探索黨課教育新思路

王永之

摘要：面對當前知識更新快節奏、工作運行高密度、學習時間難保障的發展態勢，傳統黨課教育內容形式單一，缺乏針對性、靈活性、時代性。微型黨課與之相反，具有組織簡便、取向廣泛、對象多元、內容豐富、互動性強的“先天優勢”，讓普通黨員講身邊人身邊事，形成了基層黨員學習新知識、開闊新視野、啟迪新思路的學習交流平臺。

關鍵詞：微型黨課;集中培訓;實效

一、微型黨課的優勢及效果

近年來，為探索創新新時期、新形勢下黨員教育模式，著力在增強黨課吸引力上下功夫，于是創設“微型黨課”這一短小、靈活、實用的教育培訓載體，其能較好地激發黨員群眾參與黨性教育熱情，密切黨群干群關系，有效增強培訓實效。微型黨課是以黨支部或黨小組為單元，以短小精干的方式，由主講人環繞個主題，聯系本身閱歷和身邊發生的事，進行深入淺出的解說，然后說明一個光鮮、準確的觀念，給人以教育和啟迪。微型黨課最首要的特點就是“以小見大、寓理于情”，也恰是由于其緊貼黨員任務、生活實踐，更輕易引起聽課者的共識，因此深受基層黨員、群眾的喜歡。

二、開展好微型黨課的想法和建議

（一）時間設置上強調“短”

微型黨課將成為基層黨校學習教育的重要載體。通過化整為零，由每個支部自行掌握時間開展微型黨課，下班前半小時也好，上班前20分鐘也好，很靈活。講課教案宜節制在3000字左右，講課時間也應節制在20分鐘以內，精短的講課時間也可以克制傳統黨課人員不齊、場地難找的堅苦，尤其合適在難以展開集中培訓的基層黨組織展開黨課教育。

（二）授課方式上表現“活”

黨課內容可以依據講課者的知識儲備、技能專長等量身而定，既可以對理論常識進行深化淺出的解說。有條件的授課者還可以應用電化教育設備經過放映PPT課件、幻燈片等方法來加強黨課教育結果。

（三）內容設置上注重“實”

要緊貼實際，科學設置內容，確保教育培訓的針對性。在教學內容設置上必須緊貼實際、對癥下藥，才能抓住基層黨員的心，激發黨員參加黨課教育的熱情。要把學習黨的創新理論貫穿教育培訓全過程，及時讓最新理論成果進入教育、進入課堂，有效幫助黨員干部學習新理論、增長新知識。要準確把握黨員群體對教學內容的需求，按照“缺什么就補什么”“想學什么就安排什么”的原則，進一步豐富培訓內容，滿足黨員干部培訓個性化、多樣化需要。此外，授課者還可以聯系本身的工作、思想和生活實踐，學習身邊涌現的先進典型事例和黨員群眾關注的熱點、難點和疑點問題，選擇確定主題，展開黨課教育。

三、開展微型黨課的具體工作和做法

（一）突出人人參與，鼓勵普通黨員授課

微型黨課鼓勵人人參與，提高了黨員教育的主動性、針對性。因為授課者都是通過結合工作職責和自身實際的宣講，引用的人或者事都來自黨員干部自己，都是一些可以看得見、摸得著，普通而平凡的。在“一人講”變為“大家講”中，內容更加實在，能“一竿子插到底”，增強教育的直觀性、互動性、吸引力，使宣講黨員能精心準備，聽講黨員能坐得住、學得進，舉多得。

（二）組織賽課活動，打造精品微黨課

一是好中選優，組織中心開展賽課活動，鼓勵中心普通黨員踴躍參加，經過篩選，選出優秀微黨課精品課程。二是反復打磨，建立評課機制提質量，在比賽結束后，聽取黨員、聽眾、專家多方意見對微型黨課課程進行公評眾議。三是圍繞工作，豐富黨課內容增實效。通過這三項舉措，精心打造精品微型黨課，不斷提高微型黨課質量和實效。

（三）借力媒體平臺，打造黨課新模式

網絡、微信的普及給微型黨課帶來了新的思路，借力新媒體平臺，可以擴大黨課教育覆蓋面，打造新時代的黨課教育模式。小載體講清大道理，小角度闡釋大觀點，小事例回答大問題。微型黨課作為夯實黨建的好辦法，對進一步提高基層黨員思想教育的實效性，增強支部活動的吸引力，活躍基層黨建工作，增強基層黨組織工作的創新力、凝聚力，搭建了提高綜合素質、綜合能能力、黨性原則的平臺，值得推而廣之。這一模式確實是一項務實管用、行之有效，深受基層黨員群眾歡迎的黨性教育培訓工作機制，為新形勢下抓好黨員教育工作提供了有益的經驗。