愛生如子方能師生情深

沈季

【摘? ?要】? 愛心是管理的一劑良方，是增強師生感情的催化劑。管理學生，是應該嚴字當頭，但應該嚴中有愛，把握合適的度是非常重要的。思想之光能照亮人的觀念，照亮人的思想，照亮人的精神。

【關鍵詞】? 關愛;師生情;嚴格

執教已經15年了，我也是年近不惑。班級管理真的是一門藝術，有許多只可意會不可言傳的東西。回首與2018屆孩子相處的一年多時間，我還是感慨萬千。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。管理的方法與時俱進，但唯有愛地久天長，愛心支撐下的懲戒不但不會發生抵觸，而且收效顯著。

我常常在微信和網絡上看到，有些地方的學生和老師發生嚴重沖突，甚至有傷害教師的事件，這讓我在寒心的同時陷入思考：為什么我們的教育會出現這些問題？我結合自己的教學經歷談談我的看法。方法雖多，有一條大原則永遠不變：那就是發自肺腑愛學生，才能換得學生的理解和接受。

思考一：管理應該嚴，不支持師生之間所謂的“朋友關系”、“親密無間”。

還記得2018年7月底，如火如荼的軍訓會操開展得緊張有序;還記得10月初，體操比賽進行得激動人心。俗話說：“嚴師出高徒”。在班級管理過程中，班主任是最后一關，如果班上沒有形成嚴格管理氛圍，一切就無從談起。普通教師偶爾可以和孩子“稱兄道弟”，我個人認為，班主任沒資格消受這個福氣。

班主任唯一可以做的是彈性管理。就是說，給孩子在適當的節點以調節氛圍，舒緩壓力。但是，這畢竟是短暫而間歇的，不可能成為常態，否則就失去了價值和意義。這個節點要靠你的觀察。比如我們班的體操比賽，訓練得辛辛苦苦，卻因為年級部的特殊設置獎項，與名次無緣。怎么辦？每人2塊巧克力，德芙的，用自己的錢獎勵全班，鼓勵孩子：“在我的眼里，你們就是第一！”比如月考成績平行班第一，學生一個個面露得意之色。我則重重訓誡：“驕兵必敗！”這才又有了第二次、第三次的月考第一。

思考二：抓好兩極學生思想建設，善于借助輿論引導學生。

我帶班級，一直積極響應學校的號召，全班五六十人組織了約10個學習小組，分別按照學校要求配備好正副組長，安全員、心理安全員和各科代表。完善建立學習小組考核制度，為同學們高效學習營造良好的學習氛圍。

這里面我非常重視抓好學生的思想教育，尤其是學困生和學優生的思想。

“態度決定高度”，我們校長的這句話我是非常認可的。班集體要穩定、要團結，抓住兩極學生是關鍵。對于學困生要多鼓勵，我的錦囊妙計是“你最近聽課很專心呀！”“你對班上的事情很熱情啊！”“同學們都說你在宿舍很守紀。”等等，不談成績。對學優生呢，換一個角度，“你智商很高，可是還要提高情商啊！”“你幫同學們講題，給大家排憂解難，人緣不錯！”等等。讓他們分別發揮自己的長處和補足自己的短處，讓大家都有存在感，不讓優生驕，不讓差生餒，是一個非常好的辦法，真正實現了團結。

許多老師喜歡優生能夠理解，但是僅僅有優生參與班級教學是不夠的，忽視學困生，無論是有意還是無意，都是不應該的。

思考三：好方法才能四兩撥千斤，避免不如意的結果出現。

我們學校的學生來自咸陽13個縣區，生活習慣、學習習慣大不相同。我就只能揚長避短，求同存異了。簡單粗暴地處理已經爆發的問題，既傷了學生面子，又打了教師的臉，可謂是兩敗俱傷。不如防微杜漸，扼殺苗頭，這樣大家臉上都好看，相處也就容易多了。我們班是住校班級，按說不該遲到，可是許多住宿班比走讀班遲到人數還多。我想了半天，認為問題的節點是離開宿舍的時間。我每年的“班級公約”里第2條要求：“早上6：55進教室（學校要求7：00）。”我們班一學期幾乎無一人遲到。出操時，我們班在5樓，總是最后一名，體育委員喊幾遍也收效甚微。我采取鼓勵：前五名到操場的學生每人次加10分。好家伙，我們班從此總是第一個到齊的班級。下午遲到常常是因為睡過頭，我就要求舍長必須定鬧鈴，提前5分鐘提醒大家起床，保證舍長走時全體舍員離開公寓樓，一人遲到，全宿舍集體勞動。這樣輿論的力量就讓大家休戚與共。

思考四：有計劃、有針對性地學習，就能事半功倍。

我們班大多是來自縣上的農村學生，所以英語的聽說能力較弱，尖子生也不太突出，每次月考成績平均分都與走讀班有差距，但是理綜成績非常好。針對這一狀況，我一方面不斷地鼓勵學生，一定要堅持午自習、延長自習的“英語分享”，先彌補劣勢。另外，根據月考的情況，適時調整策略。

記得2017屆高三的第一次月考結果，雖然數學成績是同層次班級第二名，卻比第一名低了11分。怎么辦？召開班委會分析問題，在全班張貼數學知識點，將午自習的分享改為“數學分享”，全班營造濃厚的數學學習氛圍，大戰一個月。學習小組也以數學優秀學生為組長。結果第二次月考，與22班（數學老師為班主任）只相差4分，再到第三次與22班打了個平手，并列年級第二，都是103分的平均分，3次月考各科平均分均奪得同層次實驗班第一，總分穩居年級第三，取得了可喜的成績。特別是數學科目的進步，這個過程中的滋味和感受、與孩子們一起拼搏的經歷都是我的財富，你說是不是很開心？

我再次重申：無論學生怎么變，方法多么靈活豐富，只要你是發自肺腑地愛學生并讓他感受到老師的愛，就算你在教育時進行懲戒，他也會坦然接受，不可能發生沖突。“素質教育的關鍵在于高素質的教師隊伍。”此言善哉。

【參考文獻】

[1]魏書生.《班主任工作漫談》[M].漓江出版社，2008-04-01.

[2]李鎮西.《愛心與教育》[M].漓江出版社，2007-01-01.