高中人工智能學習中存在的問題和策略

魏新昊

（商丘市第一高級中學高二三班，河南 商丘 476000）

1 引言

伴隨著現代科學技術的發(fā)展，人工智能技術也取得了較大的進步，在促進社會發(fā)展的同時，也推動了教育的健康的發(fā)展。高中生建立在先進技術推動作用的基礎之上，要積極應對，努力學習，靈活的運用人工智能，進一步的提升學習效果。

2 人工智能的相關概述

2.1 人工智能的定義

人工智能具體包括了人工和智能兩方面，人工主要是人工系統(tǒng)，智能則是操作系統(tǒng)，人工智能是兩者之間的緊密結合和延伸。在對理論和技術的研究過程中，衍生出來的新型科學。人工智能的特點主要表現在以下幾方面：第一，利用數據網絡實現驅動的技術；第二，將媒體和教學緊密的聯系起來；第三，將人和電腦緊密聯系起來；第四，打破時間和地域的限制了解社會的變化情況；第五，建立在此基礎之上，開發(fā)和利用其它智能軟件。

2.2 人工智能的地位和作用

早在1959年，在達特茅斯會議上首次提出了人工智能，之后針對這一概念，進行了多次的研究。在2006年，人工智能得到了較快的發(fā)展，深度學習算法就是重要的推動力，人工智能不管是語音、圖像識別，亦或是語言的理解這塊都取得了突出成就。雖然，從目前的發(fā)展來看，人工智能技術的提出和發(fā)展的時間比較短，僅五十余年，但是其已經有了較快的發(fā)展，屬于前沿領域，極大的影響了社會和經濟的發(fā)展，起到了重要作用，占據著重要地位。未來也需要對此加以重視，積極促進人工智能長足的發(fā)展。

2.3 高中人工智能是一種技術

所謂的“人工智能”指的是用計算機模擬或實現的智能，人工智能的研究是怎樣使機器有智能的科學和技術，特別是我們人類只能怎樣在計算機上實現或再現的科學與技術

2.4 人工智能是一個領域

對某一科目分類劃分后，對應的各部分就叫做某某領域，從領域角度考慮，人工智能是計算機科學的一個分支，也是計算機科學研究的一個重要領域

2.5 人工智能是一種能力

從能力的角度分析，人工智能能力是智能機器所執(zhí)行的通常與人類智能有關的智能行為，如判斷.推理.證明.識別.感知.理解.通信.設計.思考.規(guī)劃.學習和問題求解等思維活動

3 高中生人工智能學習存在的問題

3.1 高中生的理解難度增加

人工智能是邊沿學科，是社會、自然以及科技等學科一起的交叉學科，同時還牽涉到計算機、數學等多門學科，較為繁雜，于高中生而言，在沒有充足的知識儲備的基礎之上，是很難熟練掌握的，在理解上難度比較大，要想學好這門學科更是困難重重。

3.2 專業(yè)設置存在有一定的局限性

從目前，高校設置的專業(yè)來看，很少的高校專門開設了人工智能相關專業(yè)，而本科專業(yè)中這一類型的專業(yè)更是少之又少，這增加了普及人工智能知識的難度，也使得高中生在學習人工智能知識和技術的過程中受到了諸多因素的限制。

3.3 學生自身的因素增加了學習難度

首先，作為學生，在其高中階段學業(yè)課程繁重，大多數情況下，都將主要的精力放在了文化知識的學習上，人工智能屬于新鮮學科，雖然可能有興趣，但是沒有過多的精力投入其中；其次，高中生的心智發(fā)展的尚不成熟，社會上對人工智能的評價可能會有兩極化，很容易因為人們的一些不好的評價，失去了正確的判斷能力，對人工智能的未來心存懷疑，不會主動去學習這門學科；最后，人工智能牽涉到諸多的數學知識和理論，對高中生的基礎知識提出了較高的要求，一些學生存在有嚴重的偏科情況，數學的計算于很大一部分學生而言，是一項巨大的壓力。

3.4 找到自己的興趣領域深入學習

對于一名高中生而言，如果想在未來長期從事機器學習或人工智能領域工作，最重要的問題是你要了解它是什么，它的突破性在哪以及它會對社會的影響。另外，你還需要盡快地確定一個感興趣的領域，這將決定你未來學習和研究的方向。雖然你現在已經對機器學習的基礎知識有了廣泛而深入的理解，但是對于這些機器學習算法的實際應用還沒有很清楚地界限。在高中期間，我們可能沒有充分的時間深入的去研究所有的機器學習領域，我們可以從最感興趣的領域開始深入探索和學習。

4 學生主動參與到人工智能的學習中

在高中開設的信息技術的課程中，需要聯系高中生的個性發(fā)展需要以及升學的需要，進行綜合把握，要將人工智能數據管理分析和數據庫等部分進行整合。這些于高中生而言都屬于新增的部分，很多高中生還沒有開始學習線性代數和比較復雜的數學理念，為了能夠學好人工智能的知識，需要對相關的研究論文進行研究，對人工智能的部分給予關注，從多個方面著手，爭取盡可能多的了解人工智能的理論知識，可以閱讀一些研究論文，關注在人工智能這塊有著突出貢獻的先去任務，通過觀看TED加深對人工智能的認識。同時，還可以學習人工智能的知識，加深了解，學習計算機編程等，從多個方面著手，采取有效的措施要讓高中生更多的了解人工智能，并通過不斷的學習，培養(yǎng)出對其興趣，能夠最終以更加積極主動的心態(tài)投入到人工智能的學習中。

5 政府積極的參與到人工智能的宣傳中

高中生要加深對人工智能的了解和學習，做好這項工作不只是需要高中生養(yǎng)成自覺的心態(tài)，而且需要政府和企業(yè)加大宣傳力度，要努力的創(chuàng)設機會，讓高中生能夠更加直觀的接觸和了解最新的人工智能技術，能夠對其感興趣，能夠喜歡上人工智能，并且能夠積極的投身于這項工作中。

6 家長和老師要做好正確的引導工作

不管是學生，亦或是老師，都應該對人工智能有著正確的認識，對學生進行正確的引導，要為高中生更好的學習人工智能奠定堅實基礎，解決他們的后顧之憂，能夠在學習的過程中獲得進步。

7 結束語

由此可見，伴隨著人工智能的迅猛發(fā)展，人工智能的重要性也逐漸凸顯出來，未來人工智能還將朝著現代化的方向發(fā)展。所以，有關教育部門需要對高中人工智能的教學工作加以重視，將老師、學生、家長和社會各界力量緊密的聯系起來，通力合作，更好的促進人工智能在高中院校教學中的開展。