溫暖的觸摸

馬德

有一天晚上，是我值班。

照例，我要到操場上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。操場在教學樓的后邊，周邊是零星的幾盞路燈，有極淡的一點兒光暈射出來，照得并不遠。我?guī)е蛛娡渤鰜恚_始沿著跑道往里走。學生們大都回宿舍睡覺去了，我到操場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的目的，無非是怕有的學生還沒有回去，還在操場轉(zhuǎn)悠，畢竟，在這樣一個春末的晚上，清新的空氣以及舒爽宜人的溫度是讓人留戀和眷顧的。

往夜色更深處走，我看到了兩個人的背影，憑經(jīng)驗，那該是一個男生和一個女生。我快走幾步，趕上了他們。

我問：“這么晚了，為什么還不回去睡覺？”他們倆囁嚅著，說不出話來。聽他們的氣息，顯然被嚇壞了，聲音中透著緊張和惶恐。我面對著他們站著，但暗淡的光，還是未能讓我辨清他們的面目。我問了他們倆的班級和姓名，得知他們是高二的兩名學生，我并不認識。當時，我沒有懲罰他們。當然，我也給他們講了很多道理，告誡他們：學生就應該好好學習，不要這么晚了還出來隨意走動。兩名學生低著頭，只是默默地聽著，不插話，也沒有辯解。宿舍樓熄燈的鈴聲響過后，我讓他們回去了。

之后，過了好幾年，我早把這件事情忘了。然而，一天，一封來自珠海某公司的信飛至我的案頭。我覺得很蹊蹺，看落款，叫這個名姓的人我并不認識，然而信又明明是寫給我的。

當我懷著好奇讀完了那封信之后，我才明白了事情的原委。

原來，信是那個女生寄來的。信里邊談及的內(nèi)容，也是關(guān)于那個晚上的。她說：“馬老師，那個晚上，被您抓住之后，我很是害怕。其實，那一刻，我一直擔心著一件事情，就是您手中的手電筒。我怕您會突然之間擰亮您手中的手電筒，然后毫不留情地照在我們倆的臉上。我覺得，那樣的話，我一定會無地自容的。我是在惶恐中熬過那幾分鐘的。當時，我一直盯著您的手看，手電筒在您的手中翻轉(zhuǎn)來，又翻轉(zhuǎn)去，但是最終您沒有讓它亮起來；即便是后來，讓我們回去的時候，也沒有亮過，哪怕是一次。這些年，我一直忘不了這件事情，今天給您寫去這封信，我要鄭重地對您說聲‘謝謝。”

在那個晚上，我的心底并沒有感覺到亮不亮手電會對那件事產(chǎn)生多大的意義。然而，就是這樣的一個細節(jié)，對于一個孩子，對于一個犯了錯誤的孩子，是多么大的尊重。

這件事情之后，我開始更多地注意生活中的一些細節(jié)了，比如，把憤怒的姿勢換成握手，讓一句厲聲的呵斥變得溫和，輕拍對方的肩膀，給仇怨一個寬容的眼神，用心傾聽別人的話語，等等。我不想從這些細節(jié)中得到什么回報，但我知道，這些細節(jié)一定會碰上一顆善于感知的心靈，實際上，這已經(jīng)足夠了。就像陽光照耀大地萬物的時候，它并不會在意一朵花是否會散發(fā)出芬芳。或許，它所在意的是，光線的每一個細微的部分，是不是給了花瓣最溫暖的觸摸。