養(yǎng)好品德，行萬里路

邱鳳清

（南昌大學(xué)附屬小學(xué)東湖分校，江西 南昌 330047）

有人問一位諾貝爾獎金獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到您認(rèn)為是最主要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者說：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到些什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；把東西放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事要表示歉意......從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@說明從小就應(yīng)養(yǎng)成好習(xí)慣，并會使你終生受益。小學(xué)生雖然年齡小，但作為小學(xué)工作者來說，并不能掉以輕心，要重視學(xué)生從小行為習(xí)慣、道德品質(zhì)的養(yǎng)成。學(xué)校是培養(yǎng)人才，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的教育場所。傳授知識、發(fā)展學(xué)生的能力和培養(yǎng)學(xué)生的健康人格是學(xué)校教育教學(xué)的主體目標(biāo)。鍛煉小學(xué)生的意志品質(zhì)，優(yōu)化他們知、情、意、行等方面的素質(zhì)，使他們形成良好的品格和健康心理，這是小學(xué)教育教學(xué)義不容辭的責(zé)任。重視學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成對提高他們的綜合道德水平具有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣必須注意以下幾點(diǎn)：

1 尊重學(xué)生，保護(hù)自尊心，培養(yǎng)自信心

馬斯洛需要層次理論認(rèn)為：尊重需要是人們得以生存的需要之一。前蘇聯(lián)著名的教育家贊科夫也說：“沒有教師對兒童愛的陽光，學(xué)生就會混成模糊不清的一團(tuán)?！比绻麑W(xué)生不能感到被人尊重，他就很難用正確的方式自尊，學(xué)生是在受尊重的過程中學(xué)會自尊的。要讓他們感到教師是公正，愛護(hù)并尊重自己的，不會因?yàn)樽约撼霾铄e(cuò)而遭到嘲笑和懲罰。只有能夠理解學(xué)生，尊重學(xué)生的教師才有可能使學(xué)生渴望學(xué)習(xí)。因此教化學(xué)生的重要前提是尊重他們。

其次，要保護(hù)學(xué)生的自尊心?！耙粋€(gè)人如果沒有自尊心，就不能成為一個(gè)道德上純潔和精神上豐滿的人?！薄笆チ俗宰鹦?，就不可能有任何精神財(cái)富?！北Ｗo(hù)學(xué)生的自尊心，就要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，用“放大鏡”觀察他們的言行，隨時(shí)加以肯定，鼓勵，努力使“點(diǎn)”擴(kuò)大成“面”。

再次要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在實(shí)際工作中，要注意不在公開場合當(dāng)眾點(diǎn)名批評，更不能動輒揭老底，新帳舊帳一并算，如果有錯(cuò)誤缺點(diǎn)，也適宜于個(gè)別談心，就事論事，避免將事態(tài)擴(kuò)大化。學(xué)生渴求尊重的需要一旦得到滿足，他們就會樹立學(xué)習(xí)的信心。這樣就有助于良好的道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

2 完善“他律”，倡導(dǎo)“自律”

學(xué)校是學(xué)生教育的主陣地，學(xué)校工作的許多方面都可能有助于養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。如：通過學(xué)生守則、常規(guī)的制訂與實(shí)施，使學(xué)生熟知并達(dá)到學(xué)校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機(jī)制并及時(shí)分析總結(jié)學(xué)生道德行為的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)；在班級中創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕重復(fù)不良行為的機(jī)會；在課內(nèi)外、校內(nèi)外活動中，提供道德行為練習(xí)與實(shí)踐條件，明確練習(xí)的目的、意義與要求，并使學(xué)生知道練習(xí)的成績懂得成敗的原因......有了嚴(yán)格的他律，還要輔之以被教育者的內(nèi)心自律。應(yīng)鼓勵并提倡學(xué)生進(jìn)行自我教育，通過樹立榜樣，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中懂得：人要做自己行為習(xí)慣的主人，而不要變成奴隸。

