淺談幼兒美育的教學(xué)發(fā)展趨勢

宋敏敏

沂源縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 山東 淄博256100

引言

幼兒美育是一種提高幼兒審美能力的重要培養(yǎng)方式,幼兒美育作為幼兒教育實(shí)施的重要形式,它要求幼兒教育機(jī)構(gòu)在幼兒的培養(yǎng)過程中,利用一些優(yōu)秀的教學(xué)資源、文化藝術(shù)、以及具有美學(xué)著稱的事物作為引導(dǎo),促進(jìn)幼兒在欣賞藝術(shù)文化的過程中,提高幼兒對美的概念,啟發(fā)幼兒的審美感知能力,另一方面實(shí)施美育教學(xué)培養(yǎng)模式,對開發(fā)幼兒的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力也具有積極的意義,因此在幼兒的教育改革過程中,應(yīng)該充分挖掘幼兒美育的優(yōu)勢,結(jié)合各方面因素提高對幼兒綜合能力的培養(yǎng)。

一、實(shí)施幼兒美育教學(xué)培養(yǎng)模式的必要性

幼兒教育屬于啟蒙教育的起始階段,在教育的過程中主要擔(dān)任著幼兒能力培養(yǎng)的作用,幼兒時(shí)代的許多學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣都是在啟蒙階段養(yǎng)成的,因此加強(qiáng)對幼兒教育的實(shí)施效率具有積極的意義。以幼兒美育為主導(dǎo)的教學(xué)模式,通過在對幼兒的教學(xué)過程中,給幼兒開展和實(shí)施美學(xué)教育的內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié),提高幼兒的審美能力,加強(qiáng)幼兒對藝術(shù)美和文化美的認(rèn)知,促使幼兒的藝術(shù)思想的形成[1],為幼兒的綜合素質(zhì)的發(fā)展提供重要的實(shí)踐平臺,是改善幼兒教育質(zhì)量的必要選擇。

二、幼兒美育的實(shí)施措施

(一)依托信息化技術(shù),提高幼兒的美育培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展進(jìn)步,信息化時(shí)代的到來給社會帶來了很大的便利,依托信息化技術(shù)各行各業(yè)也取得了很大的進(jìn)步,因此在幼兒教育的實(shí)施過程中,幼兒教師應(yīng)加強(qiáng)對信息化技術(shù)的利用,通過多媒體課堂提高對幼兒美育的培養(yǎng)力度,在網(wǎng)上搜集一些富有教學(xué)意義的動畫片、電影、音樂等優(yōu)秀教學(xué)資源,依托數(shù)字化設(shè)備的優(yōu)勢播放一些視頻資源,例如《黑貓警長》、《白雪公主》、《西游記》等富有教育音樂的視頻資源,利用視頻、圖片、音樂電子資源的感官效果,達(dá)到促進(jìn)幼兒對“真善美和假丑惡”的認(rèn)知,幫助幼兒樹立正確的人生觀和榮辱觀。另一方面利用多媒體技術(shù)的便利,加強(qiáng)對幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),在幼兒教學(xué)音樂、美術(shù)、鋼琴、舞蹈等課程的開展過程中[2],教師也應(yīng)加強(qiáng)對信息化技術(shù)的利用,依托互聯(lián)網(wǎng)的資源收集與資源分享的優(yōu)勢,選擇一些優(yōu)秀的電子教學(xué)資源,通過播放優(yōu)秀的鋼琴曲和優(yōu)秀的舞蹈視頻,烘托優(yōu)雅的藝術(shù)氛圍,促進(jìn)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),依托互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢提高幼兒教育的實(shí)施效率,為幼兒的綜合素質(zhì)的發(fā)展做好保障。

