聾人語言學博士鄭璇無聲世界里的“有聲”者

玉兒

雙手像翩躚起舞的蝴蝶，在空中劃出一道道靈活多變的手勢;清晰流暢的普通話，說話時不時發出的爽朗笑聲……38歲的鄭璇站在講臺上，正熟練地用手語為24名聾生上手勢漢語課。若不是左耳上露出的助聽器，誰也不會把她與“聾人”聯系在一起。讓人驚嘆的是，她還是中國首位聾人語言學博士，2008年奧運會（殘奧會）的火炬傳遞手，2018年榮獲“全國最美教師”稱號。10年來，培養特殊教育專業畢業生近800人，她的故事上了熱搜，感動了無數網友。一個健全人都難能企及的事情，她又是如何實現的呢？

2歲失聰，母愛是最好的“助聽器”

鄭璇，一個土生土長的武漢姑娘。2歲時，因注射卡那霉素過量導致患上感音神經性耳聾。墜入無聲世界，就像上帝一下子關掉了交流的大門。平日里一個活蹦亂跳的小女孩，這時只能很無助地望著同齡小孩開心地玩耍，她在一旁滿臉只是無奈。母親心如刀絞，醫生說，如果早期干預做得很好，孩子還是能“聽”懂話，能夠與正常人交流。

“早期干預！”母親就像看到了一根救命稻草，緊蹙的眉頭舒展開來，這是小鄭璇失去聽覺一個多月來，母親第一次露出笑臉。每天早上一起床，母親就對著小鄭璇的耳朵喊話。有時，小鄭璇“聽”厭了，噘起小嘴老大不高興。母親比劃著笑著鼓勵她：再堅持堅持，雖然你失去了聽覺，但母親愿陪伴你，跨過這道坎，一路上做你最好的“助聽器”！

3歲時，小鄭璇戴上了市場上質量最好的助聽器。父母節衣縮食，還給她買了一臺錄音機，一臺雙卡收錄機，這在上世紀80年代是一筆不小的支出。為了幫助她發音，放大音量讓她感知聲音、學發音;母親和外婆一起對她進行康復訓練，有時一個字的發音就要練幾個月。經過漫長的語言康復訓練，她克服辨音、發音等重重困難。幾年之后，鄭璇依靠助聽器和讀唇，就可以和別人進行交流了。6歲時，她像正常孩子一樣，就讀武漢一所普通小學。

上課時，坐在第一排，緊盯老師的口型，她不是在“聽”，多數時候是在看。從老師的口型變化中去“汲取”知識。下課后，她再向同學借筆記補全遺漏下的內容。回家后，父母親還要結合筆記重新給她再講一遍。完成當天課程，母女二人還要預習第二天的新課。學習新內容，她總要比別人先跑一步。盡管她做了這許多事情，但一個知識點，正常孩子很快掌握了，而她則要像這樣三番五次幾個來回。聽力的障礙，讓鄭璇不得不付出比其他人更多的精力。

鄭璇的成長離不開母親的精心陪伴，也離不開老師的悉心指導。武漢二中班主任老師陶筱琳對她的影響非常大。很多心里話不會告訴父母，但是會和陶老師講，她甚至是敞開心扉，連日記本也給老師看。陶老師對這位“特殊”學生也是照顧有加，鼓勵的話語也很有詩意：你就像一朵純白的花，正在慢慢舒展開每一片花瓣……在陶老師的鼓勵下，鄭璇不停地用筆傾訴著自我，還嘗試寫詩歌、小說。后來，她的隨筆集被“榕樹下”文學網站在首頁推介，高考語文考了130分。

無聲世界，成就中國首位聾人語言學博士

上天總是眷顧努力的人。高考前最后一次模擬考試，鄭璇以武漢市江岸區第一的成績傲壓群雄。高考成績也很驕人，順利地被武漢大學錄取，并就讀于武漢大學國家人文科學實驗班。

其實，殘疾人學生在普通高校里讀書，應得到資源上的支持。比如，聾生要有翻譯，不適合的課可以不參加。但鄭璇沒有把這樣的“利好特權”帶進自己的課堂中來，她甚至連這樣的觀念都沒有。就是憑著這股毅力，大二時，在放棄英語聽力部分的情況下，她順利通過了英語四六級考試。

