晉商文化在新時代傳播芻議

張喜琴

（山西財經大學經濟學院，太原 030006）

2013年，習近平總書記在俄羅斯國際關系學院演講時將晉商開拓的“萬里茶道”與當代建設的中俄輸油管道并稱為“世紀動脈”[1]習近平.順應時代前進潮流，促進世界和平發展——習近平在莫斯科國際關系學院的演講.人民網人民日報海外版,2013.。2017年6月，他在視察山西時指出：山西自古就有重商文化傳統，形成了誠實守信、開拓進取、和衷共濟、務實經營、經世濟民的晉商精神。歷史上山西是“一帶一路”大商圈的重要組成部分。晉商縱橫歐亞九千里，稱雄商界五百年，彰顯的是開放精神[2]王清憲.論晉商的開放精神.山西日報,2017.。2020年5月，他再次考察山西時指出：要“讓旅游成為人們感悟中華文化、增強文化自信的過程”[3]習近平.全面建成小康社會，乘勢而上書寫新時代中國特色社會主義新篇章.人民日報,2020.。作為地方高校，山西財經大學如何貫徹落實總書記有關晉商的指示精神，堅持政治引領，融入“思政元素”，以文育人，增強人們文化自信和愛黨愛國愛家鄉的情懷，是擺在我們面前的一項重要任務。有鑒于此，本文結合自己多年來從事“晉商學”的研究，對該研究對象的定位、目標和研究方法論進行探討，以期在傳授晉商知識的同時融入思政元素，努力培養具有晉商經營理念和精神，勇于擔當的時代新人。

一、新時代《晉商學》的定位

晉商學既是經濟學門類中的二級學科——經濟史的一個分支，又是歷史學門類中專門史的一個有機組成部分，因此它是介于經濟學與歷史學相交叉的一門邊緣性學科。其研究內容主要是從歷史視角廓清晉商發展脈絡，進而運用經濟學原理剖析其內涵、邏輯關系及經濟運行規律。在史論結合的同時，準確把握時代潮流，深入了解具體國情，去文取質，與時俱進，構建新時代的晉商理念和新思維。

那么，如何深入解讀晉商？首先，應與國家發展需求聯系起來，在歷史分析中培養青年的經濟意識和經商情懷。晉商學定位的關鍵切入點是歷史視野與現實需求的有效銜接。以筆者開設的“晉商學”課程為例：該課程的教學目的旨在以檔案、正史、政書、方志、碑刻以及時人文集、筆記小說、調查報告中所記載的明清晉商史料為依據，以歷史時序和專題展開為思路，對晉商的興衰史進行解析，使讀者全面了解晉商發展的歷史脈絡、主要經營管理制度，拓展其知識視野并認知明清晉商在中國商業史上的地位、作用及重要意義，增強自豪感，進而內化為在新時代強國夢實現中貢獻力量的使命感，從而達到晉商知識教育、晉商理念教育和思政教育及愛國主義教育多重價值的統一。要實現這一目標，我們必須注意以下幾點：

第一，要“知變”。新時代要求我們要不斷更新和豐富有關晉商的研究內容，有效實現價值性和知識性的統一。以往研究以時序為總軸，但隨著需求的變化側重點亦應轉變——以專題形式來進行探討。在簡明扼要廓清晉商歷史脈絡的基礎上，深入講解晉商精神、內在特質、營銷管理和運行規律。例如，晉商酌盈濟虛、抽疲轉快、靈活營運資金的經營訣竅；人身頂股、協調勞資的人事管理手段;嚴格號規、節欲杜弊的管理制度；兩權分離、自主經營的企業管理特色等。既要深入拓展其信守商業道德、堅持義中取利，商業信譽高于一切等史實的傳授，又要運用博弈論原理剖析其內在邏輯關系，尋找出其恪守商譽行為動機的本源，進而增強結論的說服力[1]劉建生.淺議“晉商學”的研究方法.山西財經大學學報(高等教育版),2001,(4).。

第二，要“應變”。宣傳晉商的目的是為了知識的傳播、思想的傳導。我們應根據接受對象的理論水平和理解程度,力求通過通俗易懂，圖文并茂，雅俗共賞等形式，把晉商艱澀難懂、枯燥乏味的史料知識轉化為易于表達和理解的語言、文字,通過宣傳者抑揚頓挫、輕重緩急、起承轉合、娓娓道來的表述，講好晉商艱苦創業的典型事跡、經營管理的成功經驗和家國一體的責任擔當等故事，培養人們對晉商學的學習興趣。實現思想引領，榜樣對標，力量傳導，實現弘揚晉商精神與培育社會主義核心價值觀的有機結合。

