淺談?dòng)變喊踩庾R(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)

史曉明

安全工作是幼兒園一切工作的重中之重，只有在確保幼兒安全的前提下，幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)工作才能正常進(jìn)行。生活中增強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力及家園共育等方面對幼兒進(jìn)行教育。

《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位。”這表明安全保護(hù)在幼兒園工作中所處的地位，同時(shí)幼兒期是身心成長的基礎(chǔ)期，是培養(yǎng)幼兒有關(guān)健康與安全的基本知識(shí)和自我防護(hù)能力的理想時(shí)期，幼兒期在成長這段時(shí)間養(yǎng)成良好的習(xí)慣，建立正確的安全意識(shí)，就會(huì)避免許多危險(xiǎn)的事情發(fā)生。幼兒安全意識(shí)和自我防護(hù)能力培養(yǎng)的必要性，并從專題教育、生活教育、游戲教育等方面，對幼兒進(jìn)行安全意識(shí)和自我防護(hù)能力培養(yǎng)。

一、一日生活培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力

幼兒現(xiàn)在還未形成自我意識(shí)，幼兒并沒有安全意識(shí)，所以說，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自己的安全意識(shí)。作為幼兒園老師，“隱患險(xiǎn)于明火，安全重于泰山”，我們不僅應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)幼兒的安全，更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的安全意識(shí)，對他們進(jìn)行基本的教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

我們首先應(yīng)當(dāng)用造一個(gè)較為良好的環(huán)境，在幼兒園的各個(gè)地方貼上有關(guān)安全的標(biāo)識(shí)，對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，來培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)以及自我保護(hù)能力。

可以通過游戲的方式，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能。通過觀看視頻動(dòng)畫等形式，讓幼兒進(jìn)行討論。游戲是幼兒最喜歡的方式之一，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)融入游戲當(dāng)中，可以使幼兒在較為輕松的環(huán)境中鞏固安全意識(shí)。

二、與家長進(jìn)行合作，做到家園合一

家長是孩子的第一任老師，與家長常常進(jìn)行溝通，在幼兒園內(nèi)對幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，讓家長在家中對孩子也要進(jìn)行相關(guān)的教育，讓幼兒對其印象更加深刻。同時(shí)，在不會(huì)給幼兒造成心里陰影的前提下，適當(dāng)?shù)呐e行相關(guān)的演練，可以邀請家長假扮“人販子”，不僅可以檢測幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，而且還可以讓幼兒產(chǎn)生較深的印象。

邀請家長前往幼兒園與幼兒一起觀看安全教育的電影，并且一起做游戲，共同溝通交流，不僅可以讓幼兒有更加深刻的印象，而且家長也能融入其中，提高家長的安全防范意識(shí)，進(jìn)而提升幼兒的安全防范意識(shí)。

三、培養(yǎng)幼兒的良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)自我保護(hù)能力發(fā)展

自我保護(hù)教育與良好的生活習(xí)慣密不可分的。例如，不能玩尖銳的物品，鞋帶要系好避免摔倒，吃東西不能狼吞虎咽以免噎住，吃飯的時(shí)候不能說話以免食物進(jìn)入氣管等。在日常生活中，注意培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，自己的事情自己做，進(jìn)而促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展。

四、意外事故中的安全自我教育

對幼兒也要進(jìn)行相關(guān)的安全事故的教育，定期舉行消防演練，地震疏散演練，讓幼兒熟記逃生路線，

幼兒的健康安全，需要我們的關(guān)注。保證幼兒的健康安全，是我們的職責(zé)。我們要讓幼兒積極主動(dòng)的獲取安全知識(shí)，這種獲得要從幼兒園中來，要從良好的環(huán)境中來，要從豐富的游戲中來，更要從家園一致的教育中來。

五、豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)掌握自我保護(hù)的能力

游戲活動(dòng)是幼兒教育的主渠道，通過游戲活動(dòng)讓幼兒親身經(jīng)歷整個(gè)過程，增加體驗(yàn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。如：為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，設(shè)計(jì)了“手指劃破了”這一主題教育活動(dòng)，教育幼兒使用剪刀時(shí)不能將剪刀對著自己和別人、取放剪刀時(shí)應(yīng)握著小剪刀尖兒。

通過觀看圖片，讓幼兒討論“手受傷了會(huì)給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實(shí)踐操作，逐步掌握技能，就學(xué)會(huì)了正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。避免了不必要的傷害，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。

六、開展主題活動(dòng)

開展“注意飲食衛(wèi)生”主題活動(dòng)，通過討論“路邊的小吃能吃嗎？”“三無食品能吃嗎？”告訴幼兒不吃路邊的小吃，不吃“三無食品”，使幼兒懂得要吃清潔的食物，飯前便后要洗手等衛(wèi)生習(xí)慣知識(shí)，讓幼兒初步感知飲食衛(wèi)生的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí);又如，開展“發(fā)生火災(zāi)怎么辦？”的主題活動(dòng)，通過觀看錄像、圖片，使幼兒初步感知火對人們的幫助和害處，通過模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救逃生的常識(shí)，進(jìn)一步掌握了身上著火后的自救方法，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己。還可以開展一些角色游戲，邀請警察叔叔到園參與活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子們知道遇到困難就找警察叔叔幫忙。通過“我走斑馬線”“走失的孩子怎么辦？”等游戲活動(dòng)，使孩子們懂得過馬路要走人行橫道;“走失的孩子”要熟練地說出父母的姓名、家庭住址、電話號碼。

陶行知先生曾經(jīng)在曉莊周年紀(jì)念會(huì)上說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處”，保證幼兒的安全是我們的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)用心對幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒對其產(chǎn)生較深的印象。同時(shí)，我們要注意解放兒童的天性，讓幼兒真正參與當(dāng)中，讓幼兒獲得較強(qiáng)的參與感，在日常的教育中也要對幼兒的自我安全進(jìn)行滲透，內(nèi)化于心，外化于行。讓幼兒做到行知統(tǒng)一，不僅了解知道自我保護(hù)的知識(shí)，并且明白應(yīng)該如何去運(yùn)用，自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。只有在日常的生活中擁有好的習(xí)慣，才能有著較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，在生活中增強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，同時(shí)，大力家園共育等方面的教育，保證幼兒的身心健康。