淺析大數(shù)據(jù)時代就業(yè)工作效果提升對策

侯 越

(天津商業(yè)大學招生與就業(yè)處 天津 300134)

隨著信息時代的發(fā)展，大數(shù)據(jù)的使用越來越便捷我們的生活。大學生就業(yè)是當前社會關(guān)注度高、熱門的事項，國家出臺一系列促就業(yè)政策，高校在促進大學生及時就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)方面做了許多工作。大學生在進行就業(yè)選擇時往往會參照身邊人，個體的借鑒效果可能會出現(xiàn)偏差，而通過大數(shù)據(jù)分析得出的結(jié)果，借鑒效果更加科學有效。高校要通過大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，為畢業(yè)生提供有效的參考，幫助學生調(diào)整就業(yè)心態(tài)、提升就業(yè)能力。

一、當前高校就業(yè)工作面臨問題

1.學生就業(yè)觀存在偏差。就業(yè)觀是大學生就業(yè)的重要基礎(chǔ)，正確的就業(yè)觀有助于學生科學規(guī)劃就業(yè)方向，有效提升就業(yè)能力，實現(xiàn)及時就業(yè)、順利就業(yè)。大學生就業(yè)觀主要體現(xiàn)在對就業(yè)預期設(shè)定、就業(yè)能力提升、就業(yè)形勢認知等方面。大學生常年生活在校園中，對外界世界的認知一般通過學校、家庭、互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取。很多學生在工作地域、工作崗位選擇，薪資待遇、發(fā)展空間認知知上，都會以身邊的同學、師兄師姐的情況為參考標尺。這種以個體或者小群體為參考的選擇結(jié)果往往會出現(xiàn)不準確、不科學的結(jié)果。部分學生只看到成功就職500強或考取重點院校研究生的身邊人，確忽略了屢次求職碰壁或考研失敗的那個群體，這會對學生根據(jù)個人學業(yè)基礎(chǔ)、興趣特長、綜合能力去進行就業(yè)判斷產(chǎn)生一定影響。現(xiàn)實中，很多學生出現(xiàn)將薪酬待遇、工作舒適度等作為擇業(yè)首要條件的情況，在就業(yè)選擇過程中過多考慮崗位工作強度、工作環(huán)境等，而弱化了崗位對個人成長歷練度、能力提升度，不利于個人長遠成長發(fā)展。

2.學生就業(yè)方向選擇不科學。隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，大學生就業(yè)可選空間和形式也不斷豐富。目前，考研、企業(yè)就業(yè)、考公、基層就業(yè)、出國留學、自主創(chuàng)業(yè)等都成為大學生的就業(yè)選擇。學生在進行就業(yè)方向選擇時，一是會根據(jù)個人學業(yè)、能力、家庭等情況進行考量，二是會參考周邊人的情況進行判斷。近些年，選擇考研的學生群體數(shù)量不斷增多，一方面與我國高等教育發(fā)展為學生提供更多高層次受教育機會有關(guān)，另一方面也與社會一些單位對學生學歷層次要求提升有關(guān)。一些學生在進行考研選擇時，過多考慮了外部環(huán)境要求，特別是看到身邊一些人成功考研案例后，更加堅定了考研選擇，但同時忽略了自身學業(yè)基礎(chǔ)、家庭經(jīng)濟等方面因素，這些學生一次考研成功率并不高。而在這過程中也錯失企業(yè)校招等機會，使個人就業(yè)受到延遲。還有部分學生選擇考公考編制等，鐘情于一棵樹，不同步進行更多就業(yè)方向的選擇和努力，也錯失了許多就業(yè)機會。

3.學生就業(yè)能力尚有不足。學生就業(yè)最終要根據(jù)個人就業(yè)能力去獲得單位的認可。就業(yè)能力是大學生要努力鍛煉和提升的。部分學生在校期間沒有獲取全面的社會單位用人信息和條件，沒有盡早開展個人職業(yè)規(guī)劃，致使就業(yè)能力提升不足。特別是對行業(yè)發(fā)展前景、崗位勝任條件等信息的獲取往往是碎片化的，不能形成科學、完整的信息庫，使得個人的判斷出現(xiàn)偏差。許多高校也沒有建立起學生就業(yè)技能提升的工作體系，特別是專業(yè)課程中沒有融入行業(yè)、職業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，使得專業(yè)和職業(yè)在學生的認知過程中沒有形成有效的連接。學校相關(guān)部門的就業(yè)指導活動也大多是零碎化的，這種不系統(tǒng)的就業(yè)指導，不利于學生就業(yè)能力的全面提升。

二、大數(shù)據(jù)助力就業(yè)工作準備內(nèi)容

1.搭建智慧就業(yè)平臺。信息化時代，大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析能夠很好的對一個領(lǐng)域的現(xiàn)狀、特點、發(fā)展趨勢等進行客觀的呈現(xiàn)和預測。用好大數(shù)據(jù)，有助于高校對本校學生就業(yè)特點、就業(yè)問題、就業(yè)發(fā)展趨勢等進行分析和判斷。同一所高校不同界別的學生其專業(yè)背景、學習能力基礎(chǔ)、生源區(qū)域分布等具有一定的相似性，通過對往屆學生就業(yè)區(qū)域分布、就業(yè)單位層次分布、考研群體、就業(yè)流向等情況進行統(tǒng)計分析，其數(shù)據(jù)結(jié)果對之后的學生就業(yè)具有積極的參考價值。在完成這一數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析過程中，首先需要高校建有一個支撐平臺，即一個能夠承載數(shù)據(jù)、具有統(tǒng)計分析功能的智慧系統(tǒng)。高校應根據(jù)就業(yè)工作實際，對數(shù)據(jù)平臺的功能、使用方式進行科學的設(shè)計，并在使用過程中不斷根據(jù)實際需求進行功能的調(diào)整和完善，最終為實現(xiàn)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析提供有效支持。

