淺析高中班主任如何與學生構建和諧關系

羅晴

摘? 要：在高中階段教學中，如何與學生構建和諧的關系一直是眾多高中教師都在探究的問題。尤其是班主任作為高中教育的重要組成部分，與學生之間的關系對教學和管理有著重要的影響。本文將簡要分析高中班主任與學生之間關系緊張的原因，并提出構建班主任與學生和諧關系的有效策略，希望能對高中班主任有所幫助。

關鍵詞：高中教育;班主任管理;和諧關系

班級是學校教育的基礎單位，作為班級的管理人員，班主任對班級文化建設和班級管理具有直接影響。班主任對學生學習、生活等各方面都有著重要影響。因此，班主任要根據新課程要求構建和諧的師生關系，和諧的師生關系是建設和諧校園的基礎，也是培養學生與他人和諧相處能力的重要途徑。良好的師生關系有利于和諧、團結班級的建設，班主任與學生之間的關系是否和諧直接決定一個班集體是否具有凝聚力。因此，高中班主任要重視和諧師生關系的建設，加強與學生之間的溝通交流，與學生形成亦師亦友的良好師生關系。

一、班主任與學生關系緊張原因

在高中教育中，班主任與學生之間關系緊張主要有以下三個原因。第一，高中生心理影響。大部分高中生都處于青春期，心理思想逐漸從幼稚走向成熟，這一階段學生往往比較敏感、封閉、孤僻、自卑，獨特的心理特征導致高中生更加重視思想、情感和生活獨立的追求，缺乏交際欲望。因此，在高中學習中，學生與教師之間缺乏溝通，班主任難以走進學生的內心，無法了解學生的真實想法。第二，部分高中班主任堅持理智教育的觀念，在教學中只重視對學生學科知識的教育，一味地強調制度化的教育和智力教育，與學生之間缺乏情感的溝通，導致學生與班主任之間關系緊張，不利于教育工作和班級管理工作的開展。第三，由于高考的影響，高中學校、教師和學生都面臨著巨大的升學壓力。許多高中學校教師在學生步入校園便向學生灌輸“一切為了高考”的教育理念，提高學習成績整個高中階段學生的學習目標和教師的教學目標，學生每天要花費大量的時間和精力在高考上，巨大的學習壓力導致一些學生逐漸對學習產生抵觸、抗拒心理，表現出比較叛逆的行為。班主任作為與學生聯系最緊密的教育者，容易被學生當作情緒的發泄對象。同時，學校在班主任管理中，將學生的考試成績、班級紀律作為評級的有限標準，班主任面臨著學校、家長等多方面的壓力，班主任容易產生激進的想法，將學習作為班級活動的中心和班級文化的重點，導致學生將對學習的不滿轉化為對班主任的不滿，激化班主任與學生之間的矛盾。

二、構建高中班主任與學生之間良好關系的策略

（一）明確教師與學生的角色定位

班主任在日常管理教育中要明確教師與學生的角色定位，樹立師生相互平等的教育觀念，在工作中充分尊重每一個學生。班主任是班級管理和教育的主要負責人，班主任的想法和行為對整個班級的建設有著直接的影響，如果班主任在工作中沒有尊重學生，將會嚴重破壞師生之間的關系，給高中教育造成無法挽回的損失。因此，班主任要在民主的基礎上開展工作，平等對待每一個學生，提高班級的凝聚力。同時，班主任在維護平等師生關系的同時要有原則，班主任作為班級的管理者和教育的組織者，絕對平等的師生關系不但無益于良好師生關系的建設，還會使班主任喪失威信，導致學生對班主任缺乏信任。在學生學習過程中，班主任是學生的領路人和依靠，當學生在學習中出現問題時，如與其他任課教師出現矛盾或出現一些心理問題時，班主任要及時幫助學生解決問題，而不是扮演簡單的執法者角色。尊重學生是建立和諧師生關系的基礎，班主任只有尊重學生，學生才會用心尊重教師。班主任與學生雖然在教學活動中處于不同的地位，但從人格尊嚴的角度而言，班主任與學生是平等的。因此，班主任在教學中要充分尊重學生，將尊重體現在工作中的方方面面，將尊重化為一種情感，一種思想，營造師生之間相互尊重的氛圍。例如，當學生在學習或生活中出現錯誤時，班主任不能隨意地辱罵或當眾斥責學生，要尊重學生的自尊和人格，耐心教導學生，對學生進行積極地引導。在高中教育中，班主任只有尊重學生，學生才會向班主任打開心扉，促進班主任與學生之間平等、和諧師生關系的建設。

（二）提高班主任素質

在高中教育中，班主任要貫徹落實“對話式教學”的思想，改變傳統教師絕對權威的形象，班主任作為教學的引導者，要重視學生學習自主性和獨立性的培養。以平等、民主的態度與學生坦誠交流，走進學生的內心世界，了解學生的想法和觀念。例如，班主任在開展思想教育時，要認真傾聽學生的想法，尊重學生個體的獨特性，主動與學生進行對話，促進班主任與學生之間的溝通交流，拉近教師與學生心靈之間的距離，加深班主任對學生的了解，有針對性地對學生因材施教，促進班主任工作順利開展。高中班主任教學中要制定明確的工作和教育目標，帶領學生朝著目標努力。在高中班級管理中，常常會出現各種意外的情況，班主任容易因為功利性的原因而使工作偏離目標。促進學生更好地發展是高中教育的主要目標，班主任要明確這一目標，在教學中以學生為本。在高中教育中，一些班主任將工作的重心放在教學評比等功利性目的上，這些都會對師生關系造成不利影響。同時，高中班主任要不斷提升自身的人格魅力，讓學生主動親近班主任，尊重班主任。班主任的道德、思想、情感、知識以及言談舉止等各方面都是影響班主任人格魅力因素，班主任要樹立終身學習的教學思想，在日常工作中不斷提升自身能力和思想。高尚的人格能夠加強學生對班主任的認同感，有利于良好師生關系的建設。

三、結束語

總而言之，構建和諧的師生關系對高中教育有著非常重要的影響，高中班主任要明確教師與學生的角色定位，提高自身素養，構建平等、和諧的師生關系。

參考文獻

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