保護眼睛，遠離電視

楊艷紅

現在的孩子，除了幼兒園的好朋友、家里的爸爸媽媽，可以交流的伙伴很少。然而手機、電視里豐富的畫面、誘人的故事情節也越來越多地取代了孩子和父母的交流、和小伙伴的交往。他們目不轉睛地盯著這些電子設備，看動畫片、玩游戲，可以一個小時甚至好幾個小時都一動不動，家長柔聲細語地跟孩子說“別看電視了”，卻也無關痛癢，毫無作用；如果強硬地直接關掉，孩子又要哭鬧折騰好一會兒；動之以情，曉之以理，苦口婆心地跟孩子說看電視的種種壞處，孩子只覺得是說教，也達不到最終的教育目的。長期沉浸在電子產品的世界里，近視、弱視和斜視等各種各樣的眼睛問題出現了，讓幼兒了解愛眼、護眼知識，遠離傷害眼睛的電子產品迫在眉睫。一場愛眼護眼保衛戰在我們班悄悄展開了。

一、戰前分析

用什么方法讓孩子們明白愛眼護眼的重要性，遠離傷害眼睛的電子產品呢？我求助于教研組的老師們。“可以多帶孩子們到戶外走走。”“可以用集體教學的方式告訴孩子們保護眼睛的重要性。”“也可以在區域活動中投放一些精細的活動材料來鍛煉眼睛。”……顯然，這些方法雖具有可行性，但都不是孩子最喜歡的接受方式。“孩子們喜歡表演游戲，我們何不把保護眼睛這件事情讓孩子們表演出來，表演給全園的小朋友看，大家一起愛眼護眼。”“光是孩子們表演，總覺得參與力度不夠，如果能讓家長也參與進來，那這件事情更有意義。”老師們的建議讓我茅塞頓開，邀請家長參與到孩子們的繪本故事表演中，用生動形象的表演形式向全園幼兒宣傳愛眼護眼，遠離電子產品，是一件很有意義的事情。

說干就干，接下來的時間，我們全力以赴尋找一本可以表達愛護眼睛的繪本。《再見，電視機》以一種詼諧幽默的方式，讓孩子們明白長時間看電視，電視也會崩潰，比起千篇一律的說教，這個故事可以起到讓孩子們愛眼護眼，遠離電子產品的效果。就這樣，繪本《再見，電視機》成為我們宣傳“保護眼睛，遠離電視”的故事腳本。

二、戰前動員

家長、幼兒作為愛眼護眼保衛戰的主力隊員被邀請到幼兒園活動室，我向大家介紹了本次活動的意義：讓我們班的孩子了解保護眼睛的重要性，同時通過我們的實際行動向全園小朋友宣傳愛眼護眼，遠離電視的重要性。家長們非常贊成這個有意義的提議，孩子們更是躍躍欲試。家長們自愿分成三組，根據自身特長及喜好選出組長、編劇、后勤等，分工負責劇本、排練、場地、服裝、道具、配音方面的事情。活動在家長與幼兒熱情的參與中拉開序幕。

三、戰前準備

看似簡單的問題在真正落實的時候變得不再簡單：劇中的角色怎么分配、孩子們什么時間集中排練、排練的場地如何解決、音樂和配音怎樣選取……聽到家長們的問題反饋，我也發愁了，是啊，家長沒有我們的專業知識，分配角色和選擇配音對他們來說太難了，更何況每位家長都有自己的工作，如何在同一時間把一群孩子集中到一個地方，還要商量臺詞、設計動作，對家長們來說這個挑戰充滿難度。

于是，我成為困難的解鎖員，鼓勵家長們多聽聽孩子的想法：可以讓孩子們自己選擇喜歡的角色扮演，體驗角色的感受，想一想自己扮演的角色會用什么語言表達想法，想一想事情還會怎樣發展，角色分配、臺詞、動作等問題在大家的商量中解決了，場地和排練時間在幼兒園的支持下，通過利用園所大廳和活動室也解決了，《再見，電視機》三個劇組的排練如火如荼地進行著。

四、戰前宣傳

為了記錄本次家長和孩子們之間默契的配合，三個組的家長把排練中的點點滴滴做成活動宣傳展板，并把它張貼在全員小朋友來園離園都能看到的顯眼位置，從而向其他班級小朋友宣傳《再見，電視機》的故事內容，每一張展板上都是一個生動的小故事，向小朋友們講述同一個道理：要愛護眼睛，遠離電視，我們可以做得事情有很多。

五、戰斗打響

經過精心的準備，繪本故事演出終于面向全園小朋友和家長開放了。爸爸媽媽站在舞臺上講述繪本《再見，電視機》，儼然是一位“愛眼護眼，遠離電視”的宣講員；舞臺上的孩子也沒有表現出一絲的怯場，發自內心的燦爛笑容和自如的表演，讓臺下的小觀眾清楚地明白要愛護自己的眼睛，遠離電視，多出去看看世界是一件很美好的事情。

活動在孩子們的歡聲笑語中落下帷幕，但我們班的孩子和家長參與活動的熱情依然沒有褪去，孩子們紛紛告訴我：“楊老師我知道，愛護眼睛除了不能多看電視，還不能多看手機。”“媽媽說，我們應該做個眼保健操來保護眼睛。”“我們還要注意不要用硬物傷害到眼睛，如果沒有眼睛我們的世界就是一片漆黑……”

聽著孩子們你一言我一語的訴說，回想著我和家長、幼兒備戰繪本表演《再見，電視機》的點滴，很感謝我可愛的孩子們，是你們的天真讓我充滿動力；也很感謝陪伴孩子成長的家長，是你們的辛勤付出讓孩子們發現生活的精彩和樂趣所在，也自然而然地擺脫了對電視的依賴。