國際國內(nèi)雙循環(huán)體系下紡織工程全英文專業(yè)建設(shè)探討

辛斌杰 高偉洪 鄭元生

（上海工程技術(shù)大學(xué) 紡織 服裝學(xué)院，上海 201620）

1 前言

隨著國際國內(nèi)雙循環(huán)戰(zhàn)略的實施，中國紡織品對外貿(mào)易額高速增長，外貿(mào)總額已躍居世界第一，成為世界上最大的紡織品和服裝的生產(chǎn)國、出口國以及最大的消費市場。在中國紡織國際貿(mào)易不斷發(fā)展的背景下，紡織業(yè)已形成具有國際競爭力和全產(chǎn)業(yè)鏈的行業(yè)，同時，隨著紡織業(yè)的不斷轉(zhuǎn)型升級，中國正逐步從紡織大國走向紡織強國，越來越多的海外國家開始派遣留學(xué)生赴中國學(xué)習(xí)紡織專業(yè)知識。

在這樣的國際國內(nèi)紡織人才培養(yǎng)全球化的背景下，建設(shè)契合紡織教育國際化需求的全英語專業(yè)，全英語專業(yè)的開設(shè)與時俱進，十分必要，是當(dāng)前中國紡織高校重要任務(wù)之一。

本文從國際國內(nèi)雙循環(huán)戰(zhàn)略與全球紡織產(chǎn)業(yè)人才需求的角度提出建設(shè)面向海外留學(xué)生的紡織工程全英文本科專業(yè)，深入闡述紡織大國到紡織強國教育輸出的必要性和迫切性，圍繞全英文專業(yè)建設(shè)，從人才培養(yǎng)計劃、師資隊伍、課程體系等方面提出紡織工程全英文專業(yè)建設(shè)的背景、目標(biāo)、內(nèi)容，為中國紡織工程培育傳承中國技術(shù)和中國文化的海外留學(xué)生提供有效路徑。

2 全英文專業(yè)建設(shè)

1）國際同類紡織類高校。在全球范圍內(nèi)，多家國際同類紡織高校提供紡織工程本科專業(yè)教育，國際同類高校在人才培養(yǎng)方面的一些做法為全英文專業(yè)的建設(shè)提供了有用的經(jīng)驗參考。

2）建設(shè)目標(biāo)。通過系列化的紡織全英語課程群的建設(shè)，打造三個紡織專業(yè)教學(xué)模塊：基礎(chǔ)模塊，拓展模塊和支撐模塊，逐漸形成從纖維材料、紡紗、織造、后整理、功能測試的核心專業(yè)課程體系，能夠給國際學(xué)生提供一個完整的紡織工程全英語授課平臺，為我國以及海外國家培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際貿(mào)易與國際競爭的高素質(zhì)紡織工程應(yīng)用型人才。

國際學(xué)生在獲得專業(yè)知識的同時，也能夠見證我國紡織教育、科技、文化、經(jīng)濟等領(lǐng)域的快速發(fā)展，有利于促進我國同世界各國特別是海外發(fā)展中國家的全面深入交流與合作，促進了世界經(jīng)濟和社會的發(fā)展，為共建人類命運共同體做出積極貢獻。

本專業(yè)將在全英語課程建設(shè)的過程中，打造領(lǐng)先國內(nèi)同類紡織院校的高質(zhì)量全英語課程群，向國際著名紡織類高校看齊；擬引進1-2名海外名師參與專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)；每年選派1-2名教師赴海外開展訪學(xué)或培訓(xùn)工作，并回國后開設(shè)全英語課程。

3）建設(shè)內(nèi)容。通過系列化的紡織全英語課程群的建設(shè)，打造三個紡織專業(yè)教學(xué)模塊：基礎(chǔ)模塊，拓展模塊和支撐模塊，逐漸形成從纖維材料、紡紗、織造、后整理、功能測試的核心專業(yè)課程體系，能夠給國際學(xué)生提供一個完整的紡織工程全英語授課平臺，為我國以及海外發(fā)展中國家培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際貿(mào)易與國際競爭的高素質(zhì)紡織工程應(yīng)用型人才。

