查

曹一諾

查，顧名思義，是檢查、審查的意思。古人常說“金無足赤，人無完人”。世界上沒有十全十美的人，也沒有十全十美的物，“查”也就成為現實生活中必不可缺的一部分，它可以幫助我們達到完善、完美的目標。

“查”可以使我們的品行更高尚。戰國時，趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完璧歸趙;又陪同趙王去澠池與秦昭王會見，使趙王免受欺辱。為獎勵藺相如，趙王封藺相如為上卿。老將廉頗對此不服，便故意挑釁，藺相如以國家大事為重，始終忍讓。后來廉頗通過自查，明白了無論什么時候，都要以大局為重，做人要有寬闊的胸懷，便向藺相如負荊請罪。最后將相和好，二人共同輔佐趙王。這種“查”，讓人在迷茫的大海上找到正確的航向，抵達理想的彼岸。

“查”可以使人和人的關系更和諧。毛主席說：“人不能沒有批評和自我批評，那樣一個人就不能進步。”唐代文學家韓愈曾經到朋友家作詩會友，在創作時因為情緒激動打翻了一只碗，朋友覺得沒事。但韓愈回家后自我檢查，心想：雖然打破了一個碗事小，但如果毫無歉意，豈不傷了朋友感情？如果在辦公上也這樣的話，那就是大事了啊！韓愈于是剪下一把頭發登門謝罪，朋友也被他的舉動感動，從此把他當親人一樣對待。在現實生活中，有些人從不自查，盲目堅信自己的觀點，如果一直這樣，那么至親好友也會離他而去。

不“查”會讓人走向不歸路。秦滅亡以后，項羽自稱為西楚霸王，封劉邦為漢王。戰爭初期，項羽實力雄厚，有四十萬大軍，而劉邦只有十萬人。劉邦關注民心，重視人才，進駐咸陽時，宣布廢除秦朝的嚴酷法令，與老百姓“約法三章”：殺人的要被處死，打傷人的辦罪，偷盜的辦罪。而項羽驕傲自大，不自我檢查也不聽取意見，放任士兵燒殺搶掠，使得百姓流離失所。最終，贏得民心的漢軍緊追項羽，使其困于垓下，形勢十分危急。項羽雖殺出重圍，但至烏江時，自覺無顏再見江東父老，自刎而死。

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”“省”就是“查”，可見古人對“查”之重視。“查”仿若湖面上的倒影，只有心平氣和，水波平靜，才能看清楚真正的自己。

（河北邯鄲市育華中學初二·2班）

作者感言

老師在課堂上出了“查”這個作文題，既可以寫記敘文，也可以寫議論文。我之前寫記敘文較多，這次特別想挑戰一下議論文。在寫這篇作文的過程中，添加了幾個小故事，用來例證古人之“查”，“查”之輕重，這些不僅是簡單的歷史故事，更是我對“查”最真實的理解。在我們日常的學習和生活中，考試是自查，回眸是自查，反思是自查，當然還有許多情況與“查”有關——調查、探查、核查……自查與我們學生，甚至和成年人緊密相連，事關成敗，至關重要。同時也希望用古人的故事和經典的名言警句來感染大家，讓讀者體會到“查”這個字對我們的重要性以及“多查”對成長的好處。“查”不僅僅是嘴上說說、紙上寫寫，更要真正去行動，“行是知之始，知是行之成”。

同窗評說

我驚訝于曹同學的勇氣，因為議論文不好寫，需要大量的知識儲備，需要清晰的邏輯思維，更需要自然貼切、老道嫻熟的論證技巧。閱讀課上，同學們逐一分享自己的作文。傾聽曹同學朗讀這篇議論文，我對“查”也有了更深刻的認識，它提醒我并教會了我自查。這篇議論文的論點很清晰，分論點簡明扼要，使作文結構嚴謹，論據也選取正反兩面事例，充分有力。但美中不足的是，論據如果能有現代的事例，可能會更加貼近生活。另外，課間翻看曹同學的作文本，她的書寫也是相當美觀哦！

（賈卓源）

老師評說

假期，帶孩子們做幾個中考作文練習，那天抽中了2020年江蘇鎮江市中考的作文題目，大家很是一驚。因為歷年來，江蘇的作文考題相對較難，考生往往覺得出題深奧，難以下筆。

難嗎？難也。就一個字——查，再無其他信息和提示，剩下的全靠學生自己去理解，去講述，去發表觀點，寫作范圍不可謂不寬。然而越是寬泛，選擇越多，學生越是猶豫不定，不能快速定題，思前想后，茫然無措。

難嗎？易也。如果你的語文基礎和理解能力足夠強，就可以輕而易舉地將“查”這個字的含義以及延伸意義思考清楚，進而進一步確立主題。再加上平時閱讀量足夠，課外知識儲備豐富，雖就一個字，但可寫之言還是頗多的。

作文中，一諾同學思路清晰，由“查”引出檢查、審查，明確主題論點。進而，她從道德品行和人際關系兩方面論證“查”的意義，令人信服。然后，她又逆向思維，從反方面論證不查之失誤，引起讀者反思，進一步強化論點。

“吾日三省吾身”，作為一個初中生，有自己的思考，有自己的觀點，能把“查”這個字看透，寫出有理有據的一篇作文，細細讀來，叫人欣喜，欣慰。

（郭雪強）