多措并舉以賽促學 用心呵護心靈之窗

董志華 宇曉燕

幼兒期是視力發展的關鍵期，我園非常重視引導幼兒愛眼護眼、養成良好用眼習慣，并把預防近視眼作為一項專門的研究課題，制定實施方案、定期開展各類宣教活動、每學期進行視力篩查、在日常活動中引導幼兒注意看書寫畫姿勢等，提高家長及幼兒對保護視力的認識。

近期為貫徹落實習近平總書記關于學生近視問題的重要指示精神，我園積極響應號召，按照《教育部等八部門關于印發〈綜合防控兒童青少年近視實施方案〉的通知》及省、市關于做好兒童青少年近視綜合防控工作的安排部署，舉辦兒童近視防控知識競賽，科普近視防控知識，動員社會和家庭力量從思想和行動上真正重視、參與兒童視力保健工作。在活動中，結合幼兒年齡特點將抽象的知識物化，通過直接感知、親身體驗、實際操作等環節讓幼兒了解、理解并掌握相關知識，從而內化于心。

一、搭建知識框架，科普護眼知識

（一）構建網絡，選擇主題內容

我園班班開展“護眼小達人”的主題活動，教師圍繞活動的總體目標預設了主題網絡圖，小班在此基礎上做刪減，同時給幼兒留有生成的空間。

（二）豐富體驗，關注相關群體

1.體驗盲人的生活

設計體驗活動，讓幼兒“體驗盲人”，兩兩一組，一個人當“盲人”，一個人當領路人，共同完成指定任務，比如去衛生間、下樓取東西、找玩具、放圖書等，還可以互換角色進行。活動后，幼兒紛紛談起自己的感受：“下樓梯的時候我特別害怕，擔心從樓梯上摔下來”“我的眼睛看不見，只能靠摸”“我都不敢走，怕碰在柜子上”“兜兜一直提醒我方向，可是我都不知道往哪里走，心里很著急”……可以看出，他們已經體會到了眼睛的重要性。

2.訪談“眼鏡”人

教師請幼兒對身邊戴眼鏡的人進行采訪，了解戴眼鏡的種種不便。當幼兒聽到“夏天流汗時眼鏡會滑下鼻梁”“冬天進屋后鏡片會產生水霧”等回答后都大為驚訝，也進一步明白了保護眼睛的重要性和必要性。

3.咨詢專業人士

保健醫帶領幼兒認識了眼睛的外部結構和內部結構，并通過講解和播放視頻動畫，使幼兒初步了解眼睛能看見東西的原理。活動現場，教師還拿來一部照相機供幼兒探索、發現，幼兒通過操作照相機理解了眼睛工作的奧秘。

“如何保護眼睛呢？”幼兒主動向醫生發問，保健醫結合圖片引導幼兒做好“三個要”和“三個不要”。 “三個要”是讀書寫字的姿勢要端正，眼睛和書本的距離保持一尺；連續看書半小時左右要休息，看看遠處的風景；要注意營養均衡、不挑食。“三個不要”是不要在光線暗弱和直射的陽光下看書寫字；不要躺在床上或走路時或者在動蕩的車廂里看書；不要長時間看電視、玩手機。保健醫還教幼兒做了眼保健操。活動中幼兒用繪畫的方式進行了記錄，也掌握了許多保護眼睛的方法，活動最后幼兒完成了護眼宣傳畫并進行了講述。

（三）開展游戲，鞏固所學內容

《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園要以游戲為基本活動。為了使幼兒將在主題活動中了解到的知識內化于心，我們開展了“小診所”“體檢中心”“體驗吧”“社區宣傳中心”等角色游戲活動，讓幼兒置身于游戲中通過角色扮演鞏固了解到的內容，向同伴介紹近視眼的成因及預防的方法，宣傳如何保護眼睛，幼兒在輕松愉悅的氛圍中鞏固并掌握了相關知識。

（四）開展知識競賽，強化知識體驗

了解了一定的知識后，我園開始組織競賽。首先在每個大班進行選拔，教師將相關內容物化成圖片，用孩子們看得懂的方式對幼兒進行提問，經過10道題的搶答環節，每班選出三名幼兒組隊。接著在班與班之間開展“拉鋸式”的模擬競賽，使幼兒了解競賽規則，同時鍛煉心理素質。最終通過模擬賽在大班六支隊伍中選出6名參賽選手參與全市的知識競賽。此外，我們利用每天接園的時間，班班開展師幼“問題接龍”競答活動，極大地調動了幼兒的學習積極性，也讓知識競賽達到了前所未有的高潮。

二、構建家校橋梁，深化防控效果

我園幼兒和家長每天都積極參與微信平臺上關于“青少年保護視力”的答題，提高了家長對近視預防的認知。在家庭中，家長和幼兒進行“拉歌”式問題搶答，記錄成績帶到幼兒園展示。幼兒將在主題活動中學到的知識向家長進行宣傳，真正地強化了學習內容，同時也對家長起到了監督促進作用，提醒家長做好榜樣，起到了良好的效果。

我園以國家、省、市對做好兒童青少年近視綜合防控工作的要求為契機，以近視防控知識競賽為手段，以2030年實現6歲兒童近視率控制在3%左右為目標，進一步完善相關活動設計，及時調整活動方案，家園間形成良好互動鏈，使“愛護眼睛，遠離近視”得到了全園的重視，還孩子一雙明亮的眼睛。