淺談通信技術在中職教學存在的幾個難題

惲凱 梅懷明

摘要：從目前的教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國進行相關的中職學校的建立主要就是為社會培養(yǎng)實用型的人才而特別設立的，這也是我國在實際的過程中解決我國的教育問題的一個主要的方法。現(xiàn)在隨著我國的各項教育的不斷轉(zhuǎn)型，通信技術在中職教學中也不斷地得到了應用和開展，這也主要是國家不斷地提升中職學校教學質(zhì)量以及完善教學體系的一個主要的步驟。但是由于通信技術在實際的發(fā)展的過程中還是處于發(fā)展的前期階段，在中職教學的過程中也出現(xiàn)了各種各樣亟待解決的問題。本文主要就是從通信技術在中職教學中存在的幾個難題入手進行相關的教學研究，希望可以對我國通信技術在中職教學中的研究可以有所幫助。

關鍵詞：中職教學;通信技術;難題;對策

1通信技術在中職教學中存在的幾個難題

1.1學生入學成績不同，班級教學難以同步

在實際的學習的過程中，其實中職的學生是有一個共同的特點的，這些學生基本上都是成績不太理想而且參加高考基本上沒有希望的學生。但是在這樣的群體里也不乏有那種對于學習沒有興趣但是對于實踐活動十分關注的同學，因此可以說這些學生的實際水平是存在很大的差別的。盡管從大體上來看中職學生的成績都不是特別的理想，但是他們其中也不乏有很多對通信技術存在著極大興趣的。傳統(tǒng)的中職教學采用的形式一般都是班級授課制，也就是說將各種各樣的能力不同的學生在一個班級里授課，這就展現(xiàn)出來了很大的弊端，基礎差不感興趣的同學基本學不到知識，感興趣的同學收獲很大，這就會給一部分同學很大的挫敗感，而且也很難實現(xiàn)教學的同步。

1.2教師的教學水平有限，影響學生成才

在學生沒有上學之前，家長是學生的第一任老師。但是在學生上學之后，對學生的相關知識的學習起主要引導作用的是老師，教師對于學生來說就是人生的指明燈，對于學生的成長來說起到了至關重要的作用。但是從目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，因為中職學生沒有升學的壓力，中職的教師也沒有相關的升學任務，無論是學生在學習還是教師在教學的過程中都會出現(xiàn)一種比較松懈的情況。特別是對于通信技術這樣的難度比較大、而且比較新穎的學科來說，中職教師由于對這些比較新穎的學科還沒有十分足夠的知識儲備，不利于對學生進行相關的教育工作。

1.3學校教學設備落后，更新遲于發(fā)展

眾所周知，通信技術是在近些年的發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種比較新穎的互聯(lián)網(wǎng)技，由于其新穎性，其也是目前在社會發(fā)展的過程中需要投入比較大的學科。在進行實際的教學的過程中，通信技術教學除了需要有相應的理論支撐之外，更多的是需要進行相關的實踐，以完成理論對實踐的轉(zhuǎn)化。但是在中職教學發(fā)展的過程中，由于這些通信技術都十分的昂貴，很多中職學校都難以負擔得起，這也就出現(xiàn)了教學設備的更新遲于教學理論發(fā)展的現(xiàn)象，從而不利于通信技術在中職教學中的長遠的發(fā)展。

1.4就業(yè)不對口，學生學習沒有興趣

從大的層面上來說，中職學生進行相關的學習主要就是想在畢業(yè)之后找到一個好的工作，從而真正達到自己學習的目的。但是由于通信技術是一個相對比較新穎而且需要很長時間的知識積淀的學科，只是簡單地進行幾年的中職的學習是不足夠真正實現(xiàn)在社會的立足的。因此，也正是這樣的就業(yè)現(xiàn)狀，很多的學生都難以提起對通信技術學習的興趣。另外就是通信技術這一行業(yè)，在實際的發(fā)展的過程中其需要的一般都是高素質(zhì)的高精尖人才，主要從事的都是研發(fā)型的工作，中職學生一般都會產(chǎn)生自己學習沒有用的想法，這也不利于中職學生對于通信技術的興趣學習。