國際學(xué)生在獲得專業(yè)知識的同時，也能夠見證我國紡織教育、科技、文化、經(jīng)濟等領(lǐng)域的快速發(fā)展，有利于促進我國同世界各國特別是海外發(fā)展中國家的全面深入交流與合作，促進了世界經(jīng)濟和社會的發(fā)展，為共建人類命運共同體做出積極貢獻。

本專業(yè)將在全英語課程建設(shè)的過程中，打造領(lǐng)先國內(nèi)同類紡織院校的高質(zhì)量全英語課程群，向國際著名紡織類高校看齊；擬引進1-2名海外名師參與專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)；每年選派1-2名教師赴海外開展訪學(xué)或培訓(xùn)工作，并回國后開設(shè)全英語課程。

4）建設(shè)意義：通過建設(shè)全英語課程體系，構(gòu)建國際化、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺，培養(yǎng)和引進具備先進教學(xué)方法和科研經(jīng)驗的教師，打造國際化創(chuàng)新實踐學(xué)習(xí)氛圍，以探索紡織工程專業(yè)國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的做法和體系。

紡織工程全英文專業(yè)的成功建設(shè)將為我國以及海外發(fā)展中培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際貿(mào)易與國際競爭的高素質(zhì)紡織工程應(yīng)用型人才，有助于提升我校紡織工程專業(yè)的國內(nèi)及國際影響力，為我校構(gòu)建國際化、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)科學(xué)體系奠定扎實理論和實踐基礎(chǔ)。

5）建設(shè)意義。通過建設(shè)全英語課程體系，構(gòu)建國際化、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺，培養(yǎng)和引進具備先進教學(xué)方法和科研經(jīng)驗的教師，打造國際化創(chuàng)新實踐學(xué)習(xí)氛圍，以探索紡織工程專業(yè)國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的做法和體系。

紡織工程全英文專業(yè)的成功建設(shè)將為我國以及海外發(fā)展中國家培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際貿(mào)易與國際競爭的高素質(zhì)紡織工程應(yīng)用型人才，有助于提升我校紡織工程專業(yè)的國內(nèi)及國際影響力，為我校構(gòu)建國際化、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)科學(xué)體系奠定扎實理論和實踐基礎(chǔ)。

6）本專業(yè)全英文課程建設(shè)總體情況。上海工程技術(shù)大學(xué)紡織工程專業(yè)現(xiàn)有名專職教師16名，教授1名，副教授5名，講師10名。其中12名教師均有海外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，博士占比90%，有4名教師具有海外博士學(xué)位，其中：上海市浦江計劃1名、上海市揚帆計劃3名、東方學(xué)者1名、楚天學(xué)者1名。

3 特色分析

1）全英文與紡織科技-雙引擎驅(qū)動教學(xué)。在面向海外留學(xué)生的全英文教學(xué)過程中，使用最新的紡織類教材注入最新的紡織品前沿科技，助力留學(xué)生的科技能力的提升，達到良好的教學(xué)效果。

2）建立專業(yè)授課、學(xué)術(shù)講座與線上授課多元立體化教學(xué)體系。選用有海外留學(xué)背景的青年教師作為授課教師，同時聘請了國際知名教授來校講學(xué)，定期邀請專家學(xué)者開設(shè)前沿科技講座，提升留學(xué)生對紡織前沿科技的理解。

3）注重專業(yè)實踐，培養(yǎng)動手創(chuàng)新能力。采用小班化教學(xué)，開設(shè)實踐應(yīng)用類課程，專任教師擔(dān)任本科生的指導(dǎo)教師，全程指導(dǎo)留學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4 結(jié)論

通過紡織工程全英語專業(yè)建設(shè)，建立了適應(yīng)國際國內(nèi)經(jīng)濟雙循環(huán)發(fā)展戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)新模式，實現(xiàn)從紡織大國向紡織強國轉(zhuǎn)型發(fā)展中的國際化紡織專業(yè)人才輸出，提升中國教育的全球影響力。