科學(xué)認(rèn)知鋼琴練習(xí)

朱靜

摘要：隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，越來越多的人群把目標(biāo)投向了精神領(lǐng)域的探索。鋼琴作為樂器之王，受到了大眾群體的一致青睞，鋼琴教育也成了一道此起彼伏的風(fēng)景線，吸引了人們的眼球也打開了愛樂者的心門。然而，在鋼琴的練習(xí)過程中卻總是充滿爭執(zhí)和徘徊，究其原因，是我們只關(guān)注了學(xué)琴的結(jié)果卻忽視了練琴的方法。練琴有方法，學(xué)琴才有成果。下面就探討一下學(xué)琴初始的鋼琴練習(xí)的方式、方法。

關(guān)鍵詞：鋼琴? ?練習(xí)? ?方法

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）02-0073-03

一、孩子學(xué)琴初始的“尊重”與“尊從”

社會(huì)的發(fā)展，在人文方面的突出表現(xiàn)為“人權(quán)”得到了前所未有的尊重，而恰是這樣一種文明的進(jìn)步卻引發(fā)了中國年輕父母一代的糾結(jié)，特別是對(duì)于自己孩子教育的問題上，他們既想孩子優(yōu)秀，又時(shí)而在內(nèi)心深處自責(zé)：這樣的要求對(duì)孩子公平嗎？尊重孩子嗎？殊不知，有好多時(shí)候這種糾結(jié)的背后其實(shí)是我們誤把“遵從”當(dāng)“尊重”而導(dǎo)致的內(nèi)心徘徊，類似這樣的問題在學(xué)琴孩子的父母身上普遍存在。

（一）厘清概念務(wù)把“遵從”當(dāng)“尊重”

尊重：尊敬、重視，古語是指將對(duì)方視為比自己地位高而必須重視的心態(tài)及其言行，現(xiàn)在已逐漸引申為平等相待的心態(tài)及其言行。遵從：遵照并服從。

從概念上看“尊重”與“遵從”還是有殊同之處的。不同在于：“尊重”更多指向態(tài)度意向，偏于禮儀層面的敬仰之情或是平等相待之意。“遵從”則指向動(dòng)態(tài)的順從、執(zhí)行。

（二）孩子學(xué)琴之初要尊重的是什么？

孩子學(xué)琴之初要尊重的內(nèi)容整合起來不外乎以下幾類：

1.尊重孩子的個(gè)性差異，因材施教

這就要求我們的家長去除與“鄰家”孩子橫向攀比之心，每個(gè)孩子生就不同，一定要不斷地發(fā)現(xiàn)屬于孩子獨(dú)特個(gè)性并保護(hù)好它的成長。比如說有的孩子具有“理性美學(xué)”的天性，他（她）是哲思型的性情，就不可以要求他（她）與“感性美學(xué)”的孩子比肢體的表現(xiàn)，反之，一個(gè)“感性”的孩子也不一定偏要挑戰(zhàn)“理性”孩子的淡定與從容。

2.尊重孩子心理上和生理上的成長規(guī)律

音樂思維的成長是需要一個(gè)過程的，它首先要建立在孩子心理和生理同步成長的規(guī)律之上。

4-9歲的孩童學(xué)琴以“感性模仿”以及“共情陪伴”為主，這期間的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓孩子們多聽、多看、被多陪伴，好多家長在這里存在一些誤區(qū)，他們習(xí)慣用學(xué)習(xí)文化的方式監(jiān)督孩子們自行地完成練習(xí)，這樣做的后果是孩子越來越排斥練琴，原因是他們?nèi)鄙俑泄俚拇碳ひ约吧硇呐惆椋_的做法是，家長與孩子同步學(xué)習(xí)及練琴，共同參與各種各樣的音樂活動(dòng)，包括上課、課后練習(xí)以及觀摩同齡小朋友的音樂會(huì)，以便在此過程中帶領(lǐng)孩子養(yǎng)成正確學(xué)琴（多聽、多看、多審美）和按時(shí)練琴的習(xí)慣。

