中職計算機有效教學芻議

羅萬波

摘要：飛速發展的信息科技和信息工具在各行業及人們日常生活中的應用，對新一代計算機人才提出了更高的信息素養水平的要求。新近流行的python語言，是一門功能強大的編程語言，它內建了高效的數據結構，能夠用簡單而又高效的方式編程。而且可以在大多數平臺下編寫腳本或開發應用程序。中職學生作為即將步入社會的新一代人才，需要教師給予跟隨時代發展潮流的必要的Pyhton語言編程方面的教學。鑒于此，本文通過豐富教學內容，提高學生興趣;活用高效教法，兼顧全體學生;鼓勵學以致用，強化學習成果三個方面，對中職計算機Python語言有效教學進行討論，希望對各位教師有所助益。

關鍵詞：中職計算機;高效教學;Python

信息技術飛速發展的今天，計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域，而計算機軟件語言的更新換代速度越來越快，繼c++和java之后，python成為現在主流程序編程語言之一。中職計算機教師有必要發揮自身引導中職學生高效學習的角色功能，將學生始終放在教學的正中央，一切教學設計和教學活動的方式選擇都要以學生為中心，滿足學生的學習需求。通過引導中職學生高效的Python語言知識的學習，幫助中職計算機教師實現有效教學的目標。

一、豐富教學內容，提高學生興趣

即使是即將步入社會的中職學生，他們的高效學習也需要建立在興趣的基礎上。尤其是在初中和高中階段學習成績較差的學生，他們的學習信心和學習動力，需要教師有意識地進行刺激，激發學生的學習興趣，為學生創造學習動力。因此，筆者認為，豐富教學內容是一個較為直接有效的方式。例如，教師在教學“Hello world！”，即我的第一個Python程序時，為了讓學生在Python程序編程語言學習的開始，就對Python語言產生興趣，同時對本課新知識產生濃厚的學習興趣，教師在課堂教學的開始，就為學生快速編寫了一個簡單的輸入指定字符串的Python小程序。教師讓學生說出自己想要計算機表達的話語，讓輸出語句進行學生想要計算機說的話。本來枯燥的編程知識不能提起學生的學習興趣，但是教師通過豐富教學內容，讓學生對以Python輸出語句為基礎的Python語言產生的興趣，因此進行了有效的課堂教學。

二、活用高效教法，兼顧全體學生

有效的課堂學習來自于學生的自主積極性，所以教師要善于在課堂的開始將學生的積極性激發出來。高效教法可以幫助教師實現高效的教學，實現課堂教學的有效性。但是教師也應注意摒棄對高效教法的生搬硬套，而是借用高效教學法的教學方式和教學模式，根據班級學生的基本情況、學習需求和學習狀態進行高效教法的靈活運用，讓全體學生都能在信息課堂上學有所獲。例如，教師在教學“if-else語句”時，首先為學生展示了教師編寫的基于if-else語句的判斷語句，通過代碼運行讓學生看到判斷語句的條件判斷效果。然后結合代碼，通過任務發布的方式引入本課教學主題：“我們看到剛才運行的判斷語句是if-else選擇語句，他對條件有判斷的功能，我們今天要通過課堂學習，掌握判斷語句的語法和使用方法，每個同學都要在客課堂上實現根據if-else判斷語句編寫的小程序。”學生看到了簡潔的if-else判斷語句代碼，和明確的學習目標，進行高效的新課知識學習，保證了課堂教學的有效性。

三、鼓勵學以致用，強化學習成果

編程語言是一門需要學習者不斷實踐操作練習進行高效學習的學科種類。所以中職計算機教師要特別注重在教學過程中注重引導學生通過實踐進行高效的Pyhton新課知識學習，并在課后鼓勵學生及時學以致用，通過實踐復習，強化課堂學習成果，保證課堂上教師有效教學的真實性。例如，教師在教學“for循環的基本結構”時，通過引導學生循環從一到一百之間的數字，并在學生基本掌握for循環的基本語法和使用方法后，讓學生根據自己的興趣，自行設計程序，實踐for循環的基本用法，部分學生在課堂上設計編寫了“猜數”的語句循環程序。部分學生在課堂上沒有完成自主設計的程序。所以教師在課下通過微信交流群，提醒學生及時進行for循環語句的實踐練習，并及時將自主設計的小程序作業進行上交。教師經過對學生的實踐作業批改后，讓學生更深入地掌握了for循環語法的用法，達到了強化學習效果的目的，幫助教師實現了教學的有效性。

綜上所述，中職計算機教師要達到有效教學的重要基礎教學目標，就要首先研究學生的學習需求，學習方式。通過豐富課堂上的教學資料和教學資料的展現形式，激發學生的學習興趣;并在課堂教學的過程中，活用高效教法，讓全體學生都能在新課教學課堂上學有所獲;并根據python程序設計語言的特點，鼓勵學生進行及時且必要的實踐復習，通過學以致用，強化學生的課堂學習成果，助力教師實現計算機課堂的有效教學。

【參考文獻】

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