2通信技術在中職教學存在問題的解決措施

2.1分層教學，因材施教

針對目前通信技術在中職教學中的班級授課制存在班級教學不平均的問題，采用分層教學的方法是一種比較合理的方法。分層教學其實就是在進行實際的教學的過程中將學生分為不同的層次，針對不同的學生教授不一樣的內(nèi)容。比如說對于基礎差的學生，教師可以先從教學的底層做起，不斷地提高學生對于基礎知識的掌握，使學生們在學習的過程中不產(chǎn)生任何的壓力感，從而提高對學習的興趣。針對學習基礎比較好的學生，教師就可以加快教學的進度，在做好對學生的基礎知識的教學的基礎上，不斷地加強對學生的實踐能力的培養(yǎng)，對學生的學習對癥下藥，提高學生整體的學習水平。

2.2提高專業(yè)課教師的教學能力，教學相長

在進行實際的教學的過程中，學生是學習的主力軍，相應地教師也是學習的主力軍。通信技術本來就是近幾年在科技發(fā)展的大浪潮之下產(chǎn)生的一種新型的學科，不管是學生還是教師對于這些知識的掌握基本上都是空白的。教師想要在教學的過程中更好地做到為學生傳授相關的知識，教師就要在教授學生的同時不斷地加強對自身的培訓。與此同時，學校也要不斷地提高自身的核心競爭力，定期按時地給學校的相關教師安排相應的培訓，不斷地給教師充電，使教師在給學生傳授知識的過程中可以更加有底氣。

2.3增加資金投入，用于各模塊設備的更新和購置

通信技術行業(yè)是目前在科學技術發(fā)展的過程中以及相關的教學的過程中比較新穎同時也是對于資金的需求比較多的一個行業(yè)。但是由于相關的技術方面的突破的局限性，國家對教育方面的資金的投入還不是特別的多，對于中職學校來說資金更是很難流入到中職學校之中。因此，在實際的教學發(fā)展的過程中，要加強對中職學生的通信技術課程的相關的資金的投入，為學生購置相關的用于通信技術實際教學的設備，使學生不僅可以在學習的過程中有足夠的理論知識的儲備，而且還要有相關的實踐設備的支撐，不斷地促進學生的實際發(fā)展能力，促進中職學校通信技術建設的長遠發(fā)展。

2.4擴大就業(yè)

就業(yè)對于中職的學生來說是其進行學習的一個重要的發(fā)展點，也可以說是其最終目的。從就業(yè)的方面來說，如果學生的就業(yè)形勢比較好的話，學生也會比較自然地產(chǎn)生對相關的知識的學習的興趣，這就能夠在很大程度上實現(xiàn)學生對學習的真正的愛好。在進行實際的學習的過程中如果學生學到的知識都可以真正地為提高自己的發(fā)展能力做出相應的貢獻，學生就會不斷地增強對學習的濃厚的興趣，最終產(chǎn)生的良性循環(huán)，對于通信技術在中職教學中的應用前景是難以估量的。

3結束語

總而言之，在進行中職教學的過程中遇到的相關的問題并不是一方發(fā)力就可以解決的，這需要多方進行配合才可以真正實現(xiàn)通信技術在中職教學中的實際的突破，需要學生、家長和老師的共同努力才可以實現(xiàn)真正的教學的飛躍。教會學生學會通信技術的應用，不斷地使用現(xiàn)代化的信息社會的需求是每一個教育者的使命，也是在每一位學生肩上的責任。

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作者簡介：惲凱（1989.02-），男，江蘇常州人，學歷：本科，所在單位（或?qū)W校）：常州交通技師學院，職稱：中級，研究方向：計算機網(wǎng)絡;

梅懷明（1979.01-），男，江蘇常州人，學歷：本科，所在單位：常州交通技師學院，職稱：中級，研究方向：計算機網(wǎng)絡。