第三，內在規律“不變”。晉商學的研究首先要還原歷史真相、總結經驗教訓，為經濟理論闡釋規律，講清源流關系。因為“晉商的歷史”與“歷史上的晉商”是既有聯系又有區別的兩個概念。前者是闡述發展軌跡，后者是在前者基礎上探討晉商內在的經濟運行規律。其次，晉商現象、行為動機、運營模式與三晉習俗、社會心理、社會變遷都有著密切關系，所以我們在晉商的研究中應根據每個專題的內容相對應地把社會學、人口學、民俗學、社會心理學等相關理論引入教學研究。再次，要適應新時代思政要求，把中央倡導的創業、創新、開放、轉型、誠信等政策內容融于研究之中，因為晉商盛衰的大量史實證明，遵循上述規律及原則，晉商就發展，否則便停滯甚至衰落。當前，盡管時代不同，環境各異，但理念、機遇、利潤最大化及經濟運營等內在的規律是相通的，只要我們做到古今結合，講深講透，才具有說服力，才能夠挖掘出晉商學內容中的思政元素，更好地推進“思政育人”與專業教育的有機融合。

二、新時代《晉商學》的傳授方法

時代在發展，科技在進步。要堅持灌輸性和啟發性相統一，注重啟發性教育，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論[2]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實 立德樹人根本任務[N].人民日報,2019-03-19(1).。我們在晉商學的傳授和弘揚過程中不僅仍然要保持原有的挖掘史料、歸納總結、理論分析等傳統方式方法，還要根據新時代科技的進步及受眾群體的偏好，充分利用網絡的便捷性、直觀性、形象性，通過線上宣傳和線下研究相結合的方式，把理論研究轉化為廣泛的社會效應。

第一，充分開發和利用網絡平臺。晉商學具有濃郁的地方特色，且影響很大。以我校晉商的教學實踐為例：《晉商學》這門課有廣闊的歷史場景和豐富主題素材，網絡媒體平臺相關的影像資料眾多，如《駝道》《晉昌源票號》《大紅燈籠高高掛》《喬家大院》《走西口》等。我們借助這些動態化、形象化、直觀化的圖片、視頻資料來開展課程教學，極大地提升學生的學習興趣和教學效果。教師在錄制視頻中，選好、配好每次授課所穿插之最有代表性的視頻片段，加深了學生對所講解內容的直觀影響，這對闡釋理論原理頗為有益。在利用網絡視頻的過程中，教師提前布置學生帶著問題查閱相關資料，然后線下討論。文學文藝作品源于生活但又高于生活，由于劇情的需要存在許多虛構成分，我們在線下課堂對劇情和相關問題既要做到去偽存真，還歷史以本源，又要精辟剖析，在講解專業知識的同時深入闡述新時代社會發展導向與需求，并建立相對應的學生考核評價體系。如網上作業、簽到、觀看視頻、章節測驗、小組任務完成、訪問數、觀看和回放直播、考試等。教師根據實際考核內容對上述考核指標設置權重，做到考核結果的客觀、準確、公正，且達到了很好的教學效果。

第二，實地觀摩是宣傳晉商引導思考的重要環節，意義重大。晉商大量遺存于本地的特色資源可資充分利用，直觀的觀摩實踐更能加深人們對晉商現象準確的理解、把握和反思。例如，各博物館講解員在介紹晉商相關內容時，不僅要從成功學、建筑學視角來闡述晉商艱苦創業，勤勞致富，給我們留下了喬家、王家、常家等眾多的晉商大院，同時在引導觀眾驚嘆昔日晉商創業之不易、功成之富有和建筑之美輪美奐時，更要適時從經濟學視闕分析晉商致富后大量求田問舍的行為動機以及大量資金被擠占、沉淀，致使企業后期因資金不足、競爭乏力而最終退出歷史舞臺。這既說明晉商艱苦創業，執著追求，百折不撓，終成大業，又表明他們還未跳出傳統商人的窠臼，因為房子是用來住的，而不應用于奢侈性消費以彰顯身世，光宗耀祖。由此啟迪人們以資鏡鑒。這種顯性教育和隱性教育相結合，蘊含著當代深刻的思想政治教育。這種具體、顯性而又思辨、理性的思政教育將價值觀引導于知識傳授之中，具有強大的生命力和說服力。

習近平強調,思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子[1]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實 立德樹人根本任務[N].人民日報,2019-03-19(1).。晉商文化也兼具思政教育的內在特點。傳授者通過《晉商學》形式多樣的知識傳授，既培養人們的商業經營頭腦和商業經營謀略，又可提升其文化自信，樹立愛黨愛國，熱愛家鄉的情懷。