淺談“二胎”時代對大孩的教育策略

王文穎

摘?要：隨著國家開放二胎政策后，二胎家庭的家庭問題也逐漸顯現出來，其中表現為二胎家庭中大孩的心理變化，以及家庭紛爭。本文闡述了一個二胎家庭孩子心理失衡的表現，以及學校采取的教育措施，以期為二胎家庭孩子的教育提供參考。

關鍵詞：二胎家庭;大孩教育;對策

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去年的接手了一個相對較差的班級，尤其是男孩子，他們叛逆、調皮、甚至面對教育油鹽不進、頂撞長輩，經過一年的了解發現，班級中二胎家庭很多，有的是兩個孩子年齡差距較大的二胎家庭，有的是父母剛剛生下二胎的。大致數了一下，班級二胎家庭超過半數。二胎的到來，給原本寧靜的家庭，帶來了問題和矛盾。本案例介紹其中一位典型的代表——小碩。

小碩11歲，聰明愛看書，在二年級時，家里添了個弟弟，父母工作忙，兩兄弟跟著爺爺奶奶生活，奶奶在家經常夸弟弟優秀，表揚弟弟，就是這樣不經意的行為，在他心里產生了不平，他開始自暴自棄，產生了奇怪的行為舉動。

一、二胎政策對大孩的影響

家庭中新添一個小成員，對第一個孩子來說，他們的心理將承受巨大的沖擊，他們認為二寶的到來，父母對自己的愛就會減少。據調查顯示，二胎家庭中大孩因為二寶的到來會產生恐慌、失衡、不適應、敏感的心理，造成學習生活上的障礙，甚至影響家庭的和睦，大孩與父母之間關系趨于疏遠。其實，班級的孩子也就十一二歲的年齡，他們從小是父母的掌上明珠，突然之間有了一個人要跟他共享父母的愛，難免不樂意，開始通過各種特殊的方式來吸引父母的關愛，這無非就是他們對外界環境不能接受而產生的心理落差，他們其實也是在被迫承受二孩政策帶來的影響，他們與二孩之間年齡相差較大，由于沒有親眼目睹父母在自己小時候對自己付出的辛苦，在獨享父母十多年的關愛后，突然要親眼見證父母對弟弟或妹妹無微不至的關愛后而產生的一系列的心理落差，由于孩子的天真和無邪，他們沒有更好的方式爭取，只能嘗試各種“出頭”的方式，想要將大人們的眼球吸引到自己身上。于是乎，大孩在這樣的環境下，問題百出，有的甚至出現謀殺二孩現象。

我們班二胎家庭的大孩表現分為兩類：一種是躁動不安，在人群中顯眼地活躍，有時甚至過分地出頭，用特殊的方式吸引別人的眼球。比如說小碩，在教室中，經常在老師說話時插嘴、面對老師的教育，他喜歡用“我怎么了？我沒干什么呀？”來回答，甚至有人批評了他，他會高高昂起頭來，擺出一副玩世不恭的樣子。另一種是沉默寡言，不大愛和人說話，常常獨處，喜歡獨來獨往，長此以往，還出現了冷暴力的現象。一次，季同學的家長在周日很生氣地打電話給我，說在給孩子洗澡時發現他身上有很深的抓傷，還未結痂，說班上程同學經常欺負他，后來了解到，程同學不僅欺負同學，還經常在家欺負弟弟，抓傷弟弟。

