互聯網時代高職體育教學模式探究

何 坤

（湖南有色金屬職業技術學院，湖南 株洲 412006）

習近平總書記在國際互聯網大會上的有關講話中指出，我國計劃于“十三五”時期大力實施“網絡強國”戰略，推進互聯網技術全面發展，并借助云計算、大數據等相關技術，促進社會各大行業的相關改革進程，催生新空間、新局面，帶動傳統行業的發展與變革。各個行業在發展中引入互聯網技術，已經成為社會發展的一大趨勢。本文的研究方法是文獻分析法。本文對主題的研究，旨在使高職院校體育教學制度進一步適應時代的要求，使之與我國政治體制、文化體制中的各項改革相適應，加快社會改革的步伐，保證我國教育事業的根本任務和總體目標的實現，最終保證我國體育教育事業健康穩定發展。

1 將互聯網技術融入高職體育教學工作的必要性

各大高職院校通過應用互聯網技術，對相關課程內容、教學方式、教學結構進行了合理優化，有效規避了傳統體育教學模式的弊端。

首先，互聯網技術為高職院校體育課程的內容多樣化、方法多元化提供了保障，借助互聯網技術，教師可以將賽事欣賞、體育技能、競技戰術、預防損傷等相關課程內容進行橫向比較，使學生加深對課堂知識的印象，逐步構建體育課程相關的思想體系，更好地理解時代前沿的體育思想，許多教師在課程資源中增加學生感興趣的內容，以此來激發學生的學習熱情，在此基礎之上，通過互聯網技術搜索相關教學資源，并將相關資料通過網絡平臺與學生共享，使學生在提升運動能力的同時，不會忘記對自身素質的培養，進一步明確體育教育對應的身心健康目標與社會適應目標，深入領會體育精神。

其次，互聯網技術營造了輕松的學習環境?；ヂ摼W所具備的互通性、即時性、匿名性、虛擬性，幾乎顛覆了傳統的師生關系和課堂氛圍。許多時候，學生在相關網絡上發表言論，已經不需要顧及自己的課堂地位了。教師不再扮演“高高在上、不容置疑”的“灌輸者”角色，而是成為學生的知心朋友與心靈導師，在互聯網技術的幫助下，學生們已經不需要擔心自己對課程的 置疑會冒犯教師了，在相關網絡平臺上，學生們可以以匿名提問（學歷與年齡的差異、社會角色與社會地位的不同都不會在學生提問過程中被暴露出來）的方式向教師提出自己對課程相關問題的獨特看法，并且大多數情況下，其他同學也能夠看到該同學的想法，多數教師也十分鼓勵這種勇于質疑的學習態度。在高職院校課堂的互聯網平臺上，這樣開放、平等、深層次的即時交流有力地拉近了師生間的距離，在某種程度上，甚至完成了對高職體育課程文化的重塑。

最后，互聯網技術創造了嶄新的學習空間。受“終身學習”思潮的影響，體育教育事業正逐漸受到社會各界人士的廣泛關注，越來越多的學習者將互聯網作為其終身學習的“第二課堂”。

2 高職院校體育教學模式中包含的問題

2.1 部分高職院校師生缺乏有效互動

在我國部分地區（尤其是經濟欠發達地區），某些高職院校的教師對信息化教學缺乏必要的認識。在部分高校，校方雖然引入了大量的計算機及與網絡相關的多媒體教學設備，但是部分教師因為年齡偏大，不愿意接觸新興事物，而在一定程度上對互聯網及其相關技術產生了抵觸情緒。以“匿名互動”為例，某些教師在課堂上登錄了相關教學平臺，學生們也都愿意積極提問、發言，但是教師卻不為所動，對學生們的發言置之不理，究其原因，該問題的本質在于教師的計算機使用能力過弱，而且對互聯網技術缺乏必要的了解，對互聯網、計算機相關基礎知識沒有形成初步的掌握。

2.2 部分高職院校管理者忽視了對網絡教學平臺的完善

部分高職院校的管理者存在思維僵化的問題，受應試教育相關思維的影響，他們認為學校的首要任務是幫助學生順利通過畢業考試，引入信息化技術服務教學事業只會浪費學校的資金，故而對相關網絡教學平臺的發展建設毫不重視。這些管理者既忽視了對學生實踐能力的培養，又忽視了對學生綜合素質的培育，而且在此基礎之上還降低了學生的學習興趣、限制了學生渴求新知識、新信息的天性。

3 如何對高職院校體育教學模式進行改進

3.1 充分利用現有的教學資源，優化課程體系

互聯網技術的快速發展，為高職院校傳統體育課程資源的發掘與傳播提供了便利。以民族傳統體育課程資源為例，在對該類資源的引入過程中，應該注意，著重選擇其中廣受大眾歡迎的體育活動，比如：摔跤、賽馬、射箭等活動，結合高職院校體育課程的基本目標與基本宗旨，并充分考慮相關運動的文化傳播功能、健身功能、安全性、可操作性等基本功能和特性，進而對傳統的體系課程體系進行系統性優化。

3.2 實現師生有效互動

QQ、微信等社交軟件的出現，在一定程度上加重了當代學生對互聯網的依賴，并在此基礎之上對傳統的師生關系提出了更高的要求。對于高職教師而言，是否能夠按照學生們喜聞樂見的方式與之溝通、交流顯得十分重要。良好的師生互動應該建立在平等、輕松、自然的溝通氛圍之上，故此，高職院校應該鼓勵教師使用當下流行的社交網絡平臺與學生進行密切、高校的溝通。

3.3 完善網絡平臺的建設

在互聯網時代背景下，打造數字化教學資源庫，已經成為高職院校教學模式改革的一大重要趨勢。高職院校應該根據本院校辦學特色，對現有課程資源進行整合與再利用。以體育教學工作為例，除了相關基礎課程之外，高職院校應該注重流行體育項目與熱門體育項目的引入，以激發學生的學習興趣，在此基礎之上，通過網絡授課的形式，讓學生足不出戶地學習最新的體育知識，隨時隨地對相關課程進行充分的了解與深入的研究。高職院校應該整合資源，鼓勵不同領域專家密切配合，完成綜合型網絡平臺的共同構想與最終設計。完善的網絡平臺能夠極大程度地為學生提供教學資源上的支持。

4 結語

本文通過對相關資料進行梳理，明確了高職體育教學模式改革的方法及其意義。進入21世紀以來，互聯網技術的發展受到了全社會范圍的廣泛關注。隨著高職體育教學模式改革這一構想的提出，越來越多的高職院校開始關注互聯網技術在體育教學模式中的應用。故此，進一步完成對主題的探析，已經刻不容緩。展望未來，互聯網事業必將迎來嶄新的發展機遇。