懂得繞行，才能從容

?仝紅霞

自打女兒升入高中后，數學成績一落千丈，語文、英語成績也不理想。每次考試成績下來，唉聲嘆氣，甚至淚眼汪汪。

為了補救語數外，我幫女兒報了一對一輔導班，但一個學期下來收效甚微。使出了渾身解數，成績始終在班中墊底，女兒的小臉蛋逐漸失去了自信的光澤。

看著女兒每天郁郁寡歡，我既心疼，又為女兒的前程擔憂。就在我一籌莫展時，看到了一段讓我深受啟發的話。這段話被稱為“紅燈定律”，大致意思是：開車上班的途中，如果碰到的第一個紅綠燈是紅燈，那么接下來的幾個紅綠燈也很可能是紅燈。有點類似“墨菲定律”，如果你擔心某種情況發生，那么它就有可能發生。但“紅燈定律”也是可以破解的。比如碰到第一個紅燈后，改變行車的路線，或是改變行車的速度，就能避開下一個紅燈。

生活中碰見困難，改變一下生活狀態或習慣，能幫你避開將會出現的一系列困難；工作中碰見難題，換個工作思路，難題也許就會迎刃而解；學習中碰見瓶頸，暫時不去想它，去做其他事情，也許等你回來時就會有不同的思路。

我頭腦中突然閃現出一個情景。女兒上小學一年級時，語言表達能力差，同齡的孩子都能夠很流利地表達自己的想法，女兒卻支支吾吾的，總是“嗯”“然后”好半天，才能說出下半句話，常常詞不達意。我建議她說話時去掉這些詞，但沒有這兩個詞作鋪墊，孩子的表達更遲鈍了。之后，我讓她把要說的話先寫出來，大聲讀幾遍后再重新表達。這一招，看起來是笨辦法，但經過一段時間的讀寫訓練后，女兒的語言表達能力有了明顯提高。

我一拍腦袋，這不就是“紅燈定律”嗎？孩子語言卡殼，我讓她繞行，先寫再讀，于是漸漸地克服了這個難題。那么，孩子在文化課學習中遇到紅燈，同樣可以讓她繞行，何必堵在文化課上停滯不前呢？

女兒從小喜歡畫畫，只是由于學習緊張，就把這門愛好拋在了腦后，現在讓她重拾興趣，學習畫畫，不也是一條很好的發展出路嗎？我和女兒進行了一番深入溝通，希望孩子能夠合理選擇。考慮了幾天，女兒做出了藝考的決定。

每周一次美術課調節了孩子的心情，也緩解了學習壓力。并且她畫畫進步很快，老師都說她有藝術天賦。在高考美術集訓階段，學校進行統一封閉式訓練，女兒一個月回家一次。看到她信心百倍的神情，充滿底氣的笑容，我焦慮的心也漸漸舒展了。

藝考當天，女兒輕松走入考場，水粉、素描、速寫三科考試順利闖關。藝考結束后，女兒返回學校，干勁十足地投入到文化課的復習。

在學習文化課上，女兒也采用了紅燈繞行的戰略戰術。她說，既然使出洪荒之力也提不高數學成績，不如在其他幾門功課上多分配點時間，通過這種方式提高總分也不失為良策。半年后的高考，女兒文化課成績超出藝考一本線20分，順利考入理想大學。

有時候，繞行也是一種捷徑，更是一種明智的選擇，正所謂：窮則變，變則通，通則久。學習如此，生活亦如此，當孩子在生活中遇到紅燈，我們不如教他們繞道而行，學會變通，突破瓶頸，取得成功。