紙質文獻對大學生學習成績影響的統計分析

耿彩芳GENG Cai-fang；都平平DU Ping-ping；劉計萍LIU Ji-ping；聶曉梅NIE Xiao-mei；張浴日ZHANG Yu-ri

（中國礦業大學圖書館，徐州221116）

0 引言

電子科學技術的發展速度日新月異，我們的世界也早已進入信息時代。信息技術的發展使信息的傳播、處理、應用速度呈幾何級數提升，造成如今席卷全球的信息爆炸。信息技術的高速發展為高校學生的學習、生活帶來便利的同時，也對傳統圖書館造成極大的沖擊與新的挑戰。

在快餐文化以及移動通訊設備和網絡的發展的影響下，愿意進入圖書館閱讀書籍的大學生越來越少，圖書館的圖書借閱率也直線下降。雖然與紙質圖書相比，電子閱讀不僅讓人們實現了隨時隨地讀書的愿望，在短時間內可獲取大量的信息。但是，這些信息絕大多數都是碎片化的，且讀者受到電子屏幕的影響會出現視力下降、身心疲勞等情況。隨著互聯網的高速發展，紙質圖書受到電子圖書的沖擊以及讀者們的主觀因素影響，圖書館紙質借閱量的大幅度下降儼然已經成為各個高校圖書館面對的共性問題[1]。

在網絡時代下，電子書籍對傳統紙質書籍的影響越來越大，學生對于傳統紙質閱讀的頻率越來越少。雖然網上閱讀書籍的種類繁多，但是往往書籍的質量無法得到保證[2]。高校圖書館各類資源對學生的學習而言，是重要參考資料；圖書資源的利用情況也可以反映學生的基本學習狀態[3]。根據于利宏等的研究[4]，發現有部分大學生在四年大學期間借閱卡上從未有過借閱記錄，這意味著他們從未在本館借閱過任何圖書，也就是“零借閱讀者”。讀者零借閱現象普遍存在于各高校中，形成原因也不盡相同。

國內已有不少學者對學生成績與借閱行為之間的關系進行研究，并發現其存在很強的正相關[5-7]。圖書借閱率的高低，說明讀者的到館率和文獻利用率，因此提高圖書流通率是圖書館管理的重要任務之一。對于如何提高高校圖書借閱量，錢浩[8]提出應采購優質圖書、優化館藏結構，開展不同形式活動、大力加強宣傳和引導，為讀者提供優質服務等。李生亞[9]提出圖書館應從提高館員責任心與自身知識能力、改進措施完善薦購平臺等方面入手，提高文獻資源采訪質量；同時，實行大流通模式，強化館員服務意識，用多種形式擴大宣傳名書新作，提高讀者借閱率。任澤蓮[10]指出要完善大流通模式，提高文獻的采購質量，加強與讀者的交流溝通，從而提升高校圖書館圖書借閱率。

高校圖書館是高等學校的文獻情報中心，擔負著為教學和科研服務的雙重任務，其中讀者教育為其重要功能之一。通過開展讀者教育，培養學生利用文獻情報的技能和情報意識。尤其是對于當代的大學生而言，他們需要的不僅僅是相關的時事信息，更需要形成扎實的專業基礎與豐富的文化底蘊，形成一個完整的知識框架體系。這就需要利用紙質圖書作為信息的脈絡框架，為讀者理清知識脈絡，夯實自身的專業基礎，形成相對完整的知識框架。同時，在紙質圖書的閱讀過程中，更容易保持讀者思維的敏捷性，有助于提高自身的認識水平。

本文根據我校圖書館2017-2019 三年間我校某學院大學生的圖書借閱大數據，以及該學院學生對應的成績專業排名以及掛科情況，分析研究圖書借閱數量與學生成績之間的關系。

