菲律賓公立中學漢語班學生語音偏誤分析

程慧 石璐

摘要：漢語語音是漢語學習的重點。本文通過實際教學實踐，總結菲律賓公立中漢語班學生在漢語聲母、韻母以及聲調方面的語音偏誤，探討出現這些偏誤的原因，并且提出一些教學建議，幫助改進語音教學。此外，考慮到本土教師是菲律賓公立中學漢語教學主要力量，所以針對菲律賓本土教師存在的一些問題，就本土教師培訓問題，向紅溪禮示大學孔子學院提出一些建議，希望可以幫助提高本土教師能力，從而提高學生的漢語水平。

關鍵詞：菲律賓;初級階段;漢語語音;偏誤分析

菲律賓的漢語教學歷史悠久，但2011年以前主要集中在私立中學、華人學校和國際學校，教學對象多為華人子女。2011年，菲律賓紅溪禮示大學孔子學院與菲律賓教育部合作，將漢語納入“特殊外語項目”，漢語才正式走進公立中學的課堂。截至2019年，參與開設漢語課的公立中學已有67所，共計9610名漢語學生，173位本土漢語教師。經過紅溪孔院培訓的本土漢語教師成為教學主力，每年派往各校的漢語志愿者教師則作為輔助教學力量，二者共同完成公立中學漢語教學。

一、偏誤類型及解決策略

（一）聲母偏誤

1.送氣音發成不送氣音。

“b-p”、“d-t”、“ɡ-k”這三對是菲律賓學生最常見的語音偏誤，受母語負遷移的影響，學生將送氣音直接發成不送氣音。例如將“bà”發成“pà”;將“dā”發成“tā”;將“ɡē”發成“kē”等。鬧出了“伯伯”變“婆婆”的笑話。

針對這類偏誤，首先要向學生展示舌位唇形圖，講解發音原理，掌握發音要點，然后示范發音，讓學生模仿。……