基于創新創業實踐訓練培養地方高校應用型人才的研究與實踐
——以“‘百搭’——一款服裝搭配APP”大創項目為例

周紅梅 高 嫄 廖漩琳 陳 珍

(廣東理工學院 廣東 肇慶 526100)

前言

大學生創新創業實踐訓練(以下簡稱雙創實訓)的基本內涵是創新性、創造性和創業性，其目標是培養學生的創新精神、創新意識和創新創業能力。雙創實訓主要以課堂教學和實踐教學為教學手段，是具有中國特色的嶄新教學模式，能更好地滿足國家創新驅動發展戰略迫切的人才需求。

“‘百搭’不一樣的你”項目團隊基于創新創業實踐訓練，以項目目標完成為導向，完成項目的規定內容，取得一定的創新成果。

據調查統計，人們出門前穿著打扮“準備”的花費時間在一個小時左右。上班前的準備是十分匆忙的，一款擁有提前搭配功能的APP可以為用戶們解決出門前的服飾選擇困難問題，減少他們在衣服搭配上浪費的時間。隨著互聯網的發展，越來越多的人注重自己的外在打扮，注重時尚和品位，講究生活的情調，尤其是女性人群。據了解，不同年齡階段的女性消費者，用于購買服裝服飾的消費基本排在第一位。

一、項目建立的意義

生活節奏越來越快的今天，大部分的人們沒有閑暇的時間仔細的去打理自己生活中的一些事情，比如每天需要穿什么樣的衣服，俗話說“人靠衣裝馬靠鞍”，一個人的衣服搭配是非常重要的，它能展現出一個人的魅力，體現出一個人的品味，在人際交往中，光憑服裝就能看出一個人許許多多的信息，因此即使再忙，每個人都一天出門前總要花費時間去考慮服裝服飾搭配的問題，也因此可能會浪費許多寶貴的時間，甚至導致工作遲到之類的問題；另一方面，有沒有一款App能幫助人們解決這一需求？于是乎打算著手開發一款App軟件，幫助用戶用自己的衣服快速搭配出用于各種交際場合的不同組合，減少不必要時間的花費。

二、項目建立的條件及思考

本次項目的研究與實施的條件：

1.如前所述，現在人們越來越重視自己的穿著打扮，但是有很多人都不會穿著，又沒時間沒精力去學習，請專業的服裝顧問又太貴，所以這款App就應運而生，用戶只需花少量時間，和少量金錢，就能有專業的造型師和人工智能幫忙搭配，為用戶節省大量的精力和金錢。

2.用戶沒有限制，不管男女老少，只要想擁有時尚，要穿搭得更好看的都可以使用，也有各種風格可以選擇。

項目在進行創建的過程中，前期的準備必須要做得全面完善，其中包括市場發展前景的思考，項目的企業文化(要構思有意義的故事)和產品的定制，對于項目建立的成本的分析，崗位人員的需求數量、推廣的費用、后期的收益模式及財務風險的預測，特別是要提前找到合適的各類合作方，確保項目的正常運行。

三、項目的主要商業模式

本次項目設計主要通過網絡推廣，在QQ、微信朋友圈、微博等各種社交互動平臺進行大力的宣傳，再者通過代理推廣，尋找代理商，通過代理商進行宣傳推廣，并確定主要營業內容為該App的自定義衣櫥功能、一鍵快速搭配功能、3D模型展示功能、服裝搭配咨詢功能、服裝搭配咨詢功能等。主要推廣人群為20到40歲的上班族和各種年輕人。其次我們將營銷模式分為以下幾種：

1.在各APP應用平臺上架應用，上架后開放免費的基本功能給用戶使用，獲取用戶群體，以增加盈利。

2.開放付費的服裝搭配咨詢功能，為各類想要分享服裝搭配經驗的人和專家提供平臺，用戶的付費咨詢作為專家的報酬，而我們抽取部分利潤。

3.利用大量的用戶群尋求品牌的服裝公司合作，為其提供用戶和其品牌商家的衣服特有的搭配方案，從商家處抽取獲取部分利潤。

4.開放會員服務，提供只有會員才能使用的功能。

5.吸引其他和衣服有關聯產品的廣告入駐，收取廣告費用。

四、創業教育模式的結果

通過以“百搭APP開發”為主題的項目來對大學生的創新思維能力、策劃能力、執行能力等進行了培訓，在整個項目的研究過程中，有老師的全程指導，指引了學生明確的方向并鼓勵積極學生參與創業創新相關的比賽來開拓學生的眼界。在前期，項目團隊進行用戶需求分析，有了大概的方向，又在老師指導下參加了廣東理工學院的互聯網+大賽，獲得了一定的經驗，同時也對項目進行了優化和補充；在中期，項目團隊成員學習相關行業知識并通過不同渠道對目標客戶進行市場調查，對用戶需求有了實際的明確的認識；在后期，考慮到項目的市場和經濟效益的不足，對APP功能進行重新分析并拓展設計使其更符合目標群體的需求；同時嘗試參加微軟大賽與多方向的創新創業項目進行競技交流，以獲取來自選手和評委的建議，收獲匪淺。

結語

大學生創新創業實踐訓練創建了科學的實踐教學培養模式。在實踐過程中，培養了學生的創新思維、創新意識、創業能力、實踐能力和科研能力。隨著大學生創新創業訓練計劃的逐年開展，基于大學生創新創業訓練計劃的教學模式就象是一臺巨大的 “孵化器”，孕育著創新性思維的“種子”，培養著地方高校應用型創新人才。

對于任何新人來說，創新創業的的過程是十分艱難且漫長的，尤其是懵懵懂懂的前期，但無論成敗，它給每個人嘗試者、實踐者帶來的成長是非常顯著的，尤其是對于大學生而言。大學生是即將踏入社會的新人，缺乏社會實踐能力，對市場的開拓及項目的運營從未涉足，很多擁有創業創新精神和熱情卻不知道從何下手，而學校的創業創新訓練項目正是一種很好的、指引大學生確立明確方向、給大學生探索和實踐機會的教育模式，是十分符合新時代發展的教育模式。時代需要這樣的應用型創新人才來推動，學生渴望成為這樣的應用型創新人才，基于創新創業實踐訓練的教學模式，促進了地方高校應用型人才的培養推動了社會經濟發展。