現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化教育技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。高職語(yǔ)文教學(xué)中融入現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生現(xiàn)代化和信息化的基本素質(zhì)，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。本文通過(guò)分析現(xiàn)代化教育技術(shù)在高職語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，提出應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法，從而提高學(xué)校的教學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);高職語(yǔ)文;應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G712? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）04-0041-02

【本文著錄格式】李敏.現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課外語(yǔ)文，2020，19（04）：41-42.

高職語(yǔ)文是高職院校中最重要的一門學(xué)科，語(yǔ)文作為母語(yǔ)，需要投入大量的精力。現(xiàn)在的高職院校，對(duì)語(yǔ)文教育的不重視，對(duì)現(xiàn)代化教育手段應(yīng)用的不透徹，造成教學(xué)質(zhì)量有限，不利于高職院校學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。尤其是在現(xiàn)代教學(xué)中，如果教師沒有現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，不但不能體現(xiàn)出技術(shù)水平，還不利于學(xué)生正常的學(xué)習(xí)。科技的發(fā)展給教育帶來(lái)了新的改革，通過(guò)準(zhǔn)確應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠改變現(xiàn)在的教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、現(xiàn)代化教育技術(shù)在高職語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師觀念受到局限

隨著新課改的進(jìn)行，高職院校已經(jīng)開始著手進(jìn)行現(xiàn)代化教育。但是由于宣講問(wèn)題，造成教師的觀念并沒有真正改變，很多高職院校老師為了應(yīng)付教學(xué)要求，只是借用計(jì)算機(jī)進(jìn)行了備課，將課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)換為PPT的方式進(jìn)行講解，并沒有對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行過(guò)度的延伸。這種情況下，多媒體沒有很好地起到應(yīng)有的作用。教育的改革要真正地從老師的內(nèi)心出發(fā)，而不是做做表面功夫，為了應(yīng)付教育的要求，學(xué)校也應(yīng)該對(duì)教師的思想觀念進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)教育行為進(jìn)行監(jiān)督，做到現(xiàn)代教育技術(shù)真正落實(shí)。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)利用不當(dāng)

很多高職院校老師對(duì)現(xiàn)代化教育技術(shù)很了解，但是真正應(yīng)用的能力有限，而且還存在一些應(yīng)付的心理，造成了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)利用不當(dāng)。例如在高職院校中，很多老師為了能夠彰顯自己的現(xiàn)代教育技術(shù)能力，不對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了解，就借用多媒體直接進(jìn)行運(yùn)用，往往形式大于內(nèi)容，最后使得現(xiàn)代教育技術(shù)沒有提高教學(xué)質(zhì)量，反而影響了正確的教學(xué)。通過(guò)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，是豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，但是老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不能夠?qū)ΜF(xiàn)代科技過(guò)度依賴。很多學(xué)生在課堂上對(duì)老師講到的重點(diǎn)內(nèi)容，直接用手機(jī)拍照，也不做課堂筆記，對(duì)于留下的照片內(nèi)容，課下沒有進(jìn)行深度復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生能力的提高沒有任何作用。現(xiàn)代教育技術(shù)能夠改變學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)習(xí)帶來(lái)很大便利，但是在應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)該適度，讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮最大的作用。

（三）教學(xué)設(shè)備不完善

高職院校的設(shè)備情況是教學(xué)的重要保障，現(xiàn)代化教育技術(shù)要依賴教學(xué)設(shè)備得以體現(xiàn)。很多高職院校缺少信息化設(shè)備，給信息化教育帶來(lái)了影響，限制了教學(xué)水平的提高。而且很多高職院校的局域網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，也影響了教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不了解的地方，可以直接在網(wǎng)上搜索資料，在課上解決學(xué)生的問(wèn)題，但是受學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備的影響，使得課上效率得不到保障，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、現(xiàn)代化教育技術(shù)在高職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用合適的教學(xué)技術(shù)

