思想政治教育在高校突發(fā)事件應(yīng)急管理中的作用探究

趙小彥 丁三青 陳曉彬

（1.蚌埠醫(yī)學(xué)院 安徽蚌埠 233030；2.中國礦業(yè)大學(xué) 江蘇徐州 221116）

一、思想政治教育在高校突發(fā)事件應(yīng)急管理中的作用

首先，思想政治教育發(fā)揮著“生命線”的作用。思想政治教育能夠提升大學(xué)生的思想覺悟，使其保持著堅定的政治立場，從而避免嚴重高校突發(fā)事件的出現(xiàn)，[1]良好適應(yīng)高校突發(fā)事件的處理需求。信息時代的到來，大學(xué)生容易受到多種腐朽文化和思想的侵蝕，且在社會轉(zhuǎn)型過程中還會容易出現(xiàn)心理問題，缺失理想主義，對此，高校要注重積極創(chuàng)新和變革思想政治教育工作，而高校突發(fā)事件為其創(chuàng)設(shè)了多種教育情境。高校突發(fā)事件產(chǎn)生的原因、處理手段以及反面事例等方面也會給思想政治教育提供良好的素材。[2]

其次，思想政治教育工作環(huán)節(jié)注重結(jié)合高校突發(fā)事件的實際情況，科學(xué)開展危機教育活動，提升學(xué)生的危機意識和應(yīng)急意識。強化學(xué)生在預(yù)防、避險、自救和互救方面的能力；構(gòu)建專門的課堂教育輔導(dǎo)機制，開展心理健康知識、安全知識和形勢教育工作，逐步強化學(xué)生的心理素質(zhì)和防范意識；開展生命教育工作，增強學(xué)生的生命意識，更好關(guān)注到生命的意義。

再者，提升高校處理突發(fā)事件的能力。思想政治教育工作是基礎(chǔ)性工作，而高校在處理各項突發(fā)事件的過程中，遵循思想政治教育的思想和原則，將更好穩(wěn)定主體學(xué)生的心態(tài)，促進學(xué)生正確認識到自身的問題，承擔相關(guān)責任，合理解決事件。

最后，降低高校突發(fā)事件的發(fā)生幾率。積極開展思想政治教育工作，逐步強化學(xué)生的心理素質(zhì)，提升學(xué)生的思想覺悟，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，面對一些事情時始終保持著清醒理性的頭腦，正確的思想觀念判斷，從而避免錯誤行為的發(fā)生，減少高校突發(fā)事件的出現(xiàn)。

二、思想政治教育在高校突發(fā)事件應(yīng)急管理中的不足

（一）危機意識和防范意識不足。高校思想政治教育工作沒有切實開展危機教育活動，沒有開展系統(tǒng)化的思想指導(dǎo)，缺乏具體有效的考察工作，這就導(dǎo)致很多師生都沒有強烈的危機意識。很多高校在重視和處理突發(fā)事件的過程中，都是重視矯正、反思和總結(jié)，沒有形成良好的防范意識。且高校在總結(jié)一些事件時，沒有開展有針對性的歸納，沒有將其作為實際案例完善思想政治教育工作，從而無法發(fā)揮思想政治教育活動的優(yōu)勢和價值。

（二）思想政治教育預(yù)警機制不夠健全。思想政治教育是在潛移默化中影響到每一個學(xué)生的，想要發(fā)揮其在應(yīng)急處理高校突發(fā)事件的作用，需要在日常教育過程中，積極建立健全思想政治教育預(yù)警機制，但是現(xiàn)實情況卻是，很多高校都沒有形成該預(yù)警機制或者不夠健全。思想政治教育預(yù)警機制不完善，體現(xiàn)在事前觀念教育不夠充分，危機意識教育活動效果不佳。[3]

（三）思想政治教育制度和突發(fā)事件的整合度不高。大多數(shù)高校中這一點做得效果不夠良好，表現(xiàn)在思想政治教育沒有結(jié)合突發(fā)事件的實際發(fā)展過程，開展廣泛宣傳和教育工作沒有切實宣傳突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案和相關(guān)規(guī)章制度的內(nèi)容沒有全面追蹤和持續(xù)性了解突發(fā)事件主體學(xué)生的心理狀態(tài)變化情況就開展思想政治教育活動。

