肖彬
“您最近在家長群發了幾次政治默寫‘優秀名單,辛苦了。我知道您不發全班學生默寫情況,是為了照顧我們這些‘差生家長的面子。您能不能私下告訴我,我家文文的默寫情況?”下班后,我收到了文文家長的信息。
我該怎么回復?我陷入了沉思:默寫10個問題,文文總是過不了半,距離“優秀”還遠著呢!
“文文家長您好!首先,我認為文文不是‘差生。文文的默寫在不斷提高,給他些時間,他會得‘優秀的。”
“官方”回復文文家長后,我開始思考如何讓得不到“優秀”的孩子變“優秀”。
“文文,政治默寫你想得‘優秀嗎?”第二天政治課下課后,我私下找文文談話。
“我當然想。每次放學回家,我媽就拿出手機告訴我,今天政治默寫,班上二三十個‘優秀,又沒我的名字。”文文有些委屈。
“那下次默寫,10個題你只要默對6個,我就給你‘優秀,如何?”
“真的嗎?那我一定背熟6個。”文文眼里露出了光芒。
“我家文文政治默寫終于得了‘優秀。感謝!”第二天,一直“潛水”的文文家長第一次在家長群發言了。隔著手機屏幕,我都能感受到文文家長的開心。
接下來的政治默寫,家長群里的“優秀”名單,文文次次榜上有名。
“老師,下次我默7個!”
“老師,下次我默8個!”
……
一個月下來,文文的默寫從 “特別優秀”變成了“真正優秀”。文文更自信了!
我把文文的成功經驗復制到班上其他 沒拿過默寫“優秀”的學生身上,果然,班上默寫“優秀”名單越來越多。
孩子的成長是一個過程,有的快,有的慢。當孩子不夠優秀時,我們不妨先讓他們變得“特別優秀”,然后給他們一點時間,讓他加快步伐。