孩子勞動教育不可或缺

勞動教育成為如今教育領域的高頻熱詞。勞動教育，應該是素質教育最厚實、最質樸、最關鍵的部分，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，這是提高青少年綜合素質的有效途徑，亦能為其身心健康發展奠定堅實的基礎。

然而，在青少年的成長過程中，勞動卻長期缺位，種種因素也導致勞動教育在推進過程中，遇到不少困難。該如何讓青少年發現勞動之美，體驗勞動樂趣、創造勞動價值、享受勞動成果，依然是一個待解難題，考驗著教育者、家庭以及社會的智慧。

大學教師張靜5年前去美國當訪問學者，把7歲的兒子楊蘋果也帶去了。在美國，小朋友幫忙掃雪、修剪草坪都能賺零花錢，他們有個鄰居給孩子的獎勵全都是用錢，而且根據勞動表現的程度給不同數額的錢，比如收到學校的表揚信獎50美元。

“楊蘋果也想賺錢，干活挺積極，每天幫忙倒垃圾啥的，但是以此賺錢的想法被我拒絕了。”張靜跟兒子就是否要對做家務進行金錢獎勵進行過討論，她對兒子說，“我覺得做家務是對家人愛的一種表達，不應該是為了賺錢。中國和美國的國情不一樣，所以，咱們處理的方法也不一樣。媽媽做家務是因為愛你愛咱們的家，想為家庭盡責任，承擔母親角色該做的事情，如果都是用錢來核算，那該給媽媽多少錢呢？”

作為一名心理學教授，張靜更多的是從內在需求的角度看待勞動。她告訴孩子，每個人都有義務讓自己變好，每個小朋友都有讓自己做好的事情、變得更好的內在需求，這個變得更好的自己就是最大的獎勵。

讓孩子愿意勞動，需要科學引導。“不是強迫的，是要他覺得，他長大了，有力量可以幫忙。”張靜說，“有時候我會示弱，我說媽媽的腰要斷了，你是大小伙子了，必須你幫忙，媽媽才能搞定。”

44歲的劉嘉是江蘇的一名初中教師，也是第一代獨生子女。從小父母就幾乎包干了所有的家務，等到自己成家后，她發現獨立操持一個家很不容易。而當她后來又遭遇生活中一些風浪和變故的時候，她感覺到自己的抗打擊能力其實很脆弱。“親身經歷告訴我，勞動教育是最好的教育。”她深有感觸地說，勞動可以學到許多知識，而且能讓人更樂觀。

劉嘉發現，有些從小到大特別優秀的孩子，太力求完美，外表看著非常開朗，但內心非常脆弱。勞動教育會影響人的一生，你從中學到的生活知識、生產知識對于將來職業的選擇都會產生影響，而由此養成勤勞的習慣、鍛煉出不怕吃苦的精神，都有助于培養積極樂觀的人生態度。

（摘自《新京報》）