《電工電子技術(shù)實訓》實驗指導書編寫方案研究

董妍汝

（山西大學商務(wù)學院信息學院，太原030001）

0 引言

為了提高我院實踐教學的效果，我院針對實踐教學環(huán)節(jié)做了大量的改革和嘗試。其中，實驗指導書作為實踐教學環(huán)節(jié)的載體，直接影響了實踐教學改革的效果，因此，有必要對實訓指導書進行詳細的研究和改進。

1 明確研究問題

舊版《電工電子技術(shù)實訓》指導書經(jīng)過幾個學期的使用和實踐，發(fā)現(xiàn)了一些問題：

（1）為了切實提高學生的實踐動手能力，實訓指導書的內(nèi)容有待完善。

該實驗指導書主要包括電子工藝、電子技術(shù)基礎(chǔ)兩部分。電子工藝部分主要介紹電子元器件的焊接，但后續(xù)課程、電子大賽等需要學生制作電子線路板，因此制板的相關(guān)技能有必要盡早添加，方便學生日后的實習實踐；電子技術(shù)基礎(chǔ)部分介紹了電路、模電、數(shù)電的基礎(chǔ)實驗，主要以驗證性實驗為主，有必要添加設(shè)計性實驗，提高學生自主設(shè)計、應(yīng)用專業(yè)知識的能力。

（2）為了提高學生自主學習的能力，實驗指導書的模式有待改進。

目前的實驗課堂，多數(shù)采用“保姆式”教學方法：即在確定的時間內(nèi)，讓學生按照實驗指導書的要求，在教師的講解下，按照統(tǒng)一的方法步驟進行實驗，實驗指導書詳細對每一步的操作進行了展示。在實驗課堂中，學生多數(shù)處于被動的學習狀態(tài)，學習積極性不高。

首先，要想提高學生的實驗實踐能力，需要學生能夠積極主動的思考實驗，完成實驗，前提是學生在上課前首先要熟悉實驗基礎(chǔ)知識，對實驗內(nèi)容進行預(yù)習。為此，曾要求學生進行實驗課前預(yù)習，但效果并不理想。多數(shù)學生認為預(yù)習難度較大，不能堅持預(yù)習。因此，在新版實驗指導書中，要考慮添加專門的“預(yù)習”模塊，結(jié)合相關(guān)的視頻講解，降低預(yù)習難度，明確預(yù)習目標，提高預(yù)習效果。

其次，實驗指導書中對實驗步驟的講解過于詳細，學生機械的按照實驗步驟即可完成實驗電路的搭建，得出實驗數(shù)據(jù)，忽略了對學生電路的設(shè)計能力的培養(yǎng)，限制了學生的思維，創(chuàng)新能力培養(yǎng)更無從談起。因此，在新版實驗指導書中，要對實驗步驟進行適當科學的簡化，一些關(guān)鍵步驟必須由學生思考設(shè)計，從而完成實驗，真正把實驗交給學生自己。

再次，在實驗課堂的講解中，多數(shù)教師滿堂灌，將理論課堂中的實驗原理等內(nèi)容在實驗課堂中再次重復講解，耽誤了實驗課堂的時間，學生的學習效果也沒有達到預(yù)期要求。在實驗課堂中，即要講解關(guān)鍵的理論知識，又要調(diào)動學生的學習積極性，就需要教師改變教學形式，例如分組式討論等，與此同時，實驗指導書的結(jié)構(gòu)也要相應(yīng)的進行調(diào)整，以便教師使用。

（3）為了提高實驗教學效果，實驗教學資源有必要完善。

由于電工電子技術(shù)實驗多數(shù)采用試驗箱操作，多數(shù)教師采用試驗箱演示實驗的方式進行講解，由于在演示的過程中，不能將實驗操作進行投屏，部分學生無法清晰看到教師的演示講解，降低了學生的學習積極性，實驗效果大打折扣。因此，有必要對實驗的部分操作錄制操作視頻，學生通過掃描二維碼即可清晰的重復觀看實驗操作內(nèi)容，節(jié)省了課堂講解時間，增加了學生自主動手的時間。

2 明確課程目標

（1）《電工電子技術(shù)實訓》實驗指導書要緊緊圍繞課程目標進行建設(shè)

《電工電子技術(shù)實訓》實驗指導書是《電工電子技術(shù)實訓》課程和《電子技術(shù)綜合實訓》課程的配套實驗指導書。其中，《電工電子技術(shù)實訓》課程是信息學院各個專業(yè)（電子專業(yè)、軟件專業(yè)、計科專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)）的通開課程，不同專業(yè)該課程目標不盡相同。具體課程目標如表1 所示。

表1 課程目標

（2）《電工電子技術(shù)實訓》實驗指導書的內(nèi)容設(shè)置要滿足教學目標的需求。

教學目標是課程目標的具體的體現(xiàn)，實驗指導書的內(nèi)容必須滿足教學目標的需求，才能最終實現(xiàn)教學目標。各專業(yè)的教學目標如表2 所示。