(二)利用戶外活動,促進(jìn)幼兒美育的實(shí)施效率。在幼兒的教育實(shí)施的過程,戶外活動是幼兒教育的重要實(shí)施方式,戶外活動不僅能達(dá)到鍛煉幼兒身體素質(zhì)的效果,還有利于幼兒在戶外活動中體會大自然之美,加強(qiáng)對自然之美的認(rèn)知,促進(jìn)幼兒的在審美素質(zhì)方面的發(fā)展,因此教師在組織幼兒戶外活動的過程中,應(yīng)該鼓勵和提倡幼兒多看、多聽、多感受,讓幼兒在自然之美的氛圍下形成一雙雙發(fā)現(xiàn)的美的眼睛。例如幼兒教師在組織幼兒進(jìn)行《秋天多么美》這節(jié)音樂活動時(shí),就可以帶領(lǐng)幼兒出去走走看看,因?yàn)檫@節(jié)教育活動的組織時(shí)間剛好在秋季,教師就可以和幼兒一起在天清氣朗的秋天氛圍中,感受秋風(fēng)之美,秋葉之美,促進(jìn)其對秋天的了解,既讓幼兒在這種秋天美的氛圍中提高審美能力,也可以幫助幼兒理解歌詞,有利于課程的實(shí)施。有時(shí)間有條件的家長還可以通過和幼兒出去旅游體會祖國的的大好河山,讓幼兒在走走看看中感受山河之美,為幼兒的綜合素質(zhì)的發(fā)展做好保障。

(三)開展繪本教學(xué),提高幼兒教育的質(zhì)量。繪本教學(xué)是幼兒教育的重要實(shí)施方式,利用繪本色彩鮮艷、內(nèi)容豐富、線條結(jié)構(gòu)鮮明的特點(diǎn),提高幼兒對事物的認(rèn)知水平,通過繪本的教育模式,不僅能提高幼兒的教學(xué)效率,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,更能促進(jìn)其在豐富多彩的繪本文化中提高幼兒對美學(xué)的認(rèn)知,幼兒通過豐富的繪本文化,例如《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》、《線條先生和色彩小姐》等,感受點(diǎn)、線、面、色彩等等的獨(dú)特魅力,對幼兒的創(chuàng)造力培養(yǎng)也具有重要的意義,另一方面幼兒在面對豐富的繪本內(nèi)容,也能促進(jìn)其模仿和創(chuàng)新的興趣,通過這種方式促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展[3],利用繪本文化的教育模式,提高幼兒教育的質(zhì)量促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

(四)利用當(dāng)?shù)氐奶厣幕?提高幼兒的文化藝術(shù)素養(yǎng)。在社會的發(fā)展過程中,人們對文化的發(fā)揚(yáng)與傳承越來越重視,幼兒啟蒙教育是教育的起始點(diǎn),因此利用教育的特性加強(qiáng)對幼兒的文化藝術(shù)素養(yǎng)的培育具有重要的意義。因此在幼兒的教育過程中,也應(yīng)將當(dāng)?shù)氐奈幕M可能的融入對幼兒教育中,例如我們的沂蒙山山區(qū)的紅色文化就是一種非常優(yōu)良的愛國教育資源,通過將本地的特色文化融入幼兒的教育實(shí)施過程中,不僅能拓寬幼兒教育范圍,豐富幼兒教學(xué)的多樣性,還有利于幼兒增強(qiáng)對本地文化的了解,增強(qiáng)幼兒對地區(qū)文化的了解程度,促進(jìn)在幼兒接受地區(qū)特色文化的熏陶之中,形成民族文化自信心和非物質(zhì)文化自豪感,讓優(yōu)秀的地區(qū)物質(zhì)文化傳承下去。

結(jié)語

教育的質(zhì)量和效率是促進(jìn)國家和社會發(fā)展的基石,啟蒙教育作為教育的起始階段更是有著重要的意義,幼兒的教育應(yīng)達(dá)到促進(jìn)幼兒的智力和體能的共同開發(fā)的作用,通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、戶外活動、繪本教學(xué)、特色文化等形式,提高對幼兒美育的教學(xué)實(shí)施效率,結(jié)合各方面因素促進(jìn)幼兒教學(xué)實(shí)施的效率,提高幼兒教育改革的實(shí)施效率,為幼兒的綜合素質(zhì)的發(fā)展做好保障。