3 開展豐富的心育活動

心理健康教育對學(xué)校教育起到促進(jìn)的作用：首先，心理健康教育有利于豐富學(xué)校教育的內(nèi)容；其次，心理健康教育有利于提高學(xué)校思想政治工作的實(shí)效；再次，心理健康教育有利于培養(yǎng)學(xué)生自理、自立的精神，利于預(yù)防和排除學(xué)生的心理障礙和心理疾病，對學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展具有重要的影響。因而，學(xué)校應(yīng)把心理健康教育當(dāng)作一項(xiàng)重要的教育任務(wù)來抓。心理健康教育應(yīng)系列化、制度化，有條不紊、持之以恒。心理健康教育可從以下幾個(gè)方面著手：1）心理咨詢。學(xué)校應(yīng)建立心理輔導(dǎo)站。對一些心理偏常學(xué)生的認(rèn)識、情緒、意志行為、人格、性心理障礙進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)整和矯正，對學(xué)生常見的心理疾患進(jìn)行必要的治療，幫助他們樹立正確的自我意識，形成良好的人際關(guān)系，提高他們的自我調(diào)控能力與環(huán)境適應(yīng)能力。2）心理輔導(dǎo)專題講座。講座要點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，即既對全體學(xué)生進(jìn)行心理保健、心理衛(wèi)生方面的專題教育，又對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行自我解脫教育，幫助他們消除焦慮、壓抑、苦悶、煩躁的心理。

4 建立有效的心育聯(lián)盟

家庭教育對于培養(yǎng)兒童健康的心理素質(zhì)十分重要，對兒童進(jìn)行健康心理教育單靠學(xué)校還不行，還必須家校結(jié)合，建立有效的心育聯(lián)盟，形成合力。首先，學(xué)校定期召開目的明確、準(zhǔn)備充分的家長會。進(jìn)行和加強(qiáng)家校交流，共同關(guān)注學(xué)生的各方面情況，統(tǒng)一教育口徑，實(shí)施合力教育。特別是學(xué)生出現(xiàn)心理異常時(shí)，家校配合，力以矯治，使之健康發(fā)展。其次，建立家長學(xué)校。定期興辦內(nèi)容豐富集中、形式多樣的家長培訓(xùn)，讓家長真正成為孩子的知心朋友，縮短和消除孩子與家長之間的心理距離，實(shí)現(xiàn)家庭教育效果的優(yōu)化。

5 培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，促進(jìn)其它品德意志的形成

我們常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在剛開學(xué)的時(shí)候，積極性很高，但是過了一段時(shí)間，這種高漲的學(xué)習(xí)熱情就降溫了，沒有持久性，做事虎頭蛇尾。究其原因，就是缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，沒有責(zé)任心。在小學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的意志力首先要培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣和質(zhì)疑問難的思維品質(zhì)。敢想、會思、善問是學(xué)生樹立創(chuàng)新意識和形成創(chuàng)新能力的重要組成部分。所以在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供思考和發(fā)問的機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，積極解決問題。如能形成堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，在其他的方面也會有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

當(dāng)然文明習(xí)慣的養(yǎng)成、道德修養(yǎng)的提高，還必須從日常生活細(xì)節(jié)入手。有必要重新體味“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“一屋不掃何以掃天下”、“千里之行始于足下”這些古訓(xùn)給我們的啟示，使施教者與被教者共同重視“小節(jié)”，及時(shí)運(yùn)用表揚(yáng)與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達(dá)成共識，讓學(xué)生真正“從我做起，從小事做起”逐漸養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。同時(shí)認(rèn)識到良好道德行為習(xí)慣在其形成過程中的反復(fù)性、曲折性、長期性。一個(gè)人要養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣是很艱難的，只要有一回禁不起誘惑而失去了對道德的追求，重新做起會變得更加困難。為此，應(yīng)采取不同措施強(qiáng)化道德意志，樹立求真、求善、求美的信念，把道德人格的完善作為人格主體追求的目標(biāo)和境界，從而使道德行為習(xí)慣由他律型到自律型，最終達(dá)到自由型。總之，要促進(jìn)兒童健康心理的形成和發(fā)展，不是一朝一夕的事情，而是一項(xiàng)常抓不懈的系統(tǒng)工程，不是單靠一種教育力量就能一勞永逸，而要靠學(xué)校、家庭、社會的共同努力，只有這樣，才能維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康，提高兒童的心理素質(zhì)，從而培養(yǎng)出一代具有開拓精神、思想上進(jìn)的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。