關于推廣法治教育的研究與探討

孫瑜?尹遠

摘 要：法治教育，是全面建設社會主義法治國家的基礎;是經濟全球化背景下的客觀需要;是知識經濟時代的要求。新時代背景下，應不斷提高法治教育水平，促進法治意識的提升。希望通過本文的研究和探討，可以為法治意識培養與黨校法治教育提供一定參考。

關鍵詞：現場教學; 法治教育; 培訓

引言：全面依法治國是時代發展的需要，是社會主義現代化的根本要求。為推進社會主義法治國家的建設，讓依法治國成為我們國家治理的根本方法，黨的領導干部應轉變思想方式、提升執政能力，加強對法律法規的學習，不斷提升領導干部的法律素養。黨校應當加強法治教育，加大對學員的法律教育力度，不斷提升學員依法執政、依規執政的意識，不斷提高學員執政能力和執政水平。

一、基層黨校法治教育存在的問題

（一）教學內容不規范

現階段基層黨校的法學課程，在教學內容的選擇上，沒有明確的系統指導，因此存在很大的問題，課程在開設的過程中具有明顯的隨意性，教學沒有一個固定的體系，內容混亂，這對教師的教學以及黨員的學習都帶來了一定的阻礙和困擾。

（二）對法治教育缺乏重視

作為中國共產黨培養和教育黨員干部的主要陣地，黨校的課程應該更加注重實用性。我黨在多次會議上提出“加強領導干部運用法治思維和法治方式的能力”的理論和觀念，但是在實際中，黨校在課程安排上更多注重的是政治理論的教學，涉及法治教育的內容少之又少，雖然政治理論是黨校教育培養的主業，但是忽視法治教育與我黨會議的要求明顯不相符。共產黨員不僅要充滿對共產黨的信仰，更要按照法律章程辦事。基層黨校是培養黨員干部法治理論和能力的主要場所，因此，黨校需要投高法治教育的比重，運用科學合理的教學方法，激發黨員干部學習的熱情。

（三）形式化問題嚴重

基層黨校的法治教育形式化問題主要體現在：監督考核機制不完善;對黨員干部培訓的過程中采取了不恰當的方式，強制性的為學習者灌輸法治理論;只注重強化黨員干部的責任意識，忽視了維護法律權利的教育。以上這些問題的存在，對基層黨校的法治教育實效性的提高有著非常大的阻礙。

二、新時代、新發展對黨校法治教育提出新要求

（一）提高黨校法治教育意識，加大黨校法治教育力度

新時代背景下，黨校應不斷提高法治教育意識，加大黨校法治教育水平，為學員提供優質的學習環境和良好的學習氛圍，促進學員法治意識的提升，加大對學員的培訓力度，全面提升學員的法律素養，為社會主義現代化建設培養優秀人才。第一，各級黨委要提高法治教育認識。各級黨委是全面依法治國的引領者、倡導者和踐行者，應當從源頭上提高法治教育意識，為黨校的法治教育奠定良好的思想基礎。第二，黨校應當提高法治教育意識。各級黨校應當根據全面依法治國對于法律知識教育的要求，學員對于法律知識的需要，加大法學專題課程的設置，為學員提供內容豐富、形式多樣的法律知識課程，利用案例式教學，讓學員學的有意義、學的有興趣，學后有收獲。第三，黨校的培訓老師要增強自身的責任感。黨校老師應當具有強烈的責任感，做蓄電池式的人才，不斷豐富法律知識體系、搭建法律知識框架，提高職業素養、提高黨的修養，提高黨校法治教育水平，促進學員法治意識的提升，成為社會主義法治國家建設的踐行者和推動者。

（二）構建內容

1. 基礎技能模塊

該項模塊設置的意義在于加強黨員干部的法治精神，樹立正確的法律價值觀，使其具備黨員干部特有的法律氣質和人格。主要課程有：司法禮儀、法律文書寫作、法庭語言藝術等。

2. 實踐認知模塊

該項模塊設置的意義在于加強黨員干部對我國司法部門的了解和掌握，能夠對我國法律有一個比較細致的了解和掌握。主要課程有：音像庭審、法庭紀錄影視、現場法庭觀摩等。

（三）合理開展黨校法治教育課程，精準安排黨校法治教育內容

黨校對于學員培訓的時間通常比較短，對黨校法治教育課程的設置提出了更高的要求，短期的培訓不能夠為學員系統安排各種法律知識的課程，應當根據時代的需要、結合學員工作實際，為他們精準安排黨校法治教育內容，提供最新的法律知識教學、最新穎的法律教育形式。黨校應當合理開展黨校法治教育課程，精準安排黨校法治教育內容，結合學員工作需求，注重高效、精準的教學課程設置。一是，要增加經濟法律知識的教育教學，讓學員學習更多的社會主義市場經濟法律知識、經濟全球化法律知識等內容，緊跟時代步伐，不被時代落下。二是，要增強社會主義新時代法律知識的教育教學，讓學員學習更多的互聯網法律知識、商業秘密法律知識、知識產權法律知識等內容，讓學員輕松應對互聯網時代和信息技術時代的發展問題。三是，要增強生態文明建設相關的法律知識的教育教學，讓學員學習更多的環境法法、環境經濟法等內容，掌握生態文明建設的法律法規，牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的生態發展理念，推進社會主義生態文明建設。

（四）完整教學體系

法學實踐課程只有具備多元性、有序性以及遞進性的特點，才能保證課程體系的完整性，課程與課程之間要做到密切銜接。法學實踐課程體系的設置要充分參考學科特點、人對事物的認識規律以及社會時代發展的形勢等內容，逐漸形成包含基礎技能、實踐認知、實踐仿真和實踐實戰四個實踐課程模塊的課程體系，從而保證課程體系的層級分明和結構完成。

結論：黨校要順利進行法治現場教學， 必須要靠教學人員和學員的共同努力來完成， 教學人員對現場教學的各個環節進行嚴格規劃， 根據學員工作的實際需要， 制定最適合學員需求的法治現場教學活動， 當然也需要地方法院的支持， 黨校要和當地法院協調溝通， 黨校進行法治現場教學， 目的是為了使我國領導干部的法治意識增強， 提高工作能力， 所以黨校要不斷總結法治教育現場教學的經驗和失誤原因， 使得法治教育現場教學越來越成功。

參考文獻：

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