表2 各專業(yè)《電工電子技術(shù)實訓》課程教學目標

3 確定實驗?zāi)夸?/h2>

（1）國內(nèi)相關(guān)圖書內(nèi)容分析

通過查閱資料，目前出版的《電工電子技術(shù)實訓》實驗指導書，在內(nèi)容編排上大致可以分為兩大類：

一類以電工部分為主，相關(guān)實驗指導書突出電工電子技能的培養(yǎng)和訓練。如由黃盛蘭主編，北京郵電大學出版的《電工電子技術(shù)實訓教程》，共有6 章，內(nèi)容分別為安全用電、常用電工電子工具及儀表的使用、電路定理的驗證、室內(nèi)照明配線與施工、配電與控制、電子實驗及小產(chǎn)品制作。

另一類將電工、模電、數(shù)電進行整合，突出整個課程理論和實踐的統(tǒng)一性和連貫性。如趙京主編，電子工業(yè)出版社出版的《電工電子技術(shù)實訓教程》，將理論教學內(nèi)容和實訓內(nèi)容以循序漸進的方式整合成三個基礎(chǔ)實訓模塊和一個綜合實訓模塊。共6 章，主要內(nèi)容包括：實訓綜述、常用電子元器件、電工技術(shù)實訓、模擬電子技術(shù)實訓、數(shù)字電子技術(shù)實訓和電子電路設(shè)計實訓。

（2）結(jié)合實際確定實驗項目

由于《電工電子技術(shù)實訓》課程是信息學院各個專業(yè)（電子專業(yè)、軟件專業(yè)、計科專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)）的通開課程，不同專業(yè)對該課程的學習目標不盡相同，學習內(nèi)容、學習課時也不一樣，因此，該課程的教學采需用分層次教學。這就要求實驗指導書的內(nèi)容也要分層設(shè)計，能夠滿足不同專業(yè)選學不同的實驗內(nèi)容。

根據(jù)對國內(nèi)相關(guān)圖書的內(nèi)容分析和討論，結(jié)合本院的實際教學要求，最終確定了《電工電子技術(shù)實訓》實驗指導書目錄。該目錄由8 部分組成，第一部分是“電路實驗預(yù)備知識”，主要介紹電工實訓中基本的測量方法、數(shù)據(jù)分析方法和安全用電常識；第二部分是“常用儀器儀表及使用”，通過實驗介紹了常用電子元器件和電子儀器的使用；第三部分是“電子工藝制作基礎(chǔ)”，通過焊接萬年歷、制作流水燈，掌握焊接和制板的基本方法；第四部分“電路部分基礎(chǔ)實驗”，通過實驗深刻理解電路中的基本原理；第五部分“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗”，通過實驗掌握模擬電路中典型電路的設(shè)計；第六部分“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗”，通過實驗設(shè)計數(shù)字電路中的典型電路設(shè)計；第七部分“仿真軟件介紹”，介紹仿真軟件的使用，讓學生學會使用仿真軟件設(shè)計驗證電路；第八部分“綜合實訓”，通過行走機器人的設(shè)計過程展示電子產(chǎn)品設(shè)計的過程。

4 確定實驗項目結(jié)構(gòu)

在編寫具體實驗之前，每個實驗的結(jié)構(gòu)也需要認真考慮設(shè)計。在舊版實驗指導書中，每個實驗由“實驗?zāi)康摹薄ⅰ皩嶒瀮x器”、“實驗內(nèi)容”、“問題解答”等環(huán)節(jié)構(gòu)成。這種編排方式需要改進：

（1）“實驗內(nèi)容”中穿插對“實驗原理”的講解，實驗內(nèi)容不清晰；

（2）將實驗原理放在“實驗內(nèi)容”中講解，不利于學生課前預(yù)習；

（3）“實驗內(nèi)容”步驟詳細，不利于學生主動思考；

實驗指導書不僅要清晰的展現(xiàn)實驗內(nèi)容，對實驗的各個環(huán)節(jié)都要考慮涉及。例如預(yù)習環(huán)節(jié)，要明確預(yù)習目標，預(yù)習內(nèi)容；教師講授環(huán)節(jié)，要設(shè)計小組討論、思考、注意等環(huán)節(jié)，協(xié)助教師豐富課堂形式；實驗環(huán)節(jié)簡化實驗步驟，突出學生的積極參與。最終，將實驗項目結(jié)構(gòu)分為：實驗導航、實驗預(yù)備知識（預(yù)習目標、預(yù)習內(nèi)容）、實驗內(nèi)容、實驗拓展四部分。如圖1 所示。

圖1 實驗項目結(jié)構(gòu)

5 制作教學資源

為了提高實踐教學效果，應(yīng)提供豐富的教學資源，如教學PPT 和相關(guān)視頻，學生通過二維碼即可查看相關(guān)的教學資源，大大降低預(yù)習難度，同時，相關(guān)操作演示視頻學生可以反復觀看，提高教學效果。《電工電子技術(shù)實訓》實驗指導書針對預(yù)習內(nèi)容、實驗重難點錄制視頻資源30 個左右。

6 結(jié)語

為了提高實踐教學的效果，培養(yǎng)社會需要的新工科應(yīng)用型人才，實踐教學環(huán)節(jié)不能忽視對教材的建設(shè)。實驗指導書的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學資源等直接影響了實踐教學的效果。因此，《電工電子技術(shù)實訓》實驗指導書要根據(jù)教學的需要、教學中出現(xiàn)的問題等不斷地進行修訂和完善。