高職院校省內外招生情況與示范校建設的相互作用

◎劉興海 杜旭陽

近些年高職院校在專業技能型人才培養中備受社會各界的關注與重視，同時也得到了國家政策和物質上的大力扶植與支持，在經歷了課程改革、理實一體化等一系列具有針對性的職業教育改革后，高職院校已具備了面向全國生源進行教育教學的新實力。同時，高質量示范校建設的要求也為高職院校提供了全新的挑戰和全新的發展機遇。根據對近年相關高職院校生源數據的分析，緊密結合部分地區高職院校教學實際情況，本文重點對高職院校省內外招生情況與示范校建設之間的相互作用進行探究，明確了高職院校在省內外生源招生與示范校建設相互作用下高職院校的未來發展趨勢，為能夠更好地支持國家對具有專業技能型人才的迫切需求提供一定的智力支持和技術保障。

前言：伴隨著第十三個五年計劃的順利完成和第十四個五年計劃的順利開展，我國的教育事業也有了突飛猛進的長足發展，黨和國家更是推出多項重要舉措鼓勵具有專業技能特色的教育教學改革。對于高職院校而言，目前面臨的最主要任務是我們應如何在緊密結合有利政策基礎上擴大省內外招生力度，如何根據不斷變化的招生新環境，更好的開展獨具特色的專業型示范校建設。

一、現階段高職院校生源情況現狀

1.簡述高職院校現階段省內外招生信息。

逐步抬升的高等職業教育入學門檻，對省內外生源的比例產生了較大影響。從近年的招生錄取結果不難發現，當前的高職院校總體上能夠完成每年的招生計劃，且每年還能夠完成追加的招生指標。但從實際錄取人數來看，不同高職院校最終錄取計劃完成率卻差異較大，粗略統計其差額能夠達到50%到120%不等。這可能就是由于省外招生數量在不同高職院校之間的差異所致。通過對近些年相關文獻的檢索與分析，高職院校省內外招生數量變化與示范校建設的質量好壞存在有較為密切的聯系。首先，我國高職院校總體數量沒有顯著變化，但出現“零投檔”的院校較以往減少了約41所，其中投檔數量小于10%的院校比率也有所低，基本為小概率事件。特別是公辦院校與民辦院校相比，公辦學校的招生率明顯高于民辦院校。而就在公辦院校之間，已經具備有示范性學校或實驗優質學校稱號的高職院校其招生率更明顯優于其他所有同等類型院校。由此可以得出，具有同等條件的高職院校之間生源數量和生源質量相差不大，環境地理因素影響也在逐漸降低，比起傳統觀念更對的對高職院校硬件條件的側重，學生更愿意選擇示范校建設成果顯著的高職院校作為高層次教育的首選，也體現出其更加重視院校其自身的教育實力和社會知名度。與此同時，隨著國家不斷加大對高等職業教育的投入和扶植，截止到2014年，全國共有職業技術學院1186所，其培養出來的具有專業技能素養的學生正不斷成為社會建設中的重要組成部分。示范校建筑等教育教學軟件實力成為繼教育教學硬件投資之后，高職院校首要注意和重視改進的教育實際問題，示范校建設等軟件實力的提升，也為高職院校擴大招生規模提供了可能性的基礎保障。

2.高職院校招生特征分析。

高職院校招生數量的多少要結合自身教育教學實力。這就要求明確高職院校省內外招生與示范校建設的相互作用到底是一種什么的關系？高職院校省內外招生與示范校建設的積極促進作用如何得以實現？這里我們將引入適度原則，這就要求學校關注學生綜合素質能力與高等教育需求的平衡協調，學生應該與學校的定位相匹配，教學程度應該與學生能力相適合。到目前為止，國家確定的高職院校招生形式有高考招生、單獨招生、免試招生等，在部分地區，高職院校招生的入學比例已經達到80%，也就是假設有20名學生入學該高職院校，其中確定進入的生源可能達到16名，特別是部分熱門專業甚至能夠達到95%以上的入學率。分析當前數據也可以發現，經濟較為發達的沿海地區學校對生源招生具有較強的吸引力。首先，沿海發達城市招生機會更多，對于校址在沿海地區的高職院校而言，內陸三四線城市的生源中將近有80%左右都會選擇此類院校。其次，就現實入學情況看，除了學校的地理位置和經濟發展狀況因素外，學校知名度也成為了考生擇校的又一重要參考因素。所以，在具有了相同優勢條件下的各高職院校如何維持較高的招生數量，成為共性問題。而選擇參與示范校建設等途徑，努力提升高職院校社會影響，已經成為了重要的發展方向。除此之外，高職院校招生工作的開展情況也在一定程度上影響了生源數量的變化。當前，各高職院校招生工作已經形成了自發組織、自供經費的深入互動型招生模式，在固定招生流程基礎上增加專業招生人員或聘用專業招生公司，提升招生的專業性，構建縱向貫通橫向聯合的招生組織體系。從縱向層面上看，高職院校多以院系領導為核心，構建以老師和學生為主體的招生小組。制定獎懲制度，明確招生目標，堅持責任到家，任務到人。從橫向層面上看，將招生工作立體化，招生不只是招生部門的工作，而是全高職院校的共同工作。各職能部門分工合作，共同承擔，把招生宣傳工作分散到全年的每一天，努力做到招生無時無刻不在，無處無地不在。盡管如此，在部分改革研究方面仍存在欠缺與不足，高職院校缺乏對全國高職招生普遍特征整體分析，沒有較好的從宏觀層面提出完善措施，僅僅局限于單方面或固定地區的招生模式，仍沒有形成較強的生源輻射力，極大制約了高職院校省內外學生數量的擴大招生和與之相關的示范校建設等軟實力的建設。

