關(guān)于小學(xué)中高段語文拓展閱讀教學(xué)有效性的實踐研究

王愛琴

【摘 要】 在小學(xué)所開設(shè)的課程中，語文占據(jù)著重要的地位，具有滲透獨特的人文精神的作用，在小學(xué)語文低年級的教學(xué)當(dāng)中，主要是進(jìn)行識字教學(xué)，到了中高段，學(xué)生有了一定的識字量，獨立閱讀課文，理解課文內(nèi)容，這對于剛剛接觸語文閱讀的小學(xué)生來講有很大的挑戰(zhàn)性，這就要求我們把字、詞、句、篇有機(jī)結(jié)合，使小學(xué)生更好地進(jìn)行語文閱讀學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)中高段;語文閱讀教學(xué);拓展閱讀;研究

在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，語文閱讀教學(xué)是小學(xué)中高段的重點，也是難點。在這個階段，小學(xué)生對于語文知識有了一定程度的掌握，積累了一定的識字量，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的語文閱讀，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生對語文閱讀教學(xué)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，幫助小學(xué)生更好地進(jìn)行語文閱讀知識的學(xué)習(xí)。

在語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，拓展閱讀十分重要，想要更好地對小學(xué)生進(jìn)行語文閱讀教學(xué)，必須在拓展閱讀的過程中培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力。

一、語文拓展閱讀的意義

要想使小學(xué)語文教學(xué)更加高效，就要進(jìn)行語文拓展閱讀，這不僅有利于小學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)，而且對其他科目的學(xué)習(xí)也有指導(dǎo)作用，想要把語文學(xué)好，僅憑書本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要學(xué)會舉一反三。

首先，開展語文拓展閱讀能夠幫助學(xué)生開拓自己的視野，涉獵更為廣泛的知識內(nèi)容。語文拓展閱讀不同于傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)，更多的是進(jìn)行課外閱讀材料的閱讀，這些閱讀內(nèi)容相較于語文教材上的閱讀內(nèi)容，涉及的知識面更多，學(xué)生在進(jìn)行語文拓展閱讀的過程當(dāng)中，對于這些知識進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，在這個過程中拓展了視野，能夠更加全面地發(fā)展，通過對于多個方面的語文知識的閱讀，學(xué)生對于語文知識有了深入的了解，提升了學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生能夠更好地進(jìn)行語文閱讀的學(xué)習(xí)。

其次，通過語文拓展閱讀教學(xué)，使得語文教學(xué)更加多樣化。在傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)時間都是由教師主導(dǎo)，教師帶領(lǐng)著學(xué)生對語文教材上的課文進(jìn)行閱讀，對一些重點的生詞、生字進(jìn)行講解，然后對于文章內(nèi)容進(jìn)行分析，這種教學(xué)方式的確在一定程度上能夠幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容，但是在這個過程當(dāng)中沒有意識到學(xué)生的主體作用，學(xué)生對于語文閱讀學(xué)習(xí)沒有興趣，就會導(dǎo)致語文閱讀教學(xué)質(zhì)量下降。

最后，開展語文拓展閱讀教學(xué)最為重要的一個作用就是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，這也是進(jìn)行語文教學(xué)的主要目標(biāo)之一。學(xué)生在進(jìn)行語文拓展閱讀的過程當(dāng)中，會遇到一些在平時的學(xué)習(xí)當(dāng)中沒有接觸到的生詞、生字，會感受到修辭手法的多樣化應(yīng)用，通過進(jìn)行語文拓展閱讀能夠有更深層次的體會，提升小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，更好地進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)。

二、小學(xué)中高段語文拓展閱讀的應(yīng)用

1.閱讀之前進(jìn)行文章導(dǎo)讀

在進(jìn)行語文拓展閱讀教學(xué)之前，對小學(xué)生進(jìn)行文章導(dǎo)讀是十分有必要的。通過導(dǎo)讀，小學(xué)生對于即將要學(xué)習(xí)的文章有了一個基礎(chǔ)的認(rèn)知，對于文章內(nèi)容產(chǎn)生閱讀的興趣，這樣小學(xué)生在閱讀的過程中才會更加投入，并且通過文章導(dǎo)讀，小學(xué)生也能夠更快地進(jìn)入文章的閱讀氛圍當(dāng)中，提升語文拓展閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

2.培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣

習(xí)慣對于一個人的影響是十分巨大的，在小學(xué)中高段，小學(xué)生由于年紀(jì)不大，對于事物充滿著好奇心，所以在進(jìn)行語文拓展閱讀教學(xué)的過程中，很難讓小學(xué)生靜下心來進(jìn)行閱讀，教師就要學(xué)會培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，幫助小學(xué)生更好地進(jìn)行語文拓展閱讀。

教師可以主動和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，在每天放學(xué)回到家里之后，讓學(xué)生在家長的陪同下進(jìn)行語文拓展閱讀，這樣長期堅持，小學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，就會養(yǎng)成語文課外拓展閱讀的良好習(xí)慣。

3.進(jìn)行閱讀分享

在進(jìn)行語文拓展閱讀教學(xué)之后，教師要及時和學(xué)生進(jìn)行閱讀內(nèi)容的分享，教師可以舉行分享交流會，讓學(xué)生將自己對于文章的理解和感受進(jìn)行交流，在這個過程中，學(xué)生對于閱讀文章有了更加深層次的理解，并且也能夠得到一種滿足感，更加樂于進(jìn)行語文拓展閱讀。

在小學(xué)中高段語文教學(xué)當(dāng)中，語文拓展閱讀教學(xué)是一個十分重要的方面，對于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可替代的作用。在進(jìn)行語文拓展閱讀教學(xué)的過程中，要注意進(jìn)行文章導(dǎo)讀，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行語文拓展閱讀的習(xí)慣，并且及時進(jìn)行交流和分享，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語文拓展閱讀的學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]賴小珍.小學(xué)中高段語文閱讀拓展教學(xué)有效性的實踐研究[J].華夏教師，2015（12）：74-75.

[2]朱葉鳳.小學(xué)中高段語文閱讀拓展教學(xué)有效性的實踐研究[J].中國校外教育，2013（25）：47-48.