三、思想政治教育在高校突發(fā)事件應(yīng)急管理中的應(yīng)用

（一）開展危機意識教育。一是切實宣傳突發(fā)事件的相關(guān)知識，結(jié)合其產(chǎn)生原因、性質(zhì)特征、常見類型以及危害性等要素進行介紹，強化師生的了解。二是有效提升師生在危機應(yīng)對時的能力，積極建設(shè)應(yīng)急處理預(yù)案，并開展模擬和演練活動，培養(yǎng)學(xué)生的避險能力、自救以及互救的能力。三是合理采用多種科學(xué)合理的思想政治教育手段，堅定學(xué)生的政治立場，促進學(xué)生保持良好的思想覺悟。運用案例教學(xué)法、情境教學(xué)法以及小組合作探究法，增強教育效果。四是開展危機防范教育活動，提升師生的防范意識，培養(yǎng)他們的洞察力和危險感知力。[4]如，盡管高校都禁用一些違規(guī)電器，但是還是有很多學(xué)生都在使用電吹風、酒精爐等物品，存在較多安全隱患，依靠學(xué)校的查收很難起到良好的效果，應(yīng)依賴的是學(xué)生自身的危機意識。通過日常危機意識教育活動，組織學(xué)生觀看違規(guī)電器產(chǎn)生的爆炸等危害，提升學(xué)生的危機意識。

（二）構(gòu)建思想政治教育預(yù)警防范機制。一是高校科學(xué)編制出突發(fā)事件的應(yīng)急處理預(yù)案，要根據(jù)自身地域特征、經(jīng)濟水平、辦學(xué)情況以及學(xué)生特點，編制出不同的預(yù)案。二是在日常思想政治教育活動進行中，切實發(fā)揮該項教育活動的先導(dǎo)性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，強化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生保持著理性和冷靜，更好應(yīng)對各種突發(fā)情況。三是切實強化思想政治教育工作，通過思想政治教育手段，實時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。高校思想政治教育活動要定期開展心理測評活動，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)和變化特點，同時還要利用新媒體技術(shù)手段，構(gòu)建良好的溝通機制，開展心理輔導(dǎo)和思想政治教育活動，便于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理和精神方面的問題。

（三）在思想政治教育中處理應(yīng)急事件。一是高校要嚴格按照突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的處理原則和規(guī)范加以解決，同時要高度重視心理干預(yù)活動，構(gòu)建心理疏導(dǎo)機制，通過輔導(dǎo)員、班干部以及心理教師開展多方面心理干預(yù)。二是高校要培養(yǎng)學(xué)生直面挫折的心態(tài)和觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康積極的心理，促進學(xué)生盡快擺脫心理障礙。三是通過思想政治教育活動積極強化學(xué)生的安全防范意識，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)和減壓的能力，增強學(xué)生的歸屬感。四是要發(fā)揮心理咨詢網(wǎng)站和心理咨詢室的作用，合理通過線上線下相結(jié)合的方式，疏導(dǎo)學(xué)生的心理。

（四）發(fā)揮新聞媒體的正面引導(dǎo)作用。一是高校要積極利用校內(nèi)媒體開展思想政治教育活動，如采用學(xué)校官網(wǎng)、廣播電臺、報紙、宣傳展板、微博以及微信等多種方式，及時通報突發(fā)事件的進展，公開相關(guān)信息，尤其是公開處理結(jié)果。[5]二是高校要和社會新聞媒體保持交流和溝通，避免由于信息的缺失而產(chǎn)生錯誤解讀情況，同時在面對一些社會影響較大的突發(fā)事件時，高校可以和政府相關(guān)部門進行溝通，及時尋找合適的信息發(fā)布渠道。

（五）實施突發(fā)事件總結(jié)和心理干預(yù)。一是強化心理輔導(dǎo)和干預(yù)。切實采用思想政治教育手段，將突發(fā)事件作為教學(xué)案例，在課堂上開展講解和分析活動，引導(dǎo)學(xué)生正面思考，開展系統(tǒng)心理干預(yù)和輔導(dǎo)活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立起積極、樂觀的態(tài)度。思想政治教師要注重總結(jié)突發(fā)事件的相關(guān)因素，尋找規(guī)避和處理該事件的方法，并盡可能滲透在日常教育中，提升學(xué)生心理健康和思想政治水平。二是結(jié)合突發(fā)事件的具體情況，適當開展表彰、懲罰以及撫慰工作，促進相關(guān)人員能夠盡快恢復(fù)到正常生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

（六）培養(yǎng)高水平思想政治教育工作者。當前部分高校思想政治教育人員的綜合素養(yǎng)參差不齊，沒有重視突發(fā)事件的緊迫意識，無法良好適應(yīng)實踐教育活動需求。針對這種情況，高校要積極引進高水平人才，建設(shè)思想政治教育團隊。同時高校在培養(yǎng)思想政治教育人員過程中，要積極構(gòu)建健全合理的培養(yǎng)機制，無論是人才素養(yǎng)提升計劃和培養(yǎng)方案方面，還是人力資源培訓(xùn)與考核機制方面，都結(jié)合當前學(xué)校的需求和突發(fā)事件的處理情況，提升人才培養(yǎng)科學(xué)性。[6]從而能夠有效提升高校突發(fā)事件應(yīng)急管理工作效率和質(zhì)量。