貼近孩子生活 編創(chuàng)童趣兒歌

張曉云

【摘?要】?jī)焊枋侨说囊簧钤缃佑|的文學(xué)樣式，是適合幼兒念唱的歌謠，它充滿童趣童真，語(yǔ)言形象，通俗易懂，音韻和諧，節(jié)奏鮮明，融趣味性和游戲性為一體，便于孩子理解接受，深受孩子喜歡。

【關(guān)鍵詞】童趣兒歌;編創(chuàng);生活

家長(zhǎng)可以利用孩子喜歡兒歌的特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，以童趣激發(fā)興趣，以生活情境作為基礎(chǔ)，編創(chuàng)孩子喜愛的兒歌，有效地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。我嘗試著從以下方面來(lái)做：

一、針對(duì)孩子的特點(diǎn)創(chuàng)編

針對(duì)孩子睡得晚起得晚，常常上學(xué)遲到，不能按時(shí)參加晨間鍛煉和早操的現(xiàn)象，利用孩子們喜歡太陽(yáng)公公和月亮婆婆的特點(diǎn)，我編創(chuàng)了兒歌《太陽(yáng)和月亮》：太陽(yáng)公公起得早，它叫寶寶做早操;月亮婆婆起得早，他催寶寶早睡覺;寶寶早睡又早起，天天鍛煉身體好。通過(guò)我們聲情并茂的朗誦，孩子非常喜歡，朗朗上口，淺顯易懂，興趣盎然，幾遍念誦后他就會(huì)了，并且說(shuō)每天早早起來(lái)看太陽(yáng)公公有沒有起床，讓孩子知道了應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起良好的習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持和督促，孩子改掉了愛睡懶覺的壞習(xí)慣。看到孩子都能按時(shí)入園，正常參加幼兒園的晨間鍛煉了，我們也非常開心。我把這首兒歌又發(fā)到好伙伴的家長(zhǎng)群里，讓小朋友們都來(lái)學(xué)，在家里給孩子買了小電子鐘，孩子都知道要在幾點(diǎn)鐘之前到幼兒園自主簽到，看到孩子入園后在操場(chǎng)上奔跑、跳繩、騎小黃車、玩跳圈等各種游戲，心理特別開心，利用兒歌養(yǎng)成早睡早起愛鍛煉的好習(xí)慣，身體特別的結(jié)實(shí)。后來(lái)我經(jīng)常根據(jù)孩子成長(zhǎng)中需要改變的地方，有針對(duì)性的進(jìn)行創(chuàng)編通俗易懂而有趣的兒歌，深受孩子喜愛，變說(shuō)教為說(shuō)兒歌，有時(shí)候也把孩子逗得咯咯直笑。

二、關(guān)注孩子的安全創(chuàng)編

孩子的安全牽動(dòng)每一位家長(zhǎng)的心，孩子由于年齡特點(diǎn)，他們好動(dòng)、缺乏自我保護(hù)意識(shí)。皮亞杰的認(rèn)知理論提出幼兒思維主要具體形象思維，我根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上高空拋物傷人的事件，結(jié)合孩子生活中的情境以及居住高樓的特點(diǎn)，將安全知識(shí)編進(jìn)兒歌，孩子親身體驗(yàn)了高樓住宅要注意安全，讓安全知識(shí)深入孩子的心中。我們和孩子一起編創(chuàng)了兒歌《小朋友學(xué)安全》：小朋友，住高樓，不扔?xùn)|西到窗外，不爬陽(yáng)臺(tái)和護(hù)欄。咚咚咚，敲門聲，不給陌生人開門，不要陌生人禮物。不玩火，不玩電，遠(yuǎn)離燃?xì)忾_水瓶，安全常識(shí)要牢記。孩子學(xué)習(xí)了兒歌，他們就知道日常怎么樣注意安全和自我保護(hù)了，同時(shí)也讓他特別關(guān)注自身和他人的安全，形象化的兒歌對(duì)孩子的安全教育作用非常大。