二、關愛大孩的措施——用愛澆灌，讓心靈開花

1.學校教育：充滿愛

對于小碩，雖然他在用各種各樣奇怪的方式來吸引大家注意，但我從來沒有嘗試嘶吼式教育，對于他更多的是耐心引導，循循善誘。我多次嘗試打開他的心扉，讓他走近陽光，感受溫暖，常常主動靠近他，跟他聊天，讓他感受來自老師對他的關注和愛。通過一段時間的相處，我發現這孩子有一顆很強的自尊心，他想得到表揚和贊美，但又不好意思爭取，所以自暴自棄。而我不戳穿他，借助契機對他進行表揚和鼓勵。我發現他特別愛看書，于是就試著平等地跟他聊天。一次在訂正語文作業時，他衣服上寫了“靠臉吃飯”，我肯定地告訴他：“不，你可以靠實力吃飯。”就是這樣一句玩笑話，似乎在他心底泛起了漣漪。我也注意到他略微的變化，我繼續尋找著夸獎他的機會。他很喜歡閱讀，一次測試，全班就他一人做對，我便趁機鼓勵表揚他。不知是不是第一次被表揚，他的臉上洋溢著一抹笑容。我開始注意觀察他：課余時間，他也會抱著本書在讀，我就經常在班級表揚他愛閱讀的好習慣，他也開始在課堂上舉起小手，回答問題，越來越自信，我趁機將他調到前面的座位，效果極佳。每天的課堂上，我提出的問題，他總是在積極思考，從此，他的語文成績直線上升。由此可見，孩子其實很簡單，因為缺少愛，缺少呵護，他們才會對自己什么都不關心;只要有足夠的愛，他們便能勇往直前，不斷進步！

2.家庭教育：召回愛——喚醒意識

通過約談，我了解到小碩的癥結在于奶奶經常性的批評和否定。本來二胎環境下，大孩的心靈就比較敏感和脆弱，所以第一步應該用愛喚醒愛，讓愛呵護愛。鑒于此，筆者對小碩的媽媽提出了下列建議：

一是要樹立大孩的責任意識。

父母生二胎之前，需要做好、做足大孩的心理疏導的工作，要花大量的期間給予大孩一些對二胎的期待，讓他感受到作為家庭一員被需要的感覺，樹立家庭責任意識。等做通大孩的思想工作后，再考慮是否要二胎。

父母要花一定的時間陪同大孩一起看小寶的變化，借助照片幫助他回憶小時候的點點滴滴，多提及有意思的事情。回憶的時候再看小寶的成長，大孩就像看到自己小時候的樣子，那是一件很有意思的事情。也可以告訴大孩，你現在見證小寶的成長，等到小寶長大了，你就可以幫他回憶，這是一件很有趣的事情，而父母也需幫助大孩提煉這些愉悅感覺。

二是不要將兩個孩子進行比較。很多父母會不由自主地將兩個孩子進行比較，殊不知這樣會潛移默化地影響著大孩的心理。如果有些父母把孩子之間的差異看成差距，并因此給孩子定個性或者隨意評價大孩，這必然會在無形中傷害著大孩的心理，致使他們敏感、不自信起來。

二胎家庭的父母平時最需要做的功課就是細心觀察每個孩子的天性，善于發現他們的差異和特長，積極鼓勵他們的個性發展。與此同時，父母需要更加關注大孩的心理變化，他們畢竟還是個孩子，需要肯定和包容，大家的關注點都在小寶身上，已經讓他們變得敏感、缺乏安全感起來，父母應該和家庭成員都保持一致，給大孩留有些面子，把他們當成大孩，多給些成長的空間，用鼓勵代替批評。

三是要留時間給大孩過渡。二胎家庭的父母要留出足夠的時間與大孩獨處。二胎家庭，當弟弟妹妹出生的時候，大孩往往會更加需要得到父母的愛，他們會纏著媽媽，不讓媽媽靠近小寶，有的故意欺負小寶或者去做一些壞事惹怒父母，還有些孩子連生活能力都倒退了。孩子的“退行”行為背后實際上隱藏著孩子“媽媽，你們不要總是看著小寶，也要看看我，我很孤獨，我也愛你們呀”的心聲。因此，在大孩比以前更讓人操心的時候，不要認為他是不懂事的壞孩子，而是要盡量去理解和接納大孩的想法，跟他聊天談心，盡量減少對他的忽略，合理安排好時間陪伴他，讓他得到和以前一樣的愛和滿足，盡早渡過這個時期。父母要多一些對他的陪伴和鼓勵，讓他慢慢學著心胸寬廣，慢慢承擔起對家庭的責任。

二胎時代的到來，并不意味著要舍棄一個孩子的教育，而是要父母把更多的時間花在對大孩的教育上，關注大孩身心健康。在學校，教師也應多關注班級中二胎家庭中大孩的心理健康教育，培養他們勇于擔當的責任意識。

[參考文獻]

[1]趙春燕，丁國榮.透過“羅琦琦”看二胎時代的家庭教育誤區[J].管理天地，2014（16）.

（作者單位：蘇州學府實驗小學校，江蘇 蘇州215000）