微信公眾號輔助化學實驗教學淺談

楊月云 王 崗

(周口師范學院 化學化工學院，河南 周口 466001)

實驗教學是高校人才培養方案的重要組成部分，也是培養學生綜合能力和綜合素質的重要環節[1]。如何以學生為主體、教師為主導，讓學生對實驗充滿激情，由被動學習轉變為主動學習是每個老師值得思考的問題[2，3]。隨著教育技術的進步和教學理念的逐步轉變，信息技術與課堂教學的結合已經普遍滲透到教學中[5]。

微信作為一種簡便的信息交流輔助工具已成為一種不可或缺的交際軟件，其具有的多方面優點可以有效的彌補傳統教學方面的不足[6]，為化學實驗教學提供了新的教學模式。本文分析了傳統化學實驗教學方面的不足，介紹了微信公眾號在輔助化學實驗教學中的優點，以期為拓展化學實驗教學模式提供借鑒意義。

1 傳統化學實驗教學的不足

1.1 實驗教學方法僵化，效果欠佳

在傳統的實驗教學中，教師一般采取灌輸系統的科學知識為主的教學方式。忽略了學生的自主探索知識的能力，學生很少去思考為什么要做實驗，實驗原理是什么，反應機理是什么，中間產物是什么。由于實驗器材的準備、實驗裝置搭建，實驗儀器的調試甚至實驗所需試劑均有老師在實驗前做好了準備，學生只需要完全按照教師的教法去做即可。老師把整個實驗過程中的一切問題都解決了，學生完全是被動接受知識，極少主動思考實驗如何設計，裝置如何搭建，實驗過程可能會出現什么狀況，實驗垃圾如何處理等問題。……