知識冷，可是我有趣呀

白簡簡

追求知識，是人的本能。把知識分為“有用”和“沒用”，換一種更形象的說法，就是“冷”和“熱”。

在不同時刻和領(lǐng)域，“熱知識”的標準不同;相比之下，“冷知識”的標準就單一多了，就是這些知識和你的生活學習工作沒有任何關(guān)系。你知道之后往往會有兩種反應，一是“原來這樣啊”，二是“竟然是這樣啊”。然后？就沒有然后了。

但正因為“沒用”，對“冷知識”的求知欲，反而更接近于童年時期對知識的純粹向往。翻完手里這本小書——《怪奇事物所》，我感受到了知識帶來的力量，甚至可能因為太冷還打了個冷顫。

這都是些什么奇奇怪怪的知識啊！悲劇（tragedy）的英文原意是山羊之歌（goat-song）;鱷魚在淺水區(qū)是兩只腳走路的;水蜜桃種子是種不出水蜜桃的;人在空虛寂寞的時候真的會覺得冷;在中世紀想解決夫妻吵架，往往會進行決斗，敗者將會被處死（也可能已經(jīng)被打個半死）;在20世紀以前，世界上沒有紫色國旗，因為在人工合成技術(shù)出現(xiàn)之前，紫色染料實在太貴了……

然而，有些乍看高冷的知識，轉(zhuǎn)念一想，竟然解決了一些讓現(xiàn)代人想不通的事情。

比如，跑步機的雛形在19世紀被英國工程師發(fā)明出來時，是一種刑具：犯人得不停地踩腳踏板，帶動滾輪轉(zhuǎn)動，制造出動力來抽水或者研磨谷物。看到這里，就不難理解，你家的跑步機為什么會漸漸無人問津，最終淪為掛衣架。

比如，學校（school）這個詞最早源于希臘文（schole），意思是休閑時間。因為在古希臘，只有吃飽了閑的、不用工作的人才能去上學。這個詞源，仿佛在從一而終地提醒我們，學習的本質(zhì)究竟是什么。

我認識一個魚類學家，博士期間主攻“杜父魚科魚類”。他并不在海邊長大，之所以對魚類抱有如此濃厚的興趣，是因為愛吃。他深諳“菜市場博物學”，比如帶魚在水中是立著的，鲅魚水餃中的鲅魚學名藍點馬鮫，北方飯桌上的沙丁魚往往不是真正的沙丁魚，而是科魚類……

像他這樣能把冷知識作為安身立命專業(yè)的畢竟只是少數(shù)。我看過一檔脫口秀節(jié)目，一個90后大男孩在臺上說，夜深人靜看新聞，NASA發(fā)現(xiàn)一顆新的行星，人類首次拍到黑洞照片，宇宙那么大，銀河系算啥？銀河系那么大，地球算啥？地球都已經(jīng)45億年了，我這輩子算啥……這時候一看手機，兩點鐘了！睡覺睡覺……明天還要上班呢！

這可能就是我們這些平凡的大多數(shù)，在“月亮與六便士”之間搖擺。

《怪奇事物所》的最后，分享了這樣一則冷知識：從對隕石、彗星及星云的觀察中，科學家發(fā)現(xiàn)，組成生命所需要的各種有機分子，其實就遍布在宇宙各個角落。換言之，我們所有人都是宇宙的星塵。

所以，每當迷失在夜的黑暗里，千萬不要忘記，我們的內(nèi)心潛藏了一個離散的宇宙，人的內(nèi)心，也可能是宇宙的終極奧秘。