1 2017-2019年圖書借閱統計

根據2017年、2018年、2019年三年間的圖書館大數據，全校本科生借閱圖書冊數統計見表1 和表2。

從表1、表2 的統計數據可以發現，雖然本科生整體的借書總人數沒有太大的變化，基本維持在55%左右，但是，人均借書冊數從2017年的8.46 本/人下降到2019年的5.43 本/人，降幅達到35.8%，說明本科生越來越依賴于電子資料。從表1 統計的借書40 冊以上的數據可以更加明顯的看出，本科生借閱紙質圖書的意愿越來越弱。每年借書超過40 冊的人數，從2017年的1219 人降至2019年的576 人，降幅達到52.7%；該部分學生的借書總冊數則從2017年的7.8萬冊降至2019年的3.3萬冊，降幅達到57.1%。

表1 全校本科生借閱圖書40 冊以上統計

從表2 的本科生借閱比例看，高達45%左右的本科生的紙質圖書借閱量為0。即便是2017年，借閱圖書超過40冊的本科生人數也僅占全校本科生的5%左右；2019年更是低至2.4%左右。根據2017-2019年的本科生人均借書冊數估算，借閱圖書超過40 冊的本科生所借圖書總冊數占當年全校本科生借書總冊數的百分比分別為38.8%、34.1%和25.9%。

表2 全校本科生借閱圖書冊數大數據

根據上述圖書館圖書借閱統計數據，可以初步得出結論：①本科生借閱紙質圖書的意愿越來越弱，這主要是由于圖書館的數字資源越來越豐富，網絡的飛速發展使信息獲取渠道增多、信息獲取越來越方便；②接近一半的本科生全年沒有圖書借閱記錄，說明其學習除了教材之外，幾乎完全依賴于電子資料。

2 圖書借閱數量與學習成績相關性分析

為了分析圖書借閱數量與本科生學習成績的相關性，本文以我校某學院的本科生為分析對象，對全院本科生2017年、2018年和2019年三年間的圖書借閱記錄與其學習成績進行分析。

表3 為當年借書冊數超過40 冊的學生與其成績專業排名的對應關系。

表3 借書人數百分比

從表3 可以清楚地看出，當年借書冊數超過40 冊的學生中，有22.10-29.7%的人成績排名在本專業的10%之內，56.5-60.9%的人成績排名在本專業的1/3 之內，85.9-90.8%的人成績排名在本專業的2/3 之內。說明了在借書冊數比較多的學生中，絕大部分成績排名比較靠前。雖然不能說借書冊數少的學生學習成績肯定不好，但是，閱讀紙質圖書的數量與學生的成績確實存在正相關的關系。

另一方面，本文還統計了2017-2019年該學院本科生的掛科情況，具體結果見表4。表中統計的掛科門次及人數不包括通識教育公選課和輔修課程的掛科情況。

根據圖書館圖書借閱大數據，在2017-2019年的三年間，掛科的257 人的借閱記錄幾乎全部為0。

表4 2017-2019年掛科情況統計

根據上述2017-2019年該學院本科生的掛科情況及圖書館圖書借閱統計數據分析，可以初步得出結論：①當年圖書借閱冊數超過40 冊的本科生，有1/4 的人名列專業排名前10%，60%的人名列專業排名前1/3；②存在掛科現象的本科生，其借書數量幾乎為0。

3 總結

本文通過我校某學院本科生的圖書館圖書借閱記錄、專業成績排名、掛科情況的數據分析，得出如下結論：①在當今信息時代，電子資料對傳統紙質圖書的沖擊很大，本科生借閱紙質圖書的意愿越來越弱。②大約45%的本科生全年沒有圖書借閱記錄，說明其學習除了教材之外，幾乎完全依賴于電子資料。③當年圖書借閱冊數超過40 冊的本科生，有1/4 的人名列專業排名前10%，60%的人名列專業排名前1/3。④存在掛科現象的本科生，其借書數量幾乎為0。

雖然電子資料獲取方便，且可隨時隨地閱讀。但是，對于工科類本科生來說，紙質圖書仍然具有不可替代的作用。正確的資料利用方法應該是電子資料與紙質圖書相結合，在合理利用電子資料的基礎上，使用足夠數量的紙質圖書。

圖書館方面則應該采取有效措施、提供優質的圖書，吸引本科生到圖書館借閱紙質圖書。