2.提升就業(yè)工作人員業(yè)務能力。新時期，學生就業(yè)不斷呈現(xiàn)新的特點，就業(yè)工作人員需要根據(jù)工作對象、工作形勢的變化來調(diào)整自己的工作內(nèi)容和工作方式。特別是在信息時代，要善于使用新媒體平臺去開展工作，要能夠利用數(shù)據(jù)信息對工作進行科學判斷和有效推進。目前，許多就業(yè)工作人員還不能完全適應新時期就業(yè)工作的新節(jié)奏和新問題，特別是用數(shù)據(jù)去分析推進就業(yè)工作的意識和能力還有很大不足，既表現(xiàn)在不善于用數(shù)據(jù)去分析學生就業(yè)的群體特點，也表現(xiàn)在不知道如何利用數(shù)據(jù)去判斷學生就業(yè)發(fā)展形勢。高校要加強對就業(yè)人員使用數(shù)據(jù)信息開展工作的培訓和指導，通過組織工作交流會、業(yè)務培訓會等方式統(tǒng)一思想、提升業(yè)務能力，使就業(yè)工作人員樹立主動用數(shù)據(jù)分析問題、精準科學開展就業(yè)指導的能力。

三、大數(shù)據(jù)提升就業(yè)工作實效表現(xiàn)

1.提升就業(yè)指導效果。高校就業(yè)工作重要內(nèi)容之一是對學生開展就業(yè)指導，通過就業(yè)指導幫助學生樹立正確的就業(yè)觀、增強就業(yè)意識、提升就業(yè)能力。高校就業(yè)指導一般會有面對群體學生的各類指導活動和面對學生個體的就業(yè)咨詢。面對學生群體的就業(yè)指導開展形式一般會有經(jīng)驗分享會、交流會，面對學生個體的就業(yè)咨詢一般會用技術(shù)手段為學生進行個性化分析。面對群體開展的分享會、交流會大多會邀請成功的個體與學生對就業(yè)某方面問題進行探討，這是目前大多高校采用的方式。這種成功個體的分享對學生具有積極的引導作用，但同時也放大了個體情況的影響力，并不是適合所有參與分享的學生。因此在開展就業(yè)指導過程中，要調(diào)整思路，更多的用群體數(shù)據(jù)去分享給學生，讓學生去判斷和選擇。例如，可以將本學校近三年考取研究生的比例、考取院校層次比例、考研成功學生在校期間學業(yè)情況統(tǒng)計這些數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，將其提供給準備考研的在校生，讓他們能夠結(jié)合這些數(shù)據(jù)對自己的考研進行更加理性的目標院校設(shè)定或者激勵自己更好的進行大學學業(yè)學習。

2.推進就業(yè)市場建設(shè)。高校就業(yè)工作重要內(nèi)容之一是為畢業(yè)生推薦就業(yè)崗位，高校要引入與學校專業(yè)相匹配的就業(yè)單位，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位。每年到高校進行校招企業(yè)數(shù)量龐大，高校就業(yè)部門和學院要安排專人進行接待組織。最大化確保招聘企業(yè)符合學生求職預期是提高招聘工作效率的重要目標。這就需要高校對來校招聘單位宣講會學生參與度、學生簡歷遞交量、簽約數(shù)等數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，通過統(tǒng)計分析，判斷企業(yè)與本校學生的適宜程度。同時，高校學生生源范圍較廣，學生求職意向地域多有不同，高校可通過對近年學校畢業(yè)生求職工作地點進行統(tǒng)計分析，明確學生求職集中地域，主動出擊聯(lián)系這些地域企業(yè)，為學生引入就業(yè)崗位。

3.提升就業(yè)工作效率。就業(yè)工作對象是高校畢業(yè)生，畢業(yè)生在就業(yè)過程中既有群體共同特點，也有個體的實際問題。就業(yè)工作人員開展就業(yè)工作時既要根據(jù)群體特點和需求開展具有普遍效果的工作，同時也要根據(jù)個體學生就業(yè)過程中的個體問題開展有較強針對性的個性指導。特別是一些個體問題往往會花費成倍的時間去解決，降低了就業(yè)工作效率。就業(yè)關(guān)乎畢業(yè)生切身利益，寄予了畢業(yè)生和家庭的期盼，高校在開展就業(yè)工作中，要能為畢業(yè)生提供最科學、合理、有效的指導，并且要確保全體畢業(yè)生享有就業(yè)指導機會。高校可以通過對與就業(yè)相關(guān)的各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，清晰客觀的將相關(guān)情況呈現(xiàn)出來，例如本校學生考研群體情況、就業(yè)區(qū)域分布情況等，便于就業(yè)工作人員掌握總體情況并研判發(fā)展形勢，使每一次就業(yè)指導都具有實效，提高工作效率。同時以客觀數(shù)據(jù)進行呈現(xiàn)也能夠提升學生對指導內(nèi)容的認可度，達到事半功倍效果。