3.高職院校省內外招生情況對示范校建設的作用。

近年來，基于高職院校教育教學實際，明確高職院校省內外招生與示范校建設的相互作用機制，成為了高職院校發展的關鍵點。因此，我們要積極正確面對招生人數的增長，實現從單純注重人數的增長到注重具有專業特色教學水平的示范校建設的重大轉變。人們常說，生源是高職院校的生命線，沒有了學生，任何一所學校都沒有存在的意義。當前高職院校迎來了國家發展對人才需要的新機遇，高考等招生模式的生源分配比例不斷傾斜于高職院校，各高職院校都在努力完成既定招生數量的同時，擴大自身的招生辦學能力。但學生數量有了卻沒有教學質量作為保證，不能按需的向社會提供急需的專業技能型人才，學生畢業后無法較好地在社會中尋找到安生立命的工作崗位，極大地制約了傳統高職院校的辦學發展。所以，示范校建設成為了高職院校辦學發展新時代的“新風尚”。通過走訪和考察不同地區各類型高職院校的發展情況，多數高職院校都在積極推進相關專業或學院整體的示范校建設項目，對于部分高職院校更是拿出破釜沉舟的勇氣，對部分教育質量不佳的分院系或專業予以合并或裁撤，通過最優化教育資源的分配，實現招生數量的穩定和示范校建設的高效結合，實現了自身辦學水平的快速提升。我們還對部分院校學生進行了問卷調查，一些成績在二本上線考生并不局限于學歷層次，而是青睞于更有專業前景和專業優勢的高職院校。因此，加大示范校建設更將有助于高職院校長期處于穩定的發展狀態。

二、關于高職院校示范校建設情況與影響分析

1.高職院校示范校建設要求。

當前，明確了高職院校省內外生源招生數量維持在較好的招生數量前提下，我們應積極探索和嘗試進行全面的示范校建設，完成多項目、多專業的具有內涵建設的教育教學改革，以期達到高職院校示范校建設的基本要求。因此，高職院校紀要堅持自我專業特色，做到專業建設又專又精，又要努力大膽的進入新的、更高一級的教學發展階段。其中，高質量生源能為高職院校的發展提供更多可能性，也能為院校自身的發展提供異質化、精品化的可能，并借此實現錯位發展，提高在專業建設上的預見性和長遠眼光，順應國家需求和產業結構調整要求。示范校建設中的高職院校要堅持打造精品專業，充分結合地區和產業特色，辦社會需要、大眾認可、未來發展空間大的專業，杜絕走個性化、特色化、同質化發展道路。同時，高職院校經過多年的教育改革，已經能夠較為全面的進行全局整體性思維模式。按照國家對校企合作教育教學建設的指導意見，各高職院校能夠在短時間內對涉及專業課程內容和師資隊伍進行專業性培養訓練，為高職院校擴大招生和長遠發展打下堅實基礎。除此之外，高職院校要避免全面帶動或以點帶面的思路，突破局部思維和整體思維定勢，注重現實問題的收集分析處理，針對現有社會問題和社會對人才需要特點進行評估，第一時間調整學科建設和人才培養方案，積極引導學生，努力實現建設成為有水平有內涵的高等職業學校。

