研究層級培訓應用于消化內科新護士帶教管理中的效果

徐麗麗

【摘?要】目的：研究分析研究層級培訓應用于消化內科新護士帶教管理中的效果。方法：在2016年6月～2017年7月我院消化內科新入科護士中，選取24例作為本次研究的對照組，在2017年9月～2019年7月我院消化內科新入科護士中，選取24例作為本次研究的觀察組。對照組與觀察組分別采用傳統教學模式和層級培訓模式。對比兩組護士的臨床護理考核情況。結果：觀察組護士的臨床護理考核合格率高于對照組（P<0.05）。結論：在消化內科新護士帶教管理中運用層級培訓，能有效提高新護士的護理實踐能力，具有良好的教學效果。

【關鍵詞】層級培訓;消化內科;帶教;運用效果

【中圖分類號】R197???【文獻標識碼】A?????【文章編號】1672-3783（2020）02-0246-01

消化內科疾病屬于發病率較高的疾病，加之近年來我國居民生活方式的改變，該類疾病患者人數明顯增多[1]。新進護士作為科室未來的新生力量，關系到科室未來的發展水平。為提高消化內科護理質量，新進護士的帶教質量是關鍵影響因素。本文將對層級培訓應用于消化內科新護士帶教管理中的效果展開研究分析，具體如下：

1?資料與方法

1.1一般資料

在2016年6月～2017年7月我院消化內科新入科護士中，選取24例作為本次研究的對照組，在2017年9月～2019年7月我院消化內科新入科護士中，選取24例作為本次研究的觀察組，兩組護士均為女生。對照組：年齡22～25歲，平均年齡（24.26±1.02）歲;學歷大專26例，本科6例;理論成績85～92分，平均（88.67±6.28）分。對照組：年齡21～25歲，平均年齡（23.88±0.95）歲;學歷大專25例，本科7例;理論成績86～92分，平均（88.75±6.36）分。對比兩組護士的一般資料，差異無統計學意義（P>0.05），可進一步展開比較。

1.2方法

對照組采用常規的帶教模式，觀察組采用成績培訓模式，主要為以下幾方面：

（1）入職前培訓：主要培訓新進護士的職業道德和法律意識。幫助新進護士樹立“以患者為中心”的職業觀念，注重與患者和家屬的溝通[2]。要求新進護士合理的著裝，衣著大方整潔，不留長指甲，不濃妝艷抹，操作力度輕柔，態度溫和。組織新進護士學習相關法律知識，并告知相關注意事項，增強自我防范意識。

（2）強化期培訓：主要為促進新進護士適應工作環境和鞏固護理操作技能。消化內科基礎理論知識采用集中培訓的方式，比如吸痰術、插尿管、插胃管等。具體的護理實踐操作采用一對一教學模式，主要為培養新進護士的臨床思維能力。

（3）轉正前培訓：以強化消化內科專業知識和操作技能。由臨床經驗豐富的護師進行帶教，轉正培訓前兩年以床邊教學為主，除了掌握臨床護理技能以外，還需掌握重點藥物的使用以及護理文書撰寫等技能。2年后培訓以搶救危重癥患者為主，為期1年。

1.3觀察指標

在強化期結束后1天，由帶教老師對新進護士進行臨床護理操作考核，并統計兩組護生考核成績。由帶教老師根據護士操作情況進行評分，45～50分為優秀，35～44分為良好，30～34分為合格，30分以下為不合格。優秀、良好以及合格均計入總合格。

1.4統計學方法

用SPSS21.0分析，計量資料以（）表示，經t檢驗，計數資料經X2檢驗，以（%）表示，差異有統計學意義為P<0.05。

2?結果

結果顯示，觀察組護士的臨床護理考核合格率高于對照組（P<0.05），見表1。

3?討論

消化內科疾病常常病情復雜、發病急驟，這便對護理提出了更高的要求，為提高護士的綜合素質和專業水平，需采用有效的教學模式。傳統的帶教模式已經無法滿足消化內科臨床護理服務水平的要求。

本次研究中，與接受常規教學的新進護士相比，接受層級培訓的新進護士，其臨床護理考核合格率更高。在層級培訓中，增強了新進護士的主動服務意識，有利于護患關系的維護，增強患者對護士的信任度，提高患者依從度。在專業知識培訓方面，及鞏固了基礎理論知識，也加強了實踐操作技能的訓練，進一步促進了新進護士綜合能力的提升[3]。為減少不良事件的發生，在層級培訓中，還組織了護士學習相關法律知識，加強護士法律意識，形成良好職業道德。

綜上所述，在消化內科新護士帶教管理中運用層級培訓，能有效提高新護士的護理實踐能力，具有良好的教學效果。

參考文獻

[1] 張利榮.層級培訓應用于消化內科新護士帶教管理中的效果觀察[J].中國衛生產業，2019，?16（11）：118-119.

[2] 曹霞.消化內科規范化臨床護理帶教的實際應用效果及滿意度影響分析[J].中國衛生產業，2019，16（11）：109-110.

[3] 董樂琦，王珍，鄔利娜.消化內科新護士帶教管理中應用層級培訓的效果[J].中醫藥管理雜志，2018，26（5）：170-171.