在田間地頭寓教于人
——各地關工委開展勞動教育主題活動巡禮

摘豇豆 刨芋頭 腌鮮姜

媽媽，今天讓我來打掃衛生。爺爺，給花翻土施肥的事情交給我。奶奶，我來給您織副手套暖暖手……來自全國各地孩子們的聲音，奏響了一曲熱愛勞動之歌。

“追夢新時代，勞動最光榮。”各地關工委和五老教育青少年從一點一滴的小事做起，樹立勞動意識、增強勞動觀念、養成勞動習慣，在奮斗中書寫美麗的青春。

農場勞動潤心田

“太陽光金亮亮，雄雞唱三唱……幸福的生活從哪里來，要靠勞動來創造。”

每到寒暑假，美妙的歌聲圍繞著重慶市綦江區的多個校園開心農場。

前不久，區關工委和學校一起組織孩子們到農場采摘蔬菜瓜果。孩子們一邊收獲著自己的勞動成果，一邊用歌聲表達著自己的喜悅。

每到收獲的時候，區關工委主任楊昌茂和五老都會來到孩子們身邊，和孩子們一起收獲，一起交流，一起分享勞動帶來的快樂。

“楊奶奶，這是我班種的豇豆，您看結得棒吧！”

“楊奶奶，我們班的南瓜結得好嗎？瞧，滿地都躺著大南瓜呢！”

看到楊奶奶來，孩子們總會爭先恐后炫耀自己的勞動成果。

“結得好，結得好呀。孩子們，一條條豇豆，一個個大南瓜，一顆顆白菜……都是你們辛勤勞動的結晶呀。你們摘到的不僅是豇豆和南瓜，更是能給自己帶來一生幸福的勞動能力和生存本領呀。”楊昌茂高興地說。

小小的校園開心農場，總會讓孩子們在快樂的勞動生活中展現出它巨大的教育力量。小小的一方農場，讓孩子們看到了果實從無到有的過程，懂得了幸福是靠勞動創造出來的。

芋頭田里練手藝

烈日炎炎，驕陽似火。

暑假到了，廣西壯族自治區柳州市柳城縣大安村校外學習站的留守兒童像火一樣熱情四射。

五老帶著孩子們到田間地頭，給芋頭拔草、培土、修葉。五老中有不少人當年插過隊，用起農具一板一眼；孩子們爭相模仿，做起農活有模有樣。

五老鄭永清看到孩子們干得熱火朝天，便領著孩子們朗誦“吃盡芋頭粥,享盡天下福”的古格言，并解讀含義，囑咐他們多體諒父母的辛苦，利用課余時間力所能及地參與家庭勞動，為父母分憂。

當看到自己的勞動成果后，有的孩子這樣說：“爺爺奶奶的言傳身教讓我們感到很親切，盡管下了一點零星小雨，大家也不退縮，一邊擦汗，一邊揮鏟培土。”

看著孩子們一個個“新型小農民”的形象，跟著參與勞動的五老都開懷大笑。

“通過動手實踐、出力流汗，接受鍛煉，讓青少年懂得幸福生活源于辛勤勞動，培養他們良好的勞動習慣與品質。”柳州市關工委執行主任林桂平說。

收姜腌姜歡樂多

“快看，我拔出的嫩姜好大一塊！” 學生李雯萱高興地說。

“姜的氣味好清香啊！” 學生王伊人拿起鮮姜聞了一下。

“快來快來，幫我一起拔！” 學生祝紫怡不停地招呼身邊的伙伴。

一陣陣歡聲笑語從浙江省嘉興市南湖區新豐鎮中心小學的姜娃農場里傳來。

前不久，新豐鎮關工委組織五老到鎮中心小學姜娃農場，同孩子們一起開展勞動實踐教育活動。在五老的指導下，孩子們將一棵棵嫩姜從地里小心翼翼地拔起來。

農場里的小小身影成為夏日里一幅美麗的畫面，臟了、累了、渴了……孩子們繼續堅持著。在忙碌中，孩子們仔細觀察著白中帶粉的嫩姜，笑容掛在臉上。

雖然增加了一筆開銷，但是心情總算是穩定下來了，上班的時候，晚上應酬的時候，踏實多了。那大爺呢，也樂滋滋的，坐在小區看風景，還能掙了錢，何樂而不為。如此這般過了幾天安心日子，一日馮一余下班回來，發現自己的車位又被別的車占了，大爺不在，他正奇怪呢，那大爺卻在另一個地方喊起他來，過去一看，大爺端個凳子坐在另一個車位上。馮一余趕緊說，大爺，您坐錯了位子。那大爺笑呵呵道，我沒有坐錯。馮一余說，可我的車位是那一個呀。大爺用腳點了點腳下的地，說，可是我屁股底下的這個車主，給了我30塊呀。一邊說，一邊掏出馮一余頭天付給他的20塊錢，塞到馮一余手里，說，這個我要還你的。

孩子們帶著滿滿的收獲來到學校生物實驗室，學習如何腌制嫩姜。在五老的幫助下，孩子們把帶泥土的生姜用清水沖洗干凈，仔細地刮掉芽頭紅色的皮，掰成幾塊，用棒槌把姜拍碎，撒上鹽靜待一會兒，隨后把姜一塊塊裝進瓶中壓實，倒入醬油和醋，放入冰糖，一瓶腌姜便大功告成了。

看著孩子們認真的樣子，五老黃寶昌說：“別看小小的一瓶腌姜，其實制作工藝要經歷‘拔、選、洗、剝、沖、拍、瀝、腌’等繁復的工序，另外調料的搭配也直接影響著姜的口感。”鎮關工委常務副主任言祥生說：“讓孩子們體驗拔姜腌姜的過程，可以使其了解家鄉的歷史，體會勞動的樂趣，從而珍惜今天來之不易的生活。”

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這句意蘊深遠的千古名句，讓人們懂得了每一粒糧食的來之不易。“洪范八政，食為重要。”珍惜糧食，要讓青少年主動去認識勞動，體驗勞動成果。開展勞動教育，有助于青少年的成長，更可以實現樹德、增智、強體、育美的功能，為青少年的人生道路創造一個良好的開端。

（本文由通訊員羅玉書、沈建平、金嫻嫻提供）

觀點：

讓勞動最光榮的觀念入腦入心

加強勞動教育關系到億萬青少年的全面發展，關系到國民素質的綜合提升，關系到黨和國家事業的興旺發達。抓好勞動教育，必須建立家庭、學校、社會齊抓共管協同實施的機制。

家庭是開展勞動教育的基礎。家長要培養孩子樹立崇尚勞動的良好家風，讓孩子從小養成愛勞動的好習慣。

學校是開展勞動教育的主陣地。對大中小學校來說，要把勞動課實實在在地開起來，強化對學生能力的考核，引導學生在鮮活的勞動場景中提高勞動素質。讓勞動最光榮、最偉大、最美麗的價值觀念入腦入心。

社會是開展勞動教育的大課堂。全社會要建立各類勞動教育制度體系，把制度優勢更好地轉化成勞動教育的效能，讓勞動精神潛移默化植入孩子們腦中，讓青少年能夠更直觀形象地感受勞動的魅力。

（新疆維吾爾自治區伊犁州關工委主任 牛正夫）