10-11歲的孩子已經(jīng)有了自己初步的練琴習(xí)慣和音樂審美基底（假設(shè)是從4歲開始習(xí)琴），在長期的耳濡目染中也少許形成了自己的一些音樂評(píng)價(jià)體系，這時(shí)父母們需要做的工作是，逐漸減少陪伴，家長的角色應(yīng)該由陪學(xué)逐步轉(zhuǎn)向孩子身邊的高級(jí)觀眾，更多的充當(dāng)啦啦隊(duì)角色，及時(shí)給孩子掌聲和鼓勵(lì)，恰到好處地激發(fā)孩子的音樂想象及自我肯定的能力。

12-13歲的孩子，這時(shí)的各種習(xí)慣包括行為習(xí)慣（自律練琴不拖延）、思維的習(xí)慣（縝密思考求完美）等一系列的養(yǎng)成性基本定型，此時(shí)的家長可以靜心地享受孩子們成長帶來的喜悅了，經(jīng)過一步一步的有的放矢，孩子基本可以完全獨(dú)立地面對(duì)自己的各種學(xué)業(yè)了（當(dāng)然前期任何一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤都不可以有資格盡情享受這一期成長成型后的愉悅），這段時(shí)期家長們要做的工作就是尊重孩子自己的想法，放飛他們成長的思緒，家長們的工作要逐步轉(zhuǎn)向后勤保障部，在學(xué)習(xí)或?qū)W琴上逐步減少干涉（但前期環(huán)節(jié)中家長職位缺失的依然要按序補(bǔ)齊），此期“尊重”孩子就是“愛”孩子。當(dāng)然還是建議家長們不斷地提高自己的審美品位和各種人文素養(yǎng)，以便可以更好地成為孩子成長、成功路上的心靈伴侶。

3.尊重孩子的過往經(jīng)驗(yàn)以及情感表達(dá)

這里講的過往經(jīng)驗(yàn)主要是孩子曾經(jīng)的喜怒哀樂，比如說，因?yàn)樾膼弁婢叩膩G失而傷心或是因?yàn)榈玫揭粋€(gè)生日禮物而高興等此類發(fā)生在孩子自己身上的體驗(yàn)，從音樂美學(xué)的角度來講，音樂是一種情感表達(dá)的藝術(shù)，據(jù)此，在孩子學(xué)琴的最初階段引導(dǎo)孩子體會(huì)情感是一個(gè)很必要的課題，這就要求家長在陪練的過程中不要僅僅盯著手指，還應(yīng)該關(guān)注他們的情商發(fā)展，進(jìn)而引領(lǐng)他們做到恰如其分的表達(dá)，更不要機(jī)械地要求孩子做到“彈快樂些或是彈傷心一些”對(duì)于孩子來講，所有的情緒表達(dá)之前都要先挖掘他們以往的經(jīng)驗(yàn)，讓他們先感受再表達(dá)，長期這樣，才有利于孩子們的“通感”培養(yǎng)以及情商培育。

（三）“遵從”的背后隱藏著父母怎樣的動(dòng)因

在習(xí)琴路上，孩子養(yǎng)成性習(xí)慣上所有的“順從和不作為”都可以定義為遵從，這里有幾點(diǎn)突出的表現(xiàn)：

1.不按時(shí)練琴。這一呈現(xiàn)表面是孩子的問題其實(shí)質(zhì)是家長的原因，是家長的無序以及無以“戒、定”導(dǎo)致了孩子的無法自行安靜，不是孩子沒有能力把練琴時(shí)間穩(wěn)固下來而是家長不愿放棄自己喧鬧無為的社交。

2.按時(shí)練琴但沒有效果。學(xué)琴初始出現(xiàn)這種情況的背后原因是，家長在孩子學(xué)琴這項(xiàng)事務(wù)上懶于做“戰(zhàn)略”上的統(tǒng)籌安排，或者是在孩子練琴過程中疏于做“共情”陪伴、真心引領(lǐng)，這樣的父母是用時(shí)間上的保證來滿足“陪伴成長”的虛擬狀態(tài)，這是一種“任其發(fā)展不作為”狀態(tài)。