教師在進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)時(shí)，應(yīng)該對(duì)課程內(nèi)容充分了解，根據(jù)課程內(nèi)容，選擇合適的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。使用教學(xué)技術(shù)的主要目的是要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而不是展現(xiàn)教學(xué)技術(shù)水平。教師在使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)時(shí)，要始終明確最終目的，不能夠喧賓奪主，影響教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)。不同的教學(xué)內(nèi)容適合的教學(xué)方式是不一樣的，只有選擇合適的教學(xué)方法，才能夠讓教學(xué)體現(xiàn)出意義。例如高職語(yǔ)文課程中，在講解歷史人物時(shí)，應(yīng)該借助多媒體進(jìn)行人物背景宣傳，可以采用播放人物傳記的方式，讓學(xué)生對(duì)課程背景有充分的了解，在此基礎(chǔ)上能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，加深學(xué)生的理解。但是當(dāng)進(jìn)行人文禮儀教學(xué)時(shí)，就可以采用與實(shí)踐結(jié)合的方式進(jìn)行，單純地進(jìn)行多媒體課堂講解，內(nèi)容形式比較單一，學(xué)生很難從文字中體會(huì)到道德素養(yǎng)的真實(shí)影響。要想能夠讓現(xiàn)代教育技術(shù)體現(xiàn)出真正的價(jià)值，教師首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的了解，歸納與總結(jié)，找到課本突出重點(diǎn)，利用合適的教學(xué)方法進(jìn)行體現(xiàn)。不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠從根本上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高教學(xué)的質(zhì)量。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)

教師在采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。現(xiàn)代化設(shè)備對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，但是如果不能夠進(jìn)行正確的利用，體現(xiàn)出來(lái)的效果往往還不如傳統(tǒng)教學(xué)。在課堂上，教師采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，是為了能夠讓知識(shí)得到更好的體現(xiàn)，但不是學(xué)生偷懶的理由。即使采用信息化設(shè)備，學(xué)生仍舊要做課堂筆記，這樣能夠增加學(xué)生的記憶力，課下也方便進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師是傳道授業(yè)解惑者，所謂的道并不僅僅指道理本身，更是對(duì)學(xué)習(xí)方法的傳授。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，尤其是在現(xiàn)代化的誘惑下，更要向?qū)W生講解如何正確地使用現(xiàn)代化技術(shù)。現(xiàn)代化技術(shù)只是學(xué)習(xí)的工具，并不能成為學(xué)習(xí)的主體，只有找到合適的方法，進(jìn)行合理的應(yīng)用，才能夠讓現(xiàn)代化教育技術(shù)體現(xiàn)出真正的價(jià)值。

（三）提高學(xué)校的硬件設(shè)備

教學(xué)設(shè)備是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的保障，只有學(xué)校完善教學(xué)設(shè)備，才能夠讓現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)體現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值。高職院校應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)加強(qiáng)資金投入，供學(xué)校采購(gòu)先進(jìn)的設(shè)備。除此之外，還要對(duì)現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行定期的檢查，設(shè)備及時(shí)更新，保證最新系統(tǒng)設(shè)備。學(xué)校成立專門的設(shè)備維修檢查人員，形成檢查報(bào)告，增加設(shè)備的使用壽命，對(duì)于一些老舊的設(shè)備，學(xué)校定期進(jìn)行更換，保證設(shè)備正常應(yīng)用。對(duì)局域網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，讓局域網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)校園，學(xué)生在任何地點(diǎn)、時(shí)間能夠應(yīng)用到局域網(wǎng)絡(luò)。也能夠方便教師進(jìn)行信息化教學(xué)，避免教室網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，影響教學(xué)質(zhì)量。如果學(xué)校的資金有問(wèn)題，可以向政府申請(qǐng)補(bǔ)助，政府應(yīng)該盡最大努力滿足學(xué)校教學(xué)需求。另外，學(xué)校可以多增加校企合作的機(jī)會(huì)，通過(guò)校企合作不但能夠?yàn)閷W(xué)生的就業(yè)提供支持，還可以豐富學(xué)校的教學(xué)資源，加強(qiáng)學(xué)校的資金流動(dòng)，從而為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、總結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)能夠打造一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，是社會(huì)發(fā)展的重要舉措。既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生的影響，就應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中加以運(yùn)用，讓現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)體現(xiàn)出真正的價(jià)值。從學(xué)校出發(fā)，完善教學(xué)設(shè)備投入，給予現(xiàn)代化教學(xué)一個(gè)輸出平臺(tái)。教師為主體，加強(qiáng)對(duì)課程的理解，采用正確的現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化學(xué)習(xí)，規(guī)范自身行為，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的價(jià)值。只有學(xué)校、教師、學(xué)生三方緊密結(jié)合，重視對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，才能夠讓高職語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)出真正的作用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：李敏，女，1979年生，湖南沅江人，碩士，講師，研究方向?yàn)橹腥A傳統(tǒng)文化、高職語(yǔ)文教育。

附? ? 注

本文系益陽(yáng)市社科聯(lián)課題（課題名稱：胡林翼公仆思想的研究。課題編號(hào)：2018YS1333）;湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會(huì)“十三五”規(guī)劃課題（課題名稱：湘楚文化融入高職校園文化建設(shè)的實(shí)踐性研究。課題編號(hào)：XJKX19B022）。