淺談加強對機電電子專業學生創新創業能力的培養

張建生

（福建省三明工貿學校，福建 三明 365400）

隨著我國市場經濟的不斷進步發展，已形成“供需見面，雙向選擇”的就業模式，這就更加需要學生能夠具有較強的創新創業創造的能力來面對選擇，適應用人單位的需求，迎接挑戰。尤其機電電子類專業學生，不僅需要豐富自己的理論知識，更需要深入實踐，強化技能。我們也要積極探索新的教學方法，努力構建利于學生創新創業能力培養的人才教學體系。

1 夯實理論知識啟蒙學生創新思維能力

學生首先要具備必要的文化基礎知識，熟悉機電電子的各種設備甚至豐富到包括電子元器件價格、廠家、性能等一系列電子電器類周邊相關知識，能夠熟練使用常用檢測儀器，具有安裝、調試、檢測與維修電子電器設備的能力。根據學生的未來職業意向，科學規劃、精心設計訓練內容，傳授他們就業創業本領。有計劃、有步驟、分層次地啟蒙學生讓其開發自己良好的表達、理解和終身學習能力，特別是學生創新思維能力。學生創業應當具備的三個條件。第一是經驗和能力，第二是人脈資源，第三是資金。個人的經驗能力是第一位而且是最重要的，在學校便啟蒙好學生的創新創業能力，便于將來他們走上社會面臨種種挑戰時能夠從容應對，不會手忙腳亂迷失方向，提前了解社會，積累經驗，掌握一定的管理能力和水平，客觀的認識自己補強不足，為以后的立足社會打下一定的基礎。

2 加強實踐活動培養學生創新創業能力

培養學生創新創業能力，實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識參與到形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學生的創新創業能力真正得以提高。

比如在帶領學生焊接電路中發現，繼電器、接觸器、變壓器等這些簡單的電子器件學生在課堂上經常會接觸，生活中有些也在應用，但具體到型號、規格、使用范圍等卻比課堂上所學范圍要寬廣得多。電工工具雖然在實驗中也用過，但機會畢竟很少。這些工具的使用并不簡單，學生雖然對電路原理、基本接線方法也都能懂，但拿起工具來卻遲遲不敢動手。只有讓學生一起真正參與實際應用，讓他們自己去思考，去付出，去解決冒出的一個又一個問題從而獲得巨大的挑戰感和滿足感，這樣不僅增強了學生的團隊分工合作精神，更加培養了他們的自身動手實踐能力和細心嚴謹認真負責不輕言失敗的工作作風。

3 強化學生創新創業意識提高創新創造能力

強化學生創新創業意識，是培養學生創業及實踐能力的前提和基礎，也是當前中職學校開展創業教育的重點。在目前，電子制造業對“創新型技術工人”需求量加大，培養學生適應社會需要，不再按步就班，根據職校生的特點來精心設計素質訓練內容與方法。加強與專業培訓機構的合作，引入人力資源管理的方法，開展形式多樣方法多變的素質訓練，使素質訓練與就業崗位要求同步并軌。全面推行 “職校生素質拓展計劃”，加大宣傳推廣力度，強化社會認同，既向社會提供客觀、完整的學生個人信息，同時能促進職校生更加自覺地提高自身綜合素質。按照全員性、全程性的要求，開展素質拓展訓練，傳授就業創業本領。立足校園，使學校變成創業園、創業孵化基地，專業與項目變成產業載體，以師生員工就是創業人才資源的思想，充分開發學生需求、教師需求、學校管理需求、專業建設需求，創設新的創業項目。讓更多具備但未開發其創業潛質的學生激發起創業的激情，這樣形成一波又一波創業者的梯隊，最終在全社會形成一種創業光榮、創業是人生發展新境界的一種氛圍。讓學生在校園就進行初步的創業訓練，提供類似眾創空間的平臺等。

創業項目要獲得成功，同樣離不開一個好的創業團隊。創業成功需要具備多方面的綜合知識和經驗，如管理知識、營銷知識、財務知識、法律知識，甚至產品技術知識。引導學生分團隊認真研究討論相關政策、法規，并圍繞國家現行給出的優惠政策、條例等開展探索怎樣才能最惠化的利用這些優惠政策條件合法合規地成長自己團隊等等拓展學生的創新創業能力思維活動。進行過程中，團隊成員之間要相互協調，共同討論，團隊精神很重要，在課題的研究進行中，難免會遇到一些問題，學會在挫折失敗中成長，往往都要“見了南墻挖洞也要過去”的信心。充分的準備和不斷地學習嘗試，就能夠在很大程度上減少這種概率所起的作用。與此同時，根據實際情況不斷調整原計劃方案，遇到難題可以換個方式和方法繼續前進，經歷過一個“死而復生”的過程，就能在未來的發展中腳步更加堅定。

4 準確定位鎖定目標合理規劃創新創業方向

認真研究相關法規政策，學會分析市場動態，了解市場機遇。進一步提高學生溝通與交流及開拓市場的能力。

根據市場需求，結合學生的就業方向，重視人才培養使其具備一定的職業能力。換句話說，按照職業崗位的相關要求，教授學生與之相符的知識所需具備的理論及實踐知識，不斷增強他們的職業能力，認真設計相應的教學內容，以便實現人才培養目標。適當調整電子產業當前的結構，準確定位城市的各項功能，根據技術工人現階段的發展情況，確定出電子專業今后將朝哪個方向發展。讓學生展現應有的創新精神，具備較強的創業能力及表達能力，對專業知識有較深理解，時刻謹記學習的重要性。

5 提高機遇意識和處事能力從容應對創新創業過程

培養學生要有堅韌不拔，頑強拼搏的精神，不能遇到一點挫折和困難就輕言放棄或者畏首畏尾不去嘗試。告訴他們創業道路不可能一帆風順，提升自身能力，強大心理是必要條件。創業教育使面臨就業壓力的學生多了一種選擇的機會，但有志于創業的學生也必須清醒地認識到創業是有風險的。成功創業必須要有一定的財力和創業能力做保障。

學生創業是創辦能盈利的企業或開發出能帶來財富的新產品，不是過“老板癮”。創業以前必須計劃好，并在計劃的執行過程中全程控制，及時糾正偏差。學生應該將在校期間的創業作為一項社會實踐活動，來體驗創業的艱辛和不容易，積累經驗和教訓，為今后走上社會后擇機創業做準備。

面對新時代挑戰，創造性地培養學生的創新創業能力，使學生就業有門，創業有路換路，事業有成，真正達到中職學校創業教育的目標。