“舞蹈給了我自我表達的新路徑。”一談起舞蹈，鄭璇就抑制不住內心的激動。大學期間，她加入了湖北殘疾人藝術團，還參與了著名舞蹈《千手觀音》的表演。說到這段往事，鄭璇不忘補充一句：“那是邰麗華親自教的我們。”這位土生土長的“武漢姑娘伢”，還是2008年奧運會（殘奧會）火炬傳遞手。到復旦讀博后，鄭璇成為學校博雅藝術團舞蹈隊的隊長，帶領著同學編排舞蹈。

聾人、博士、舞者，是鄭璇身上的三個標簽。在時間和精力的分配上，她運用得恰如其分。依靠雙眼“看課”和課外自主學習，鄭璇在2009年獲得博士學位，成為中國首位聾人語言學博士，并熟練地掌握了漢語、英語、中國手語和美國手語等四種語言，甚至還會武漢方言。

重慶是聾人高等教育在西部唯一的點，重慶師范大學特殊教育學院的智障教育在全國領先，但聾人教育還是空白。了解這些情況后，畢業之際，鄭璇直接將簡歷投給了重慶師范大學特殊教育學院：“我要做乘法，教出更多優秀的搞特殊教育的老師，推動中國聽障教育的發展，這樣可以改變更多殘疾孩子的命運”。父親放棄了上海的優渥條件，和她一起來到學校做教學和心理咨詢的工作。父母打算退休后到重慶生活，一家人將在重慶扎根。

唇耕手耘，為聾聽世界搭建橋梁

“因為我自己是聾人，所以在聾生教學中是更有優勢。”課堂上，鄭璇總是把這種優勢發揮到極致，熟練的手語配合唇形，再加上豐富的肢體語言和表情，以及輕松、互動性強的課堂氛圍，使得她的課不僅在聾人學生中有口碑，其他專業甚至兄弟院校的師生也常常慕名到她的課堂旁聽。

精湛的中英文口語、優美的書面語、靈活的舞蹈體態、干練的中國手語和英國手語，鄭璇在不知不覺中扮演著聾人和聽力健全人之間交流的角色，愿在兩者之間搭建一座溝通的橋梁。

已畢業6年的劉霜霜，如今仍然和鄭璇保持著聯系。剛進入大學時，劉霜霜很自卑，不敢與人交流。通過一段時間的接觸，鄭璇發現，劉霜霜有跳舞天賦，她可以運用肢體語言，將舞蹈里蘊含的情感表達得酣暢淋漓。于是，鄭璇鼓勵劉霜霜，給她展示舞蹈特長的機會，并多次在演出時讓她擔任領舞角色。慢慢地，劉霜霜越來越自信，不僅不再害怕與人交流，還時常登上各大舞臺。2015年，劉霜霜參加《中國夢想秀》表演手語舞蹈《隱形的翅膀》，感動了在場所有觀眾。

“不一樣”的教學理念，在不知不覺中感染著每一個人。去年高考剛結束，張斐然收到7所大學的錄取通知書，最后還是選擇了重慶師范大學。“選擇重慶師范大學，是因為鄭老師。”張斐然希望跟隨鄭老師學習，以后也像鄭老師一樣幫助更多人。

鄭璇以關注聾人的語言和教育為基礎，不斷拓展與“聾”相關的研究觸角，包括手語翻譯、聾兒早期干預、聾生融合教育等。她發表專業學術論文25篇，出版專著及教材4部，學術界同行給予她的評價是：開創了中國聾人進入大學任教并獲副教授職稱和碩士生導師資格的先河。十年來，她培養的特殊教育專業畢業生近800人，有30%都選擇從事教育工作。她連續多年蟬聯“重慶師范大學最受畢業生歡迎的教師”，2018年當選“全國最美教師”。她還作為中國首位公派聾人身份的教師，到國外進行了一年的授課和交流。教學之余，鄭璇還從事世界手語大會、世界手語翻譯大會、美國東部手語教師工作坊的發言和相關社會工作。每到一個城市出差，她都會擠出時間拜訪當地特教學校和殘障機構。

“除了聽，聾人們什么都能做。”未來，信心滿滿的鄭璇，將繼續用愛在學生們的無聲世界里創造最美妙的聲音。

編輯/劉洋