關鍵就在于閱讀。如何讓學生更加熱愛閱讀呢？本文探討的是在小學班主任工作中，家長和學校一起合作，從四個方面入手，以便更有效地促進學生熱愛閱讀：一、想方設法激發學生閱讀興趣;二、費盡心思激發家長的陪讀興趣;三、讓家長感受親子閱讀益處多;四、親子詩歌朗誦，讓孩子品味經典。

【關鍵詞】家長;學校;學生;閱讀

如何讓學生更加熱愛閱讀呢？美國教育家杰姆·特米里斯認為，父母應在孩子很小的時候就養成每天為孩子朗讀的習慣，持之以恒，孩子對閱讀的興趣便在父母抑揚頓挫的朗讀中漸漸產生。他認為孩子堅持聽讀可以使注意力集中，有利于擴大孩子的詞匯量，并能激發想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。可見，培養學生的閱讀習慣，家長占很重要的地位。家長是孩子的第一任和終身的老師，家長和學校一起合作，將更有效地促進學生熱愛閱讀。我們可以從以下幾個方面著手：

一、想方設法激發學生閱讀興趣

我們正在創建書香校園，孩子能在濃厚的讀書氛圍中學習、成長。校園里隨手可拿的課外書，隨處可見的名人名言，閱讀考級推薦書目，“我讀書 我快樂 我健康”的校訓伴隨著孩子成長。早上學校設置10分鐘的晨讀課程，午休時間讓同學們自由看書，有時間老師們讀適合孩子們的好文章給他們聽，后來又讓學生上臺誦讀優美文章或段落給大家聽，推薦好書給大家。預習課文時要求同學們多查找課外資料，擴大閱讀量。學完課文找有關內容的書籍補充閱讀。低年級時由全班同學輪流當圖書管理員，高年級則讓孩子們自由到圖書角拿書看。

為了培養對孩子們的閱讀能力，老師可以從一年級下學期開始就讓每天孩子讀課外書，讓孩子成為一只勤勞的小蜜蜂去采蜜，采集好詞佳句，并且老師每天進行批改，這使孩子從小有了良好的讀書習慣。低年級學生多數喜歡畫畫，經常讓他們為文章配圖，這不僅是閱讀能力的再現，而且能鍛煉孩子的感知能力、動手能力、想象能力和創造能力。

二、費盡心思激發家長的陪讀興趣

當學校創建書香校園，培養孩子的讀書習慣，其實也在潛意識里要求家長和孩子一起閱讀，提高家長的閱讀素養，培養家長的閱讀習慣和閱讀熱情。所以，每次家長會上老師都向家長推薦優秀書籍。

平時班級中開展“親子讀書活動”。通過親子閱讀卡，架設家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書（不少于30分鐘），并在《親子閱讀卡片》上記錄。參考學校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報刊。校園讀書節時，邀請家長參加。讓每一個家長和孩子一起讀書，每學期開展一次親子讀書記錄、征文、識字報、讀書手抄報評比，并頒發獎狀。讓孩子回顧有關課外閱讀的經歷、交流閱讀經驗、展示閱讀成果。

三、讓家長感受親子閱讀益處多

當學校里教學語文四年級下冊中講述自然的單元時，我們就以此為出發點，讓家長找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，如《動物世界》、《化石真相》、《古獸真相》、《趣味科學實驗》、《昆蟲記》……慢慢地學生的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，學生就愿意去看更多的書，就近一步激發了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到學生以前不感興趣的領域，探索的樂趣，拓寬了知識面，以此類推，形成良好的循環。

一起讀書還有一個很大的好處，家長和孩子共同經歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。

陪孩子讀書，不僅是一種樂趣，其實有時候也在讀家長自己，面對一本好書，家長的心靈有了提升，我們班的一位家長曾動情地說：“我曾經在睡前讀過《愛的教育》這本書給兒子聽，《愛的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫的一部兒童小說。這本書我以前看過，但并不曾有那么深的感受，但當我讀給孩子聽，和他一起討論的時候，一起細細品味的時候，不知不覺，我和兒子都眼眶濕潤了。我們都被這本書中看似平淡的描寫下流動的真、善、美感動了。作品中融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。讀書不僅是一種休閑的樂趣，也是一種靈魂的凈化。孩子會受到人類全部美好品德的潛移默化的熏陶和影響！因為家庭里這種濃濃的讀書氛圍，孩子變得更愛讀書啦！”美國教育家霍勒斯曼說：“假如每天你能有15分鐘閱讀的時間，一年后你就可以感到它的效果。”所以，不管采用什么方法，貴在堅持。正因為這種堅持，許多的家庭還被評為了書香家庭，更多的家庭感受到了閱讀的益處。

四、親子詩歌朗誦，讓孩子品味經典

我們組織學生和家長一起走進古詩文的樂園，朗誦中華經典古詩文，品味了親子共讀的樂趣。經過一次次的認真練習準備，家長和學生用自己充沛的感情，聲情并茂地朗誦了經典古詩詞，他們的真情演繹讓我們充分感受到古詩里有畫、古詩里有歌、古詩里有樂、古詩里有趣。真摯的表演感染了師生，引起在場觀眾的陣陣掌聲。賽后家長和同學們紛紛表示，這次詩歌朗誦比賽，喚起了大家對經典詩文的熱愛，聽著一句句振奮人心、飽含感情的詩句，大家陶醉在古詩文的意境中。這次朗誦比賽，不僅陶冶了同學們的情操，更是創設了親子共讀的氛圍，而且對豐富校園文化生活，推進書香校園起了積極的作用。

教育孩子是家庭、學校、社會共同的使命。只有當學校教育和家庭教育形成了合力，出現“心往一處想，勁往一處使”的局面時，我們的教育才會收到事倍功半的效果。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，讓我們學校和家長攜起手來，共繪閱讀美景。正確地引導孩子在其中去追尋，去探索，去翱翔，去享受吧！?讓我們的學生更加熱愛閱讀！

參考文獻：

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[2]唐偉紅 崔華芳，《影響孩子一生的36種好習慣》，北京工業大學出版社，2005年9月

[3]晨曦，《父母的天職》，海潮出版社，2006年5月

[4]張承芬 孫維勝，《學生心理健康教育》，警官教育出版社，1997年6月

（作者單位：浙江省溫州市水心小學）