信息化教學模式下中職服裝工藝教學的創新研究

于健燕

摘要：社會經濟的不斷發展，推動了信息技術的發展，這就使得中職服裝工藝教學發生了改變。鑒于此，教師應當充分利用信息技術，豐富教學內容，創新教學方式，從而有效提升學生的學習積極性，構建高效課堂，全面提高中職服裝工藝教學的質量。本文主要分析了中職服裝工藝教學信息化發展的作用，并提出了信息化教學模式下中職服裝工藝教學的創新實踐措施。

關鍵詞：信息化教學模式；服裝工藝教學；創新方法

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0150

在科學技術不斷發展的背景下，其對我國各行各業都有一定的影響，推動了各個領域的發展。將其應用到服裝工藝制作中，對提高生產效率具有重要作用，同時也可以極大地提升服裝制作工藝質量。在此背景下，對服裝從業人員能力以及職業素養提高了要求，需要其適應并能夠較好的應用現代化技術工作。而職業學校作為職業人才培養的重要基地，需要不斷創新服裝工藝教學，提升教學質量，從而培養出高質量的人才。

一、中職服裝工藝教學信息化發展的作用

1.有利于增強教學的交互性

在中職服裝工藝教學中，課堂教學時間有限，但需要教師重復講解相應的教學內容，學生會成不同批次觀看教師在一臺縫紉機上的實際操作，其中不可避免地會出現部分學生無法理解教師講解的內容，影響學生學習效果，同時也導致教師教學效率受到阻礙。而利用信息化教學模式，借助一些電教設備，如同播錄制系統，在傳統的服裝工藝教學中是教師要做好幾次的示范，而且人多還不一定看得清楚，通過同播錄制系統，教師只要示范一遍，學生就可以通過大屏幕看得清清楚楚，即使在學生練習中有遺忘的，通過重復播放也可以幫助學生掌握知識，同時也提高了教學效率，有利于增強師生之間的交互性，營造良好的教學氛圍。

2.有助于豐富教學內容

服裝工藝本身非常直觀，教師主要教的是基本款，而采用信息化教學模式，可以在豐富知識展現形式的基礎上，促使學生通過設計依照基礎款進行延伸或拓展，能夠促使學生更愿意深入到知識學習中，激發學生的創新精神，這對提升學生知識掌握起著重要作用。在信息技術輔助下，能夠促使中職教師服裝工藝教學更加現代化，更加貼合實際需求，對培養學生綜合能力具有重要作用。

二、信息化教學模式下中職服裝工藝教學的創新實踐措施

1.創新教學理念

在我國教育改革的不斷推動下，以往陳舊的教學方式已經難以滿足當前學生的學習需求，再加上服裝工藝行業的飛速發展，促使職業需求也在不斷進步。因此，中職教育教學方式需要進行創新，無論是職業技能還是職業精神，都是中職服裝專業學生未來必不可少的要素。對此，中職教師需要從教學觀念上進行改變，有效融合工匠精神以及“紅幫”文化，培養學生的職業精神和創新精神。

紅幫源于寧波，在“紅幫精神”中，體現的誠信守諾、精于技藝、勤奮敬業等精神一直激勵著服裝創業者，在“紅幫”文化中，充分體現出了“工匠精神”。將其融合到服裝工藝教學中，可以培養學生樹立良好的職業素養，提升學生的綜合能力。對此，中職學校可以舉辦“紅幫主題文化節”活動。如可以開展“挑戰杯”創業計劃大賽、手工藝制作比賽、師生技能比武、時尚女性評比等，構建豐富多樣的主題活動，吸引學生參與興趣，營造良好的校園文化。此外，還可以舉辦“紅幫技能大賽”。在服裝工藝教學基礎上，通過比賽、評比的方式檢驗學生學習成果，同時也可以提升學生的實踐能力，將理論知識應用到實踐中。

2.創新服裝工藝課程教學模式

對于服裝工藝課程而言，需要教師從多角度、多方式下使學生充分掌握相關理論知識，同時要運用到實踐中，這就需要教師改變以往的授課方式和理念，不斷創新教學模式，提升學生對服裝工藝課的學習興趣，從而有效提高授課質量。

例如，教師可以結合實際情況，帶領學生到當地知名企業參觀，促使學生在親身體驗中初步了解服裝工藝，實地觀看服裝的做工，從而加深理解，這對提升學生學習積極性具有重要作用。而后回到服裝工藝教學課堂中，教師需要合理利用多媒體制作出學生實際參觀的服裝工藝制作過程課件，進一步提升學生興趣，由此激發學生的創新意識，引導學生結合自身感受，初步感受服裝工藝流程。在此過程中，教師需要鼓勵學生的創新思維，全面促進服裝工藝專業學生綜合學習能力的提升。

3.充分應用現代服裝工藝軟件

在以往的服裝工藝課堂教學中，教師只是照本宣科，教學方法非常單一，難以吸引學生興趣，同時教學效率低下。而基于教育信息化背景下，應用現代信息技術可以豐富教學內容，從而有效提高學生學習效率，促使學生更容易接受理論知識。

例如，在中職學校服裝工藝的教學中，為了有效提升工藝質量，教師可以在服裝教學中引入信息化技術手段，如模板、提速器等。由于服裝工藝包含了服裝量體、結構制圖到排料、畫料、裁剪、縫紉、熨燙等過程，為促使學生提高工藝質量，可以借助模板使得學生更好地掌握整個成衣加工成型過程。在服裝結構制圖、紙樣設計（俗稱打版）的過程中可以有所參考，通過模板及時發現問題，而后有針對性地解決問題。而在實際教學過程中，教師可以先播放視頻短片等，讓學生觀看實際操作步驟，而后借助圖片加文字的方式展現出理論知識點，使學生在短時間內掌握服裝工藝相關技法，提升學生的觀察力和創新能力。與此同時，促使學生在實踐過程中掌握知識，提升學生對服裝工藝課程理論知識的理解，這對構建中職服裝工藝高效課堂具有重要作用。

總而言之，在教育信息化背景下，中職服裝工藝教學中需要借助信息化教學方式創新教學模式，豐富教學內容，提升學生學習興趣，從而有效培養學生的職業精神和實踐能力。通過本文的分析不難發現，中職教師需要融入“紅幫精神”、創新服裝工藝課程教學模式、應用服裝工藝軟件等方式全面提升教學有效性，進而促使學生將理論知識應用到社會實踐中，從而培養出服裝專業實踐型、復合型人才。

（作者單位：浙江省嘉興市平湖市職業中等專業學校314200）