2.高職院校示范校建設對省內外生源擴張的作用。

在示范性院校評定、評選過程中，學校的歷史、地位、綜合實力、社會認可度等都是重要的參考因素，而這些因素也對生源質量的多少、好壞產生較大影響。從現有的數據調查結果來看，提升這些影響因素的作用，將直接有助于示范校建設順利完成和學校長遠發展。據了解，大多數被評選為國家示范院校的高職院校，招生生源數量一般都會高于其他普通院校和非示范校建設院校。因此，非示范建設院校更應該以提高招生質量為首要任務，積極對接國家和地方招生生源規劃和滿足社會對不同專業技能型人才結構的培養需求。現階段，可持續發展的高職院校辦學模式，不能再將辦學以招收學生獲得投資回報為目的，或收取學費作為斂財手段，預防將考學招生行為當作商業行為，損壞學校形象。與此同時，高職院校要努力以高質量專業化的人才培養作為招生標桿來吸引學生，在此空間上開展多方聯合、協同發展的開放式發展模式。自覺引進政治、經濟、文化等多方面的有利教育課程體系。面對國家對高校教育提出的新要求，我們要以學校為中心，以示范性課程教學為紐帶，以師生關系為基礎組建多位一體的共性教育發展機制。實現高職院校示范校建設教育品牌化，以教育質量的提升促進招生就業工作的提升，同時兼顧國家政策調整與變化，實現全域教育教學新模式，將優勢教育資源提供給來自不同省份的不同類型的生源，特別是對來自我國西南等部分欠發達地區的學生，在學生之間形成口碑，促成高職院校示范校建設與省內外生源擴大招生的良性循環機制的形成。

3.高職院校招生情況與示范校建設的未來發展趨勢。

緊密結合十九大精神，全面推進依法治教，科學執教。首先，示范校建設中，各學科專業建設要去除同質化，增強外省生源吸引力。大力在專業特色和人才培養方案上實現創新，增強高職院校生源在市場配置中的綜合競爭力。其次，進一步推進示范性課程改革，全面推進高水平專業群建設，建立健全科學合理的課程體系，特別是當前社會急需和緊缺型專業技能型人才的培養，加強相關的示范性課程改革和提升，將發揮出不可替代的作用。再次，擴大外內省生源數量，將有力服務于第十四個五年計劃的全面實施。習近平總書記講話中指出：“要多方面采取措施，創造拴心留人的條件，讓各類人才安心、安身、安業。”人才成為振興發展的重中之重。各高職院校就責無旁貸的成為了人才培養的搖籃和孵化基地。同時，我們也要加大政策扶植力度“以優化營商環境為基礎全面深化改革，建設開放合作高地；做實、做強、做優實體經濟，鞏固提升綠色發展優勢；與國家重大戰略對接，構建協調發展新格局；更加關注補齊民生領域短板優化營商環境。”通過大幅提高薪酬待遇、打造特色人才平臺、創新人才引進模式等手培養出更多更好的專業技術型人才，做好人才儲備工作，尋找和發現新時代下國家利益與個人利益的結合點，實現國家、人才雙發展。最后，高職院校要嚴格遵循生源市場在生源配置中起到的決定性作用。雖然我國高等職業院校正迎來了一個難得的發展機遇，但是實際學校工作中，還有招生難、教育教學水平和內容很難與社會實際生產相接軌等諸多壓力。各高等職業院校除需要和不同層次的本科類院校爭奪生源，還需面臨同類型的院校的競爭，其中還包括眾多民辦類學歷甚至非學校教育機構的挑戰。所以，要充分發揮高等職業院校在示范校建設中打造的專業特點，發揮省內外生源招生中的主觀能動性，突破了傳統教育教學觀念束縛，從國家按照標準完成指標任務向加強學院示范性建設吸引生源主動擇校的根本性轉變，使學生主體的生源市場不斷得到解放和發展，為省內外生源提供最為優質的教育資源，實現生源市場在生源配置中的決定作用。

三、結語

高職院校省內外共同招生模式是新時代不可扭轉的趨勢，而高職院校的示范校建設也是我們必須面對的發展建設要求，我們需要盡量適應時代的變化與時俱進，促進發展。示范校建設與省內外生源數量變化是高職院校未來發展道路上無法回避的現實和發展方向，我們要牢牢把握二者的相互關系，不能單靠國家政策單純實現招生數量的擴大，更不能只看到高職院校示范校建設對生源質量提升和人數增長的促進作用。通過本文，我們要用辯證統一的眼觀看待高職院校未來的發展道路，做最充分的準備工作，才能使我國的高職院校迎來更好的發展機會和可能。