論新時期幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)

李園園

摘? 要：環(huán)境保護教育是心態(tài)文明建設對于學前教育事業(yè)的新要求，隨著人們環(huán)保意識的增強和教育界對于環(huán)保教育的重視，環(huán)境保護教育已經成為了幼兒園教育教學重要組成，幼兒園的孩子正處于行為習慣培養(yǎng)的特殊時期，在這一時期培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，將促使其養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，讓他們成為環(huán)境保護的主人。文章將探討培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的有效策略，旨在為幼兒老師提供有價值的參考與建議，讓環(huán)境保護成為孩子優(yōu)良素質的一部分。

關鍵詞：幼兒;環(huán)保意識;健康成長

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園應該培養(yǎng)孩子愛護動植物，關心周圍環(huán)境，珍惜自然資源的美好情感。”幼兒園的孩子正處于感知社會、感悟自然的特殊時期，在這一時期培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，優(yōu)良的素質便猶如天性一樣堅不可摧，孩子們會潛移默化的形成良好的環(huán)境保護習慣，這對于幼兒未來的成長與發(fā)展有著很大的積極作用。俗話說“兒童是自然之子”，幼兒老師需要根據孩子們的身心發(fā)展規(guī)律，為孩子們創(chuàng)設出良好的環(huán)保教育條件，讓幼兒在教學活動中了解到環(huán)境保護的重要性，潛移默化地增強自身的環(huán)保意識，形成良好的環(huán)境保護習慣，從而提升幼兒的綜合素質能力。

一、創(chuàng)設環(huán)保氛圍，喚醒幼兒環(huán)保意識

環(huán)境氛圍對于幼兒的成長與發(fā)展有著潛移默化的作用，在培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護意識的過程中，幼兒老師可以創(chuàng)設環(huán)境保護的氛圍，讓孩子們在環(huán)境保護的氛圍中增強自身的環(huán)保意識，逐步形成良好的環(huán)境保護習慣。為了讓孩子在環(huán)境保護的氛圍中成長，我便在幼兒園的草坪中設置“別踩我，我怕疼”標識語，并配飾相應的圖片，讓孩子們在觀察、玩耍的過程中，喚醒他們的環(huán)保意識。與此同時，在一次的區(qū)域活動中，我用蛋糕盒制作了一頂皇冠，孩子們對于我制作的皇冠充滿了探索興趣，此時我便充分發(fā)揮孩子們的興趣，向孩子們提供大量的蛋糕盒，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力去動手操作和實踐，不一會兒，有的孩子制作出了凱旋門;有的孩子制作出了骷髏頭飾，通過向孩子們提供可操作的材料，創(chuàng)設出輕松愉悅的環(huán)境保護氛圍，喚醒孩子們強烈的環(huán)境保護意識。

二、借助環(huán)保節(jié)日，滲透環(huán)境保護理念

一年之中，有很多個環(huán)保節(jié)日，這是宣傳環(huán)境保護理念的良好途徑，幼兒老師可以借助環(huán)保節(jié)日，向幼兒普及環(huán)境保護的理念，以此來萌發(fā)幼兒熱愛自然、保護環(huán)境的意識。如在“世界水日”到來時，幼兒老師也可以組織“半日缺水”趣味性實踐活動，在“世界水日”當天組織半日缺水活動，在這半天中幼兒園是停水的，沒有水可以刷牙洗臉、沒有水可以沖廁所、更沒有水可以洗手，這樣孩子們就會意識到水在生活中的重要性，從而培養(yǎng)和增強幼兒保護水源的意識。在一年一度植樹節(jié)到來之際，幼兒教師可以巧用植樹節(jié)，培養(yǎng)孩子們愛護植物的環(huán)保行為，在區(qū)域活動時，帶領孩子們進行“我為世界添點綠”環(huán)保教育活動，引導孩子們用水瓶或者專業(yè)的澆花工具盛滿水，到花園內為剛剛發(fā)芽的小草澆水，讓幼兒在環(huán)保節(jié)日活動中，了解到更多關于環(huán)境保護和綠色發(fā)展的知識，促使其小小的腦海中初步形成環(huán)保的意識與習慣。

三、巧用一日生活，豐富環(huán)保教育內容

一日生活是幼兒在幼兒園一天生活、學習活動的總稱，將環(huán)境保護教育滲透于幼兒的一日生活之中，不僅豐富了環(huán)境保護的內容與形式，而且將很好地提高環(huán)境保護教育的效果。如在早上幼兒入園時，引導孩子們觀察幼兒園內的植物，根據需要給植物進行澆水、施肥，增進孩子們與大自然之間的心理距離;在午餐時，不浪費食物，自備餐具盒，減少使用一次性木筷，倡導“不剩飯剩菜”“不浪費糧食”的環(huán)保理念;在戶外區(qū)域活動時，看到地上的垃圾要主動撿起來，放到垃圾斗中，不要隨便地踐踏草坪，更不要隨地吐痰，保護好我們賴以生存的自然環(huán)境。將孩子們的一日生活與環(huán)境保護教育有效融合，不僅僅豐富了一日生活的內容，而且有利于孩子們更好地理解環(huán)境保護的理念與意義。

四、注重家園合作，提高環(huán)保教育效果

家庭教育是一切教育的基礎，是整個教育的起點，同時也是孩子的第一任老師，幼兒環(huán)保教育工作離不開家長的支持與參與，在開展環(huán)境保護教育時，幼兒老師需要充分發(fā)揮家長的教育優(yōu)勢，讓環(huán)保教育與家庭教育有效融合起來。在周末，家長可以陪伴幼兒觀看《動物世界》、動物卡通動畫和閱讀繪本故事等等，促使幼兒更深入地了解自然，培養(yǎng)幼兒熱愛動物和保護動物的意識;幼兒家長也可以在周末帶領幼兒去花草市場買一些盆景，并將家中創(chuàng)設一個綠色植物角，通過每天的澆水、觀察和記錄，讓孩子們更加深入地了解盆景植物的生長歷程，這樣幼兒才能更加廣泛地了解自然環(huán)境，而且有了家長的參與，環(huán)保教育效果也將得到大大提升，環(huán)保意識將會得到有效增強。

五、總結與反思

在“綠水青山就是金山銀山”的環(huán)境保護理念下，幼兒老師需要將環(huán)境保護教育與幼兒教育活動結合起來，開展豐富多彩的環(huán)保教育活動，促使幼兒從小就形成強烈的環(huán)保意識與良好的環(huán)境保護習慣，這對社會的可持續(xù)發(fā)展有著強烈的現實意義。

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