三、利用身邊的資源創(chuàng)編

《指南》指出：“為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂趣。”有一天，鄰居從老家里帶來(lái)了許多蠶寶寶和桑葉，這讓孩子忙碌開了，我教他每天做觀察記錄，把喂養(yǎng)的過(guò)程用畫畫和數(shù)字寫下來(lái)，形成蠶寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程記錄，讓孩子多多與蠶寶寶對(duì)話，那段時(shí)間蠶寶寶成了我們與孩子交談的焦點(diǎn)。看著蠶寶寶吃了桑葉之后就長(zhǎng)大，孩子感到很新鮮，特別是蠶寶寶起眠時(shí)，不吃只要睡覺，剛開始孩子還很擔(dān)心，經(jīng)過(guò)雙休日，他發(fā)現(xiàn)竟然蠶寶寶蛻了一層殼，這下沙沙沙沙吃起桑葉來(lái)可厲害了，每天都在漸漸長(zhǎng)大。我和孩子又忙著做蠶寶寶做繭的方格，最后蠶寶寶成熟時(shí)，順利地吐絲做了蠶繭。蠶寶寶在蠶繭里不出來(lái)，孩子很著急，突然有一天發(fā)現(xiàn)家里有了蠶蛾在飛，見證了蠶寶寶的成長(zhǎng)和破繭成蝶的過(guò)程。孩子根據(jù)他的觀察記錄，自己的語(yǔ)言講述我們看到的蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程，我將孩子的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提煉，發(fā)動(dòng)孩子一起編創(chuàng)兒歌，我進(jìn)行了梳理，最后定為《蠶寶寶真可愛》：蠶寶寶，真可愛;沙沙沙，吃桑葉;起眠時(shí)，愛睡覺;蛻出殼，長(zhǎng)大了。一眠二眠和三眠，四眠蛻殼長(zhǎng)得快，一晃一周就長(zhǎng)大，快快成熟去結(jié)繭。蠶兒變成了蠶蛹，蠶蛹接著變蠶蛾，蠶蛾生出許多子，子兒變出蠶寶寶。蠶寶成熟愛吐絲，蠶絲織出美麗衣，蠶的一生來(lái)回變，農(nóng)民伯伯很歡喜。由于孩子有了養(yǎng)蠶的生活經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，利用生活中的情境活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，加深了對(duì)蠶寶寶生活習(xí)性的理解，這首兒歌深得孩子喜歡。孩子養(yǎng)成了喜歡觀察生活，發(fā)展了他的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展與成長(zhǎng)非常有益。

四、尊重成長(zhǎng)的規(guī)律創(chuàng)編

孩子的兒歌編創(chuàng)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是要貼近孩子的生活，他們的生活既是編創(chuàng)兒歌的源泉，又能起到活學(xué)活用的作用，孩子的語(yǔ)言是在與環(huán)境互相作用中發(fā)展起來(lái)的。我們老家有樹林，里面種植了幾棵桃樹，春天孩子喜歡去欣賞桃花，夏天桃樹上結(jié)滿了桃子，有水蜜桃、油桃等。我?guī)Ш⒆佑^察桃樹有沒有好朋友，他發(fā)現(xiàn)樹上有螞蟻在上上下下地來(lái)回爬。一次散步時(shí)，我和孩子看到許多桃子沒有成熟就被小朋友們摘了扔得滿地都是，我和孩子都看得心疼。于是我鼓勵(lì)孩子和我一起編創(chuàng)了兒歌，我說(shuō)我們要講述一件事情，讓其他人讀了我們的兒歌之后，知道要等到桃子成熟了才能摘，孩子聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。

為了讓兒歌有生動(dòng)性，我們把孩子摘桃這件事加進(jìn)了小動(dòng)物急著要吃桃子，讓兒歌有游戲性。孩子語(yǔ)言教育不僅要教孩子會(huì)說(shuō)話，而且還要說(shuō)出美麗動(dòng)聽的話，讓別人聽了我們的兒歌之后心生歡喜，起到啟迪和引導(dǎo)作用。經(jīng)過(guò)幾輪的修改，最后我們確定了兒歌《小螞蟻，過(guò)家家》：小螞蟻，過(guò)家家;大桃樹上來(lái)安家;每天爬上又爬下;執(zhí)勤工作屬于它。小猴有點(diǎn)脾氣急;走到樹下要摘桃;小螞蟻，提醒它：農(nóng)民伯伯剛施肥。黑熊走到桃樹下;饞得口水往下流;小螞蟻，提醒它：要等果藥過(guò)了期。小螞蟻，看日歷;天天盼著桃子熟;夜夜盼著藥過(guò)期;一晃桃子長(zhǎng)大了。小螞蟻，逗觸角;快請(qǐng)動(dòng)物來(lái)品嘗;信息傳導(dǎo)快又快;動(dòng)物蹦蹦跳跳來(lái)。猴子黑熊忙摘果;洗凈去皮真好吃;感謝桃樹好媽媽;感謝螞蟻好保安。孩子學(xué)習(xí)了兒歌之后，告訴小伙伴，讓鄰居的小伙伴們也來(lái)學(xué)兒歌，他們也很開心學(xué)會(huì)了兒歌，懂得了要尊重自然成長(zhǎng)規(guī)律，等桃子長(zhǎng)成熟了才能摘，一定要洗凈去皮吃，而且是大家分享著吃，這種心中有他人的好習(xí)慣在孩子心中種下了種子。

通過(guò)兒歌的編創(chuàng)對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言等全方位的教育，真正讓我體會(huì)到了編創(chuàng)兒歌給孩子教育帶來(lái)的快樂，有時(shí)候我有意識(shí)請(qǐng)孩子把自己感興趣的事情，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，嘗試著針對(duì)一件事學(xué)習(xí)編創(chuàng)兒歌，讓孩子來(lái)表演，孩子也從中獲得了成功感。有時(shí)候兒歌比較長(zhǎng)，我就把它改變成既唱又說(shuō)的形式，加上了有快有慢的不同節(jié)奏，使長(zhǎng)長(zhǎng)的兒歌也變得有趣，孩子說(shuō)唱兒歌的效果比較好，深受孩子的喜歡。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)于幼兒園兒歌教學(xué)的研究[J].聞君麗.成功（教育）.2013（20）

（作者單位：江蘇省南